五年級語文上冊習作四教案

1、五年級語文上冊習作四教案【教材分析】這次“習作”與本組課文的學習專題緊密相關，意在進一步 引導學生學會讀生活的書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺 地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇 章。本次習作分別從三個不同的角度，為學生提供了說話和習作 的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫說 起、寫起。一件事：把事情的發(fā)生和經過講清楚，把從中得到的 啟示說明白；名言警句：是一句什么話，聯(lián)系生活實際說說它給 自己的幫助和啟發(fā)是什么；本次習作是一幅（組）漫畫：圖上畫 了什么，使你聯(lián)想到了什么，對我們有什么啟發(fā)。要注意一要寫 清事實（什么事情、哪組名言、什么漫畫），記事要

2、寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示?！菊n標表述】1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見 聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。 能根據內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應 用文。4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通 順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據表達需要，正確使用常用 的標點符號。5、習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右?！緦W習目標】1、學習本次習作內容，對生活有自己新的認識與啟發(fā)，通過 課堂上的交流活動，大膽、有條理地發(fā)表自己的看法，準確、清 楚地

3、寫出自己對生活的啟示。2、認真閱讀例文，借鑒寫法的學習，明確作文要條理清晰。3、從口語交際的三個話題中選擇自己喜歡和準備較充分的一 個寫一篇習作。【重點難點】教學重點：寫作時要表達清是什么（內容），受到什么啟發(fā)。 教學難點：引導學生學習表達方法，并學以致用?！驹u價方案】1、通過四人小組互相討論分享的方式，關注學生語言表達狀 況，評價目標1；2、通過學生借鑒寫法，歸納作文素材，以此寫出符合寫作要 求的作文，評價目標2；3、通過讓學生選用感興趣的資料進行習作，落實目標3、【教學過程】一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，上節(jié)課我們結合一件小 事、一句格言、一幅（組）漫畫給我們的啟示進行了口語交際。生 活中

4、，除了書上說到的一件小事、一句格言、一幅漫畫會引起我 們的思考，從中獲得啟示外，還有什么會讓人從中受到啟發(fā)？四人一小組討論（落實目標1）預設：【課件出示：一本好書。一篇新聞報道。一張“拍客”搶拍傳上網絡的照片。一次有意義的活動、】同學們，生活中有很多事都能給我們帶來啟示，這節(jié)課就請 同學們選一個給你留下深刻印象，并從中得到啟示的材料，寫一 篇習作?！菊n件出示課題】二、明確要求，指導命題同學們，自己讀讀教材“習作”， 看看這次習作有哪些內容和要求？預設：【課件出示：1、一件事，把事情的起因、經過和結果講清楚，把從中得到 的啟示說明白。2、名言警句，先確定是一句什么話，然后聯(lián)系生活實際說說 它給自

5、己的幫助和啟發(fā)是什么。3、一幅（組）漫畫，圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么，這對 我們有什么啟發(fā)?！客瑢W們，習作的內容和要求你們清楚了，請給自己喜歡的內 容命命題。同學們，把你的命題與同學交流交流。同學們，誰來 把你的命題與大家分享分享？預設：【課件出示：1、直接命題。直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫”為題。2、加題眼命題?？梢栽凇靶∈隆?“格言” “漫畫”前加上一個詞：“一件（） 的小事”“一句（）的格言” “一幅（）的漫畫”，有個題眼則更 好。3、用主題來命題。如果能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的 句子來命題，如“通往廣場的路不止一條”，也很不錯?！?、交流思路，指

6、導寫作（落實目標2）同學們，請相同話 題的同學自由組合，小組交流習作思路。同學們，誰來把你們小 組的交流成果與大家分享分享？預設：【課件出示：1、選題一：一件小事開頭：點題，點明是一件什么事情。 （略寫）中間：敘述事情的經過。這部分要注意寫清過程。（詳寫）結 尾：照應開頭，點明自己從這件事中得到的啟示。（略寫）第3頁共11頁2、選題二：一句名言警句開頭：點題，點明是一句什么 話。（略寫）中間：聯(lián)系生活實際說說這句名言給自己的幫助是什么，要 注意寫清過程。（詳寫）結尾：照應開頭，點明自己從這句名言中 得到的啟示。（略寫）3、選題三：一幅（組）漫畫開頭：點題，點明是一幅（組）什 么漫畫。（略寫）中

7、間：寫寫漫畫的主要內容。（略寫）聯(lián)系生活實際說說這幅（組）漫畫使你聯(lián)想到了什么，要注 意寫清事情的經過。（詳寫）結尾：照應開頭，點明自己從這幅（組） 漫畫中得到的啟示。（略寫）】4、拋磚引玉，領會寫法【課件出示范例一：考試給我的啟示在學習生涯中，我經歷了很多次大大小小的 考試，只有一次考試深深地印在了我的腦海 里。這次考試讓我深 刻地體會到了 “驕兵必敗”的道理。在四年級剛開學的那段時間 里，我學習分認真，經常得到鐘老師的表揚，一次數(shù)學考試還考 T 97分，我大喜過望，心里想：這回一定會得到媽媽的贊揚。我 像一只小鳥一樣高高興興地跑回了家，又興奮地跑到了媽媽面 前，把卷子遞給了她。媽媽露出了驚

8、訝的表情，對我說：“寶 貝，你真的很棒！ ”“媽媽，這三分是我馬虎才做錯的，下次我 一定會考100分！ ”我驕傲地說道。媽媽試探性地對我說：“要 不今天就不寫天天練了？"我半信半疑地看著媽媽，說道： “可以嗎？ ”媽媽對我說：“你自己決定吧！ ”說完，她就去做 家務了。我想：考這么好，根本沒有必要再寫了。第二天，我回到家做完作業(yè)，剛想打開電視，媽媽抓住了我 的手，對我說：“你的天天練還沒動筆呢！ ”“媽媽，我考 那么好，還做什么天天練呀！ "我滿不在乎地說，然后打開 電視津津有味地看了起來。第三天、第四天我都沒有寫天 天練，一個星期我只寫了一次，而且還出現(xiàn)了一些小錯誤，改

9、正過后，我就氣呼呼地走開了， 一邊走一邊想：不就錯了幾道題嗎，有什么大不了的！第二個星期，數(shù)學老師沒有通知大家就進行了考試，我一 看，心里暗暗自喜：好簡單的卷子！我飛快地寫完，不僅不檢 查，還在一邊畫畫，然后把卷子交了上去。回到家，我對媽媽說：“媽媽，我們今天考了數(shù)學，那張卷 子非常簡單，我一下子就把卷子做完了！ ”媽媽半信半疑地說： “真的那么簡單？明天發(fā)下成績再說吧。”第二天，數(shù)學卷子發(fā)下來了，我居然只考了 68分。我的表情 立刻凝固了，心里像打翻了五味瓶，有種說不出來的滋味。老師 講完了卷子，我垂頭喪氣地回了家。看見媽媽，我滿臉通紅，很 不情愿地把卷子交給她。媽媽頓時嚴肅起來，告誡我說：

10、“這下 你應該明白了吧，一時的成功不代表永遠成功，只有不驕傲自滿，通過日積月累，你才能成為真正的勝利者！ ”聽了這番話， 我羞愧地低下了頭。這件事讓我懂得了一個道理：要想成為真正的勝利者，需要 有“勝不驕，敗不餒”的心態(tài)，更需要日積月累。】同學們，自己讀讀這篇習作，看看你有什么收獲？同學們， 現(xiàn)在我們來對這篇習作的行文進行賞析：【課件出示：開篇點題，同時也為下文對事件的描述作了鋪墊。形象 地描寫出自己當時高興的心情。通過對具體事例和心理活動的描寫，體現(xiàn)出“我”的驕傲 自滿。自滿、驕傲的心理被體現(xiàn)得淋漓盡致。對神態(tài)和內心 感受的描寫細致入微。結尾點明主題?！客瑢W們，現(xiàn)在我們來對例文的篇章結構進行

11、借鑒：【課件出示：開頭：一次考試給了 “我”啟示（開篇點題） 第一次考試取得好成績，欣喜考試給我的啟示中間：敘述事情經 過接下來每天看電視，不學習（詳寫）第二次考試成績差（次 詳）結尾：得到啟示（首尾呼應）】【課件出示范例二：我努力，我能行我們班的同學都不愛學習數(shù)學，所以數(shù)學成 績很差，大家都認為數(shù)學很難。對于這些，我們的新班主任杜老 師看在眼里急在心上。一堂數(shù)學課上，杜老師對我們說了一句 話：“我努力，我能行！ ”也正是這句話，給我們五年級五班的 同學帶來了極大的動力。此后，我們一直把杜老師的教導記在心間。記得前幾天，五年級為選拔尖子生進行了一次數(shù)學競賽。有 一道題特別難：有一個xx位的整數(shù)

12、，它的每個數(shù)位上的數(shù)字都是 9,它與它自身相乘，得到的數(shù)每個數(shù)位上的數(shù)字之和是多少？我 在心里一遍又一遍地讀著題，但我還是不會。就當我要放棄的時 候，我猛然想起了杜老師教導我們的話：“我努力，我能行！” 于是，我就繼續(xù)努力地想。可是算出來的結果卻不同，第一次得 18063,第二次得18064。我心想，可千萬別泄氣啊，杜老師不是 說過嗎，只要努力，什么事都可以成功！于是，我的心中就一直 有一個念頭：我一定能做出來！于是我又做了一遍這道題，結果 得18063,這次應該不會錯了吧？我堅定了信念，寫下了答案。發(fā) 下卷子時，這道題我做對了。我心想：如果不努力能做對嗎？杜老師的話一直回響在我的耳邊，她的教

13、導會讓我一生受用 不盡我努力，我能行！】同學們，自己讀讀這篇習作，看看你有什么收獲？同學們， 現(xiàn)在我們來對這篇習作的行文進行賞析：【課件出示：開篇點題，說明了 “我努力，我能行”這句話的作用。 運用過渡句承上啟下。第7頁共H頁在遇到困難的時候，“我”想起了杜老師的話，鼓起了克 服困難的勇氣。首尾照應，點明主題?！客瑢W們，現(xiàn)在我們來對例文的篇章結構進行借鑒：【課件出示：開頭：開篇點題，指出老師的話對同學的影響 我努力，我能行中間：通過具體事例說明這句話對“我”的影響 （詳寫）結尾：呼應開頭，緊扣主題】【課件出示范例三：文明只差一步今天的天氣真好，小清和小潔的心情也好到了 極點。放學后，他們一同走

14、在街上，突然看見路旁的垃圾桶旁堆 滿了垃圾。小清大聲地對小潔說：“看這些垃圾，準是那些不講 文明、不講道德的人扔的，都走到這兒了，還懶得彎腰，不把垃 圾扔到垃圾桶里，真沒有公德心！”說著拾起垃圾扔到垃圾桶 里。小潔拿出紙和筆，寫道：文明只差一步。小清說：“你真 棒！這樣那些不講公德的人再也不好意思把垃圾扔到外面了，就 好像誰都不好意思把痰吐在紅地毯上一樣?！庇袝r在校園里，我 們會看到一些同學把喝完的牛奶盒當成籃球，往垃圾箱里投，如 果投中了，就會高興得手舞足蹈；如果沒投中，就視而不見。有 時在校門外，我們會看到有些人走著走著，突然咳了一聲就把痰 吐在了地上，真不衛(wèi)生。我想：假如人人都愛護環(huán)境，

15、不亂扔垃圾，那我們就可以生 活在一個干凈的環(huán)境中了?！客瑢W們，自己讀讀這篇習作，看看你有什么收獲？同學們， 現(xiàn)在我們來對這篇習作的行文進行賞析：【課件出示：交代時間、地點、人物和事件。根據圖意進行合理想 象。聯(lián)系現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，更有說服力。得到的啟示合情 合理?！客瑢W們，現(xiàn)在我們來對例文的篇章結構進行借鑒：【課件出示：開頭：以敘事的形式描述漫花內容（詳寫）文 明只差一步中間：聯(lián)系生活實際，深化主題（次詳）結尾：因此 得到啟示（點明主題）】同學們，在范例中你們進一步領會了習作方法，現(xiàn)在請拿起 你們手中的神筆開始習作構思吧，構思好后列出習作提綱。同學們，誰來把你的習作提綱與大家分享分享？其他同學評 議。5、完善構思，妙筆漫花。（落實目標3）同學們，根據講解的思路和寫法，相信你們在 頭腦中都有了一定的行文思路，那就展開自己豐富的想象，妙筆 漫花吧！。6、課后延伸，快樂作業(yè)：同學們，【課件出示：回家后與家長分享自己的習作初稿，征求家長 的修