《秋天的懷念》教案

1、秋天的懷念教學設計教學目標：1.有感情的朗讀課文，感知文章內容。2.品味描寫語言，把握描寫方法，體悟母子真情。3.感受博大、寬厚的母愛，在磨難中堅強成長。一、創(chuàng)設情景，導入新課 我有一個凄苦的夢在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑暗，驅之不去。 -摘自史鐵生有關廟的回憶有感情地朗讀走近史鐵生的秋天的懷念，體會濃濃母子情。二、初讀課文，整體感知（一）作者簡介史鐵生，當代著名作家。 1969年去延安地區(qū)插隊落戶

2、1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。 1979年發(fā)表第一篇小說法學教授及其夫人，其后陸續(xù)發(fā)表了我們的角落在一個冬天的晚上、山頂上的傳說等小說。 其中我的遙遠的清平灣和奶奶的星星分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。著有散文集我與地壇、合歡樹、病隙碎筆（二）檢查字詞預習癱瘓 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻來覆去 絮絮叨叨(三)首先請同學們聽讀課文，注意把握全篇的感情基調，邊聽邊標畫生字詞，并思考完成這樣兩個任務：1.說一說課文講了一件什么事情？（人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結果）方法導航：什么人+(在什么時間+什么地點)+做了什么事本文寫我懷念身患重病的母親

3、悉心照顧雙腿癱瘓的"我,"直到生命的最后一息的事?；蛑v述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，表達了兒子對母親深深地懷念。2.課文中哪幾件事表現(xiàn)出了母親十分關心我？（1）我發(fā)脾氣時，母親撫慰我。（2）母親不告訴兒子自己的病情。（3）母親央求我去看花。（4）母親的臨終囑托。三、研讀文本，感受形象（一）你覺得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？而母親呢？望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 媽媽讓我去看菊花，我會不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無

4、常。自己做堅強的母親；讓兒子成為堅強的兒子。四、品讀鑒賞（一）交流重點：在文中找出描寫母親動作、神態(tài)、語言的句子，說說你從中體會到了母愛是 （如：關心）。 A、這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。（品味“悄悄”，“偷偷”） 動作、神態(tài)描寫 母愛是體諒B “聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” （品味“撲”

5、，“抓，“忍”） 動作、語言、神態(tài)描寫母愛是堅強C、那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。母愛是呵護D 她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透過這幾個字，你看出了什么？）母愛是細心，母愛是寬容。（二） 文中多次提到菊花，有何用意？ （1） 母親帶我看花，是對生命的熱愛（2） 菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照（3） 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照（4） 母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷五、暢所欲言.學完本文你有什么感悟呢？讓學生以媽媽，我想對您說為題，表達自己對母親的感激之情.你們又會如何好好活呢？ 六、