上海中醫(yī)藥大學(xué)課程建設(shè).

1、 上海中醫(yī)藥大學(xué)課程建設(shè) 申 請(qǐng) 表 負(fù)責(zé)人 _ 職稱(chēng)（學(xué)位） 講師（博士） _ 院、咅B(yǎng) 教務(wù)處 _ 教研室 外語(yǔ)教學(xué)中心？專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教研室 _ 填表日期 2006 年 7 月21 日 課程名稱(chēng) 課程類(lèi)別 負(fù)責(zé)人 公共課 基礎(chǔ)課 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 專(zhuān)業(yè)課 中醫(yī)英語(yǔ) 上海中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)處制 填寫(xiě)說(shuō)明： 1課程建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將分期 分批地扶植已有一定基礎(chǔ)的、量大面廣的公共課、基礎(chǔ)課、 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課， 按照教研室申請(qǐng)、 同行評(píng)、 專(zhuān)家審核、 擇優(yōu)扶植、重點(diǎn)建設(shè)、面上推廣的原則，有步驟地進(jìn)行。 2各院、部、中心提出申報(bào)的建設(shè)課程，必須是重點(diǎn) 建設(shè)課程，它應(yīng)具備以下條件： 教學(xué)條件齊

2、備，教學(xué)環(huán)節(jié)完善，有一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，教 學(xué)考核手段科學(xué)。 3為鼓勵(lì)教師參加課程建設(shè)的積極性，課程建設(shè)驗(yàn)收 通過(guò)后，各院、部、中心可提取適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。 4課程建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)預(yù)算須經(jīng)校課程建設(shè) 委員會(huì)審核通過(guò)。各院、部、中心須加強(qiáng)督促，并將檢查結(jié) 果及時(shí)上報(bào)教學(xué)處。 5課程建設(shè)周期一般為一年，經(jīng)費(fèi)下?lián)馨肽旰筮M(jìn)行中 期檢查，一年后驗(yàn)收。 6凡按期或提前完成課程建設(shè)任務(wù)，并有一定推廣經(jīng) 驗(yàn)的重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目，在各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中可優(yōu)先推 薦。 7申請(qǐng)表中各欄應(yīng)準(zhǔn)確填寫(xiě)，不夠可附頁(yè)。附頁(yè)及提 供材料須與申報(bào)表大小一致，并裝訂成冊(cè)。 一、課程基本情況 課程面向?qū)I(yè) 中醫(yī)藥、針灸推拿等各相關(guān)專(zhuān)

3、業(yè) 相關(guān)先修課程 大學(xué)英語(yǔ)、中醫(yī) 基礎(chǔ)理論類(lèi)課程 總學(xué)時(shí) 講授課時(shí) 習(xí)題課時(shí) 應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)數(shù) 實(shí)開(kāi)實(shí)驗(yàn)數(shù) 49 49 教學(xué)大綱特色：本 程基本內(nèi)容包括丿 四診，八綱等內(nèi); 運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行本- 注：提供教學(xué)大課程是以中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和普通英 題材涉及陰陽(yáng)、 五行、 藏象 （五臟、 容的英語(yǔ)文章和中醫(yī)英語(yǔ)翻譯的基本 專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)、研究及與國(guó)際同行進(jìn)彳 2語(yǔ)為基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課。課 六腑）、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)，病因?qū)W， 軟方法。 旨在使學(xué)生逐步具備 T中醫(yī)藥學(xué)術(shù)交流的能力。 名 稱(chēng) 已使用幾屆 使用效果 現(xiàn)使 用何 講義 李照國(guó)，朱忠寶中醫(yī)英語(yǔ)上海：上海科 學(xué)技術(shù)出版社,2002. 4 良好 教學(xué) 4 卄 參考 資料 A

4、 Practical Dictionary of Chinese Medicine. 4 良好 新編漢英中醫(yī)藥分類(lèi)詞典（新版） 4 良好 Chin ese Medici ne: The Web That Has No Weaver. 4 良好 The Foun dati ons of Chin ese Medici ne 4 良好 教學(xué) 聲像 資料 開(kāi)展 CAI CAD 情況 課程 教研 室?guī)?資情 況 職稱(chēng)結(jié)構(gòu) 人數(shù) 學(xué)歷結(jié)構(gòu) 人數(shù) 年齡結(jié)構(gòu) 人數(shù) 正副教授 2 博士牛 2 55歲以上 1 講師 3 碩士牛 0 45-55 歲 2 助教 0 本科生 1 35-45 歲 1 教員 0 專(zhuān)科生

5、2 35歲以下 1 注：提供教師名單、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)等詳細(xì)情況 二、近三學(xué)年本課程教學(xué)情況 學(xué)年（比例） 03-04學(xué)年 比例 04-05學(xué)年 比例 05-06學(xué)年 比例 正教授上課人數(shù) 副教授上課人數(shù) 0 0% 133 26% 82 20% 講師上課人數(shù) 約100 100% 381 74% 330 80% 助教上課人數(shù) 近三學(xué)年學(xué)生課程考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)（提供試卷樣本及考試分析意見(jiàn)） 學(xué)年 學(xué)生數(shù) 考試成績(jī)分布 平均 成績(jī) 試卷 樣本 編號(hào) 備注 85分 76-84 分 60-75 分 60分 03-04 約100 約30 約40 約25 約5 04-05 514 199 145 126 18

6、05-06 412 240 113 45 2 本課程的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃與落實(shí)情況： 目前，本課程主講教師有三位： 蘭鳳利，醫(yī)學(xué)學(xué)士、 醫(yī)學(xué)碩士、醫(yī)學(xué)博士，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士， 現(xiàn)在上海交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站在 職從事博士后研究，講師， 34歲；李照國(guó)，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)碩士、針灸推拿 學(xué)博士，副教授，45歲；黃國(guó)琪，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，講師， 51歲。教師年齡層次布局合 理，師資隊(duì)伍建設(shè)按學(xué)校有關(guān)計(jì)劃落實(shí)。 三、課程建設(shè)申請(qǐng)負(fù)責(zé)人及主要合作者情況 姓名 年齡 學(xué)歷 所學(xué)專(zhuān)業(yè) 職稱(chēng) 教學(xué)、科研成果名稱(chēng)（論文、專(zhuān)著 教材、教學(xué)研究等）及獲獎(jiǎng)情況 蘭鳳利 34 博士 中醫(yī)英語(yǔ) 講師 發(fā)

7、表學(xué)術(shù)論文多篇 李照國(guó) 45 博士 中醫(yī)英語(yǔ) 副教授 發(fā)表論文多篇，著、譯豐富 黃國(guó)琪 52 大專(zhuān) 中醫(yī)英語(yǔ) 講師 著、譯豐富 四、課程建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容和意義（重點(diǎn)解決的教學(xué)問(wèn)題，并寫(xiě)明在提高教學(xué)質(zhì)量 和在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用） 課程建設(shè)的目標(biāo)：為了全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（即“中醫(yī)英語(yǔ)” ） 的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力， 提高中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量， 豐富中醫(yī)英語(yǔ)的教學(xué)方法和內(nèi)容， 本課程建 設(shè)計(jì)劃制作或出版與課程相匹配的磁帶、 多媒體光盤(pán)等音像制品， 在中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)中 醫(yī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，并在課程考核時(shí)予以體現(xiàn)。 內(nèi)容：主要包括如下幾個(gè)方面： 第一， 選材：從國(guó)外流行英文中醫(yī)學(xué)出版物中

8、選取與課文題材如陰陽(yáng)、 五行、藏象 （五臟、六腑）、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)（包括針灸），病因?qū)W，四診，八綱等內(nèi)容相匹配 的書(shū)面材料； 第二， 設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)題型：根據(jù)選材的類(lèi)別、 難易度以及聽(tīng)說(shuō)的目的設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)題型， 如 聽(tīng)寫(xiě)（spot dictation ） 訓(xùn)練聽(tīng)、寫(xiě)中醫(yī)學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)的能力；根據(jù)所聽(tīng)內(nèi) 容，回答問(wèn)題一一訓(xùn)練篇章的理解能力及口頭表達(dá)能力； 根據(jù)所聽(tīng)材料及相 關(guān)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)討論話(huà)題一一訓(xùn)練篇章的理解能力、 口頭表達(dá)能力及知識(shí) 的綜合運(yùn)用能力，等； 第三， 錄制聽(tīng)說(shuō)資料：計(jì)劃請(qǐng)外語(yǔ)教學(xué)中心外教林月（ Maggie ）朗讀所選聽(tīng)說(shuō)材 料，并錄制成磁帶； 第四， 試用：在課堂教學(xué)中試用， 根據(jù)使用情況、學(xué)

9、生反饋，對(duì)前述成果進(jìn)行修訂； 第五， 出版：在我校本科生中醫(yī)英語(yǔ)課堂教學(xué)中反復(fù)試用、 修改（至少試用1學(xué)年）， 出版“中醫(yī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”教材及磁帶，同時(shí)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)“中醫(yī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”這一教 學(xué)領(lǐng)域的空白。 意義：從1956年至今，中醫(yī)藥高等教育已走過(guò)了近半個(gè)世紀(jì)。如今的中醫(yī)藥高等教育 與50年前相比，最大的不同恐怕就是 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課”（即“雙語(yǔ)教學(xué)”）的蓬勃開(kāi)展。 中 醫(yī)英語(yǔ)”，則構(gòu)建著由 英語(yǔ)”通向英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課（即雙語(yǔ)教學(xué)）”的橋梁。 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱把大學(xué)英語(yǔ)明確規(guī)定為基礎(chǔ)階段和應(yīng)用提高階段。 大學(xué)英語(yǔ) 基礎(chǔ)階段的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生在中學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的

10、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在中醫(yī)藥高等院校， 中醫(yī)英語(yǔ)”就是應(yīng)用提 高階段的主干課程。 中醫(yī)英語(yǔ)”課程亦應(yīng)遵循大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，以全面培養(yǎng)學(xué)生 的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為理念進(jìn)行教學(xué)。目前市面上沒(méi)有有關(guān) 中 醫(yī)英語(yǔ)”的聽(tīng)說(shuō)材料，使得“中醫(yī)英語(yǔ)“教學(xué)不得不局限于讀、寫(xiě)、譯的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 而忽略包括聽(tīng)、說(shuō)在內(nèi)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 我校外語(yǔ)教學(xué)中心專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教研室擬組織編寫(xiě)與課時(shí)相匹配 中醫(yī)英語(yǔ)教材、中 醫(yī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材（亦可作為中醫(yī)英語(yǔ)教材的一部分） ，制作匹配的聽(tīng)說(shuō)、多媒體 教學(xué)光盤(pán)，以完善、豐富目前的中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、 譯能力全面發(fā)展。 “中醫(yī)英語(yǔ)”教學(xué)中

11、引入“中醫(yī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)” ，在促進(jìn)我校中醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué) 的開(kāi)展及培養(yǎng)學(xué)生與國(guó)際同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流能力方面， 具有重大而深遠(yuǎn)的意義。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 中醫(yī)藥學(xué)已為130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人民認(rèn)可、接受。中醫(yī)藥走向世界是歷史的必然。 對(duì)學(xué)生而言，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和技能得心應(yīng)手地服務(wù)、 運(yùn)用于專(zhuān)業(yè)之中，才不枉十幾 年苦學(xué)英語(yǔ)之功。 五、課程建設(shè)實(shí)施的方法 “中醫(yī)英語(yǔ)”課程建設(shè)實(shí)施方法如下： 第一，選材：從國(guó)外流行英文中醫(yī)學(xué)出版物中選取與課文題材如陰陽(yáng)、 五行、藏象（五 臟、六腑）、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)（包括針灸），病因?qū)W，四診，八綱等內(nèi)容相匹配的書(shū)面 材料； 第二， 設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)題型：根據(jù)選材的類(lèi)別、難易度以及聽(tīng)說(shuō)的目的設(shè)計(jì)

12、聽(tīng)說(shuō)題型，如聽(tīng) 寫(xiě)（spot dictation） - 訓(xùn)練聽(tīng)、寫(xiě)中醫(yī)學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)的能力；根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，回 答問(wèn)題一一訓(xùn)練篇章的理解能力及口頭表達(dá)能力；根據(jù)所聽(tīng)材料及相關(guān)課文內(nèi) 容，設(shè)計(jì)討論話(huà)題一一訓(xùn)練篇章的理解能力、口頭表達(dá)能力及知識(shí)的綜合運(yùn)用 能力，等； 第三，錄制聽(tīng)說(shuō)資料：計(jì)劃請(qǐng)外語(yǔ)教學(xué)中心外教林月（ Maggie）朗讀所選聽(tīng)說(shuō)材料， 并錄制成磁帶； 第四，試用：在課堂教學(xué)中試用，根據(jù)使用情況、學(xué)生反饋，對(duì)前述成果進(jìn)行修訂； 第五，出版：在我校本科生中醫(yī)英語(yǔ)課堂教學(xué)中反復(fù)試用、修改（至少試用 1學(xué)年）， 出版“中醫(yī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”教材及磁帶，同時(shí)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)“中醫(yī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”這一教學(xué) 領(lǐng)域的空白。 六

13、、計(jì)劃進(jìn)度 2006. 9-2006.12為了保證語(yǔ)言質(zhì)量，購(gòu)買(mǎi)國(guó)外新近流行的英文中醫(yī)出版物， 完成選材工作； 2007. 7-2006. 4完成聽(tīng)說(shuō)題型設(shè)計(jì)工作； 2007.5- 2007.7完成錄音工作 （2007.9-2008.7試用：在課堂教學(xué)中試用，根據(jù)使用情況、學(xué)生反饋，對(duì)前述成果進(jìn)行修 訂； 2008.9-2009.7出版：在我校本科生中醫(yī)英語(yǔ)課堂教學(xué)中反復(fù)試用、修改后，出版 “中醫(yī)英 語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”教材及磁帶，同時(shí)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)“中醫(yī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”這一教學(xué)領(lǐng)域的空白。 ） 七、實(shí)現(xiàn)本課程建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)和已有條件 （包括近些年來(lái)該課程已實(shí)行的教學(xué)改革與基本 措施，學(xué)校對(duì)該課程建設(shè)的重視程度和已創(chuàng)

14、造的條件） 。 2002年9月，我校開(kāi)設(shè)49學(xué)時(shí)、3.5學(xué)分的“中醫(yī)英語(yǔ)”，供通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí) （CET4） 或以上、并修讀過(guò)中醫(yī)基礎(chǔ)類(lèi)課程的同學(xué)選修。其后，選修“中醫(yī)英語(yǔ)”課程的同學(xué)逐年遞 增?！爸嗅t(yī)英語(yǔ)”課程教學(xué)條件齊備，教學(xué)環(huán)節(jié)完善，擁有一支年齡結(jié)構(gòu)合理、多數(shù)擁有博 士學(xué)位的較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，教學(xué)考核手段科學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。 我校外語(yǔ)教學(xué)中心設(shè)有“中醫(yī)英語(yǔ)”碩士點(diǎn)，且“中醫(yī)英語(yǔ)”是我?！笆濉逼陂g重點(diǎn) 建設(shè)的課程。我?！爸嗅t(yī)英語(yǔ)”在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面，在全國(guó)多所中醫(yī)藥高等院校 中處于領(lǐng)先地位，具備在全國(guó)率先開(kāi)展“中醫(yī)英語(yǔ)”聽(tīng)說(shuō)課程建設(shè)的人才保證。 八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 項(xiàng) 目 金 額

15、（萬(wàn)元） 購(gòu)買(mǎi)國(guó)外流行的英文中醫(yī)學(xué)出版物 0. 5 選材、題型設(shè)計(jì)、錄音等勞務(wù)費(fèi)用（包括外教） 0. 3 其它 0. 2 合計(jì)：（大寫(xiě)）壹萬(wàn)圓 10 , 000 以上經(jīng)費(fèi)來(lái)源 1學(xué)校下?lián)芙?jīng)費(fèi) 萬(wàn)元 2、其 它 萬(wàn)元 九、考核指標(biāo)及考核方法 1考核指標(biāo)（請(qǐng)具體列明有形的成果，定性、定量的技術(shù)、效益等考核指標(biāo)） 第一，選材：從國(guó)外流行英文中醫(yī)學(xué)出版物中選取與課文題材如陰陽(yáng)、五行、藏象（五 臟、六腑）、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)（包括針灸），病因?qū)W，四診，八綱等內(nèi)容相匹配的書(shū)面材 料； 第二， 設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)題型：根據(jù)選材的類(lèi)別、難易度以及聽(tīng)說(shuō)的目的設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)題型，如聽(tīng) 寫(xiě)（spot dictation） - 訓(xùn)練聽(tīng)、寫(xiě)中醫(yī)學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)的能力；根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，回 答問(wèn)題一一訓(xùn)練篇章的理解能力及口頭表達(dá)能力；根據(jù)所聽(tīng)材料及相關(guān)課文內(nèi) 容，設(shè)計(jì)討論話(huà)題一一訓(xùn)練篇章的理解能力、口頭表達(dá)能力及知識(shí)的綜合運(yùn)用 能力，等； 第三，錄制聽(tīng)說(shuō)資料：計(jì)劃請(qǐng)外語(yǔ)教學(xué)中心外教林月（ Maggie）朗讀所選聽(tīng)說(shuō)材料，并 錄制成磁帶。 2、考核方法 可聘請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家對(duì)所選聽(tīng)力材料的文體、 語(yǔ)