說課稿范文集錦10篇

1、don't forget the original intention, always have to go.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁眉可刪）說課稿范文集錦10篇 說課稿 篇1各位評(píng)委各位老師大家好：很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)在這里和大家一起交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我今天說課的內(nèi)容是：分?jǐn)?shù)乘法。這節(jié)說課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，下面我就來說說第一個(gè)節(jié)。一、說教材分?jǐn)?shù)乘法是人教實(shí)驗(yàn)版六年制上冊(cè)第二單元的分?jǐn)?shù)乘法的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義很分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)內(nèi)容中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，只是這里的相同加數(shù)變成了分

2、數(shù)，同時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好?；谝陨显?，我確定了如下目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)遷移轉(zhuǎn)化的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。二、說教法根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法：1.借助課件演示：幫助學(xué)生審題，理解題意。2.嘗試教學(xué)法：從主題圖中獲得信息，嘗試自己探究，討論解決

3、。三、說學(xué)法本節(jié)課的學(xué)習(xí)依據(jù)知識(shí)的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，通過學(xué)生嘗試自主探究，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的就知識(shí)，進(jìn)一步了解知識(shí)之間的聯(lián)系，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。教師讓學(xué)生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識(shí)，把課堂還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。四、說教學(xué)流程合理安排教學(xué)流程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將安排以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)。（一）復(fù)習(xí)引課12+12+12+12= + + + =這兩題可以讓學(xué)生口讀結(jié)果，他們的作用是要為新授環(huán)節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。（二）新知探究1課件出示例1（1）孩子們請(qǐng)仔細(xì)讀題，你理解這個(gè)題嗎？試著來說一說。在學(xué)生分析題

4、意的時(shí)候，隨機(jī)點(diǎn)出線段圖。再仔細(xì)的讀讀這個(gè)題，你會(huì)列式計(jì)算嗎？試著做做。（2）學(xué)生做的時(shí)候教師巡視、指導(dǎo)，找有不同想法的學(xué)生上黑板去做，絕大多數(shù)同學(xué)完成的情況下，老師在布置任務(wù)“同桌互相說說你們的想法”這樣就可以保證所有學(xué)生至少有一種解決問題的方法。這時(shí)候情板演的同學(xué)將出做題的思路。第一種 + + + = =第二種 ×4= + + + = = 這里關(guān)鍵要剖析第二種方法，為什么可以用乘法，在此基礎(chǔ)上師生共練兩題，教師要做好板書的整理，而后得出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。整個(gè)新授過程，我讓學(xué)生仔細(xì)想一想、試著做一做、同桌說一說、試著講一講。這樣做可以讓學(xué)生在嘗試探究的過程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

5、2二次嘗試環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，可以幫助學(xué)生及時(shí)掌握計(jì)算方法。3在教學(xué)例2時(shí)，因?yàn)橛辛死?的教學(xué)過程，學(xué)生基本有能力解決，所以我讓學(xué)生直接動(dòng)手做，但這一題特別應(yīng)該注意的是讓學(xué)生明白，能約分的要約分，再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（三）教學(xué)例2后，就進(jìn)入了鞏固練習(xí)階段，這節(jié)課的關(guān)鍵是計(jì)算方法和計(jì)算后能約分的要約分這兩個(gè)要點(diǎn)。（四）最后我進(jìn)行了課堂小結(jié)，讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，起到歸納知識(shí)，畫龍點(diǎn)睛的作用。五、說預(yù)設(shè)效果這節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要通過突破難點(diǎn)達(dá)到突出重點(diǎn)的教學(xué)思路，教學(xué)難點(diǎn)的突破主要是給學(xué)生充足的嘗試探究的空間，學(xué)生在探究中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，滲透了遷移類推的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生掌握學(xué)法。說課稿 篇2一、教材分析電

6、磁鐵的磁力是教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)能量單元的第三課和第四課，因教學(xué)需要我將兩課的教學(xué)內(nèi)容合并成一課教學(xué)。目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)能找出電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系，并且根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行驗(yàn)證、從而得出正確的結(jié)論。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的科學(xué)探究能力，由于本課的教學(xué)是在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)學(xué)生來說他們已經(jīng)知道電磁鐵的組成，并且親自驗(yàn)證了電磁鐵的性質(zhì)。所以本課教學(xué)中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，注意以舊知引知，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間讓他們經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、電磁鐵的磁力是可以改變的。2、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)、使用電池?cái)?shù)量和線圈粗

7、細(xì)長(zhǎng)短、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程：提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體驗(yàn)自主、合作的學(xué)習(xí)樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：知道電磁鐵的磁力是可以改變的，電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)、使用電池?cái)?shù)量和線圈粗細(xì)長(zhǎng)短、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)。五、教學(xué)難點(diǎn)：電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)，提出問題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以驗(yàn)證、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)果。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的探究氛圍，采用演示電磁鐵吸大頭針來吸引學(xué)生的注意力，目的是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課的教學(xué)

8、內(nèi)容，同時(shí)為提出研究的問題埋下伏筆。（二）提出問題，進(jìn)行假設(shè)我在教學(xué)中，通過提問的方式，讓學(xué)生回顧電磁鐵的組成和基本性質(zhì)，目的是為學(xué)生猜測(cè)“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系？”提供思考的方向。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的好壞直接影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，為了降低學(xué)生的設(shè)計(jì)難度，我設(shè)計(jì)了一張實(shí)驗(yàn)方案表，重點(diǎn)是要理解對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的相同條件與不同條件。通過交流，每個(gè)小組完善了自己小組的實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并且及時(shí)記錄了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。（四）交流匯報(bào)，得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)，得出了正確的結(jié)論。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程：即提

9、出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行驗(yàn)證、匯報(bào)交流、共享成果。（五）電磁鐵的應(yīng)用這部分教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生在了解電磁鐵的磁力之后，聯(lián)想到人類的生活中哪些地方應(yīng)用了電磁鐵，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。說課稿 篇3一、教材分析1、教材的地位和作用分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，本節(jié)課，學(xué)生將從認(rèn)識(shí)分子、原子的真實(shí)存在，開始認(rèn)識(shí)微觀世界，是化學(xué)學(xué)習(xí)由形象到抽象，從宏觀轉(zhuǎn)向微觀的開始。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生了解微觀世界，形成微觀想象能力至關(guān)重要，是繼續(xù)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守恒定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，

10、認(rèn)識(shí)分子、原子的特性，并能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、微觀想象力和分析推理的能力。（2）過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程和一般方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣；學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，并運(yùn)用想像、類比、分析、歸納等方法處理加工信息，獲取知識(shí)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象，并用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和積極態(tài)度。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的

11、現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)疑惑且有探究?jī)r(jià)值的問題進(jìn)行猜測(cè)、觀察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。本課的難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生透過物質(zhì)變化的宏觀表象，建立微觀粒子的想象表象，形成正確的微觀想像，即培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。二、教法分析本課教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)探究、交流討論與分析歸納相結(jié)合，并以多媒體輔助教學(xué)。新課標(biāo)要求，初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以實(shí)驗(yàn)探究為主線，結(jié)合交流討論、分析歸納等方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、善于觀察、善于思考的能力，學(xué)生通過探究活動(dòng)，了解分子、原子的有關(guān)知識(shí)，突出本課的重點(diǎn)，再以多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成微觀想像能力，突破難點(diǎn)。這樣多種

12、方法互相穿插、滲透，也使課堂變得生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。三、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用實(shí)驗(yàn)討論法和分析歸納法。實(shí)驗(yàn)反映了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，是化學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，邊觀察、邊記錄、邊思考，并在教師的指導(dǎo)下按科學(xué)的方法處理所得材料，得出正確結(jié)論，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力；通過討論、分析、歸納得出結(jié)論，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法，提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工處理的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過交流和討論發(fā)現(xiàn)自已和別人的長(zhǎng)處和不足，大家互相幫助，互相鼓勵(lì)，都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)展，不斷地體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使學(xué)生真正成

13、為教學(xué)活動(dòng)中的主體。由于初三學(xué)生還是化學(xué)的初學(xué)者，在實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)注意以下指導(dǎo)：（1）重視探索性實(shí)驗(yàn)的選擇和設(shè)計(jì)，（2）在實(shí)驗(yàn)之初，要向?qū)W生提示觀察角度，（3）要重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完整而準(zhǔn)確地?cái)⑹?，?）要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析其本質(zhì)，才能不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。四、教學(xué)程序本節(jié)課我主要通過五個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)新知 探究活動(dòng)，探求新知 練習(xí)反饋，運(yùn)用新知 交流討論，體驗(yàn)成功 實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。具體過程如下：五、板書設(shè)計(jì)課題2 分子和原子一、物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的二、分子的基本性質(zhì)1、分子很小，質(zhì)量小體積也小2、分子總在不斷地運(yùn)動(dòng)，溫度越高運(yùn)動(dòng)速

14、率越快。3、分子等粒子間是有間隔的，氣體物質(zhì)的粒子間隔較大，固體、液體物質(zhì)的粒子間隔較小。三、分子和原子1、分子是由原子構(gòu)成的。2、由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒有變化；在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身分解成原子，原子再重新組合變成新分子。3、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。4、分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。說課稿 篇4一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn) 游戲：青蛙跳荷葉2、本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。并按照素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心

15、發(fā)展。本課以立定跳遠(yuǎn)為主教材，創(chuàng)造有趣的情景，營造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系。突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用，獲取最佳的教學(xué)效果。（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)及鍛煉價(jià)值。（2）體能目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生身體平衡控制能力。（3）情感目標(biāo)：以情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極思考和探究欲望。鼓勵(lì)學(xué)生努力展現(xiàn)自我，提高學(xué)生的自信心。3、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：雙腳用力蹬地，手腳配合協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)是：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地。二、說學(xué)情四年級(jí)x班

16、，學(xué)生自我控制和約束能力較差，各方面素質(zhì)一般，存在著個(gè)別差異。注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，但只要是讓他們做感興趣的活動(dòng)（游戲），他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡特征和接受能力。因此，在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過故事、游戲、競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。在練習(xí)時(shí)，及時(shí)地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)既可以達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體機(jī)能、提高學(xué)生身體素質(zhì)；同時(shí)也為培養(yǎng)高技能運(yùn)動(dòng)員打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相信通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將會(huì)有不同程度的提高。三、說教法根據(jù)運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)能力的差異，決定了本課的教學(xué)

17、手段的選擇。首先本節(jié)課采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了：講解示范法、練習(xí)法、游戲比賽法等進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生所特有的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)條件，因材施教。從中啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。教師在練習(xí)的過程中進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生在本節(jié)課中充分利用上課的時(shí)間和空間，加強(qiáng)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平，加強(qiáng)學(xué)生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。以共同促進(jìn)和發(fā)展的形式完成本課學(xué)習(xí)。四、說學(xué)法在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)

18、，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。五、說教學(xué)程序本課首先根據(jù)小學(xué)生的身心特征，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,營造輕松快樂課堂氛圍。然后把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開始熱身部分、學(xué)習(xí)提高部分、恢復(fù)整理部分，三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。（一）開始熱身部分1、課堂常規(guī)2、熱身部分：小蝌蚪游動(dòng)和徒手操。首先伴隨著音樂學(xué)生模仿小蝌蚪沿著池塘快樂的游動(dòng)（慢跑）。其次，跟著老師做徒手操。這一節(jié)約為6分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”（為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣）。（二）學(xué)習(xí)提高部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與

19、難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的.學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。1、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把自己想象成為小青蛙，進(jìn)行模仿青蛙跳的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和模仿能力。2、讓學(xué)生自行設(shè)置障礙物的高度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難。3、讓學(xué)生分組進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“青蛙跳荷葉”比賽，在一定的距離，以最快完成的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅使學(xué)生懂得

20、青蛙是捕捉害蟲的能手,我們都應(yīng)該知道保護(hù)它，并且通過有趣的游戲，還發(fā)展發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力，提高教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)約為30分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。（三）恢復(fù)整理部分1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表揚(yáng)為主。3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。說課稿 篇5一、說教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上學(xué)期第五單元找規(guī)律第一課時(shí)。這節(jié)課是學(xué)生初步探索一些事物隱含的規(guī)律，掌握了一些找規(guī)律的方法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握兩種物體一一間隔排

21、列的規(guī)律以及由此引申出來的數(shù)量關(guān)系，為下節(jié)課學(xué)習(xí)全長(zhǎng)、段長(zhǎng)和段數(shù)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系間的規(guī)律，初步學(xué) 會(huì)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.過程與方法：使學(xué)生在探索活動(dòng)中初步發(fā)展分析、比較、綜合與歸納等思維能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀 點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)初步能力，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，逐步形成與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，教

22、師必須轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。為了做到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)通過讓學(xué)生看一看，擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)中，了解“規(guī)律”，初步建立“規(guī)律”的概念。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生“找”出間隔排列的物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律，通過“找”培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述規(guī)律。五、說教法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)?/p>

23、自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币虼?，我在在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)方法上，采用直觀法、動(dòng)手操作、引探、游戲法等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。六、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，合作者、因此，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新”等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作交流，操作的過程中找

24、出規(guī)律。七、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題師： 同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一件禮物（出示盒子）,猜猜看，里面裝的是什么? (生：猜測(cè))師：(出示一個(gè)黃球)問：這是什么?什么顏色?(再出示一個(gè)白球)問：現(xiàn)在呢?再看(又出示一個(gè)黃球)，再看看(再出示一個(gè)白球)。那你們猜一猜，下一個(gè)會(huì)是什么顏色的呢?為什么?師：(手指著球)一個(gè)黃球一個(gè)白球、一黃球一個(gè)白球依次排列著，像這樣，一個(gè)間隔著一個(gè)排列的，我們稱它為一一間隔排列(板書：間隔排列) （二）自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1觀察排列。多媒體課件展示主情景圖中的三列物體，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并說說從圖上找到了哪些一一間隔排列的物體。讓學(xué)生再觀察，小組說說每行物

25、體的排列有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)出“兩端物體”“中間物體”。2比較發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同桌兩人一起，分別數(shù)出每一組物體的個(gè)數(shù)，填寫在表格里；然后再比較每一組的數(shù)3操作驗(yàn)證。在其他地方，一一間隔排列的物體是不是也都有這樣的規(guī)律呢?引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具或者畫符號(hào)來代替相關(guān)物體，排一排、數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的新規(guī)律。師：數(shù)一數(shù)兩種物體的個(gè)數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你們的發(fā)現(xiàn)告訴同桌，并與前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比一比，一樣嗎？ （三）實(shí)際舉例，體驗(yàn)規(guī)律美 1、生活處處有規(guī)律師：你能在生活中找到有這樣規(guī)律的例子嗎？仔細(xì)想想，先跟同學(xué)說一說，再告訴全班同學(xué)。2、欣賞生活中的規(guī)律美 展示生活中規(guī)律美的畫面 （四）運(yùn)用規(guī)律，解決問題。 1.廣告牌。多

26、媒體課件展示電線桿與廣告牌，請(qǐng)學(xué)生觀察，這里的排列有什么特點(diǎn)?這跟我們前面看到的排列是不是一個(gè)規(guī)律?啟發(fā)：如果馬路邊有25根電線桿，你知道有多少個(gè)廣告牌嗎?如果有30個(gè)廣告牌，那又會(huì)有多少根電線桿呢?大家能不能用式子來表示兩端物體與中間物體之間的關(guān)系? 2.鋸木頭。多媒體課件展示鋸木頭情景圖，并要求學(xué)生運(yùn)用今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決教材提出的問題。提示：有困難的同學(xué)可以畫圖幫助分析。學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流，探索木頭段數(shù)與鋸的次數(shù)的關(guān)系。3拓展提升。（1）師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)排隊(duì)的游戲好嗎？5個(gè)男生排成一排，要求每?jī)蓚€(gè)男生之間排1一個(gè)女生，需要幾個(gè)女生？師：如果我想排成一個(gè)圓形呢？師：類似于這樣的間

27、隔排列，你還見到過嗎？（鐘表，手鏈）（2）快速回答：在圓形池塘的一周栽75棵柳樹，每?jī)煽昧鴺渲虚g栽一棵桃樹，要栽多少棵桃樹呢? 五、全課總結(jié)。說課稿 篇6一、說教材1、教材內(nèi)容：各位專家，各位老師好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元中的認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)第1課時(shí)。2、教材的作用和地位：這是一節(jié)概念、測(cè)量與計(jì)算相結(jié)合，研究空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，聯(lián)系一些常見物體和圖形進(jìn)行教學(xué)的。本課的教學(xué)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)各種圖形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是幾何知識(shí)的重要基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)技能：讓學(xué)生觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，能測(cè)量、計(jì)算一些平面圖形的

28、周長(zhǎng)。（2）數(shù)學(xué)思考：結(jié)合課件，經(jīng)歷觀察、測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。（3）解決問題：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能用不同的方法解決問題。（4）情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)與同學(xué)合作克服困難后獲得的成功，樹立駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的自信。4、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：建立周長(zhǎng)的空間觀念。二、說學(xué)生周長(zhǎng)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，生活中學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)只有初步的體驗(yàn)，具體周長(zhǎng)的概念還沒有形成，教材呈現(xiàn)給學(xué)生的所有圖形，學(xué)生直觀看到的是一個(gè)平面圖形，而要讓學(xué)生說到周長(zhǎng)就會(huì)去想到“封閉圖形一周的長(zhǎng)度” 是一個(gè)較

29、難的認(rèn)知過程，怎樣合理利用資源，來建立學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的空間觀念則是對(duì)我的挑戰(zhàn)。三、 說教法、學(xué)法學(xué)法：1、觀察操作法；2、合作交流教法：創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑引導(dǎo)、注重實(shí)踐。四、說教學(xué)資源1、教師準(zhǔn)備：樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形卡片，多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形等卡片。五、說教學(xué)過程新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。為體現(xiàn)這一新理念，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境，初步感知自主探究，再次感知運(yùn)用知識(shí)，深化認(rèn)識(shí)課堂總結(jié)，拓展延伸”這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)基本程序如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

30、1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂來了一位老朋友，你們看，是誰？（課件演示：小螞蟻爬過樹葉一周的動(dòng)畫情節(jié)）2、引導(dǎo)觀察，建立認(rèn)知：（指著畫面上小螞蟻?zhàn)哌^的路線）仔細(xì)觀察，小螞蟻在干嘛？它是沿著怎樣的路線跑步的？3、初步感知。我們把樹葉一周的長(zhǎng)度叫做樹葉的周長(zhǎng)。讓我們?cè)倏匆淮危ㄔ俅尾シ耪n件）（設(shè)計(jì)說明：從學(xué)生喜歡的小動(dòng)畫入手，利用課件演示，出示小螞蟻爬過樹葉的動(dòng)畫情節(jié)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了課伊始、趣亦生的效果，讓學(xué)生通過觀察，從而對(duì)周長(zhǎng)的概念有一個(gè)初步的感知。）（二）自主探究，再次感知1、（出示課件中的圖片）你能找出鐘面、游泳池、籃球場(chǎng)、花園的周長(zhǎng)嗎？生一邊說一邊比劃它們的周長(zhǎng)（重點(diǎn)突出從

31、起點(diǎn)又回到起點(diǎn)）。（設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)在學(xué)生邊說邊比劃的同時(shí)運(yùn)用課件相機(jī)地演示出物體的周長(zhǎng)，并且閃爍一次，從“形象感知”到“抽象概念”，幫助學(xué)生形成 “周長(zhǎng)”的空間概念。）2、進(jìn)一步感知、完善周長(zhǎng)的含義。（1）（用課件出示幾組圖形）仔細(xì)比較，誰的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？（最后出示一個(gè)封閉的和一個(gè)不封閉的圖形）比一比？此時(shí)，學(xué)生有的認(rèn)為那個(gè)封閉的圖形的周長(zhǎng)比較長(zhǎng)，師用課件操作，將那個(gè)未封閉的圖形繼續(xù)擴(kuò)大，生都看傻眼了，馬上意識(shí)到一定要是封閉圖形，才會(huì)有周長(zhǎng)。揭示：封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫它的周長(zhǎng)。（設(shè)計(jì)說明：此處非常巧妙地運(yùn)用了多媒體，讓學(xué)生用最直觀的方式清楚地看到如果一個(gè)圖形沒有封閉，就不能確定它的周長(zhǎng)，從而進(jìn)

32、一步完善周長(zhǎng)的概念，此處成功地運(yùn)用課件解決了這一難點(diǎn)。）（2）（出示課件中的多個(gè)圖形）下列圖形哪些有周長(zhǎng)，哪些沒有？（此處根據(jù)學(xué)生回答運(yùn)用課件相機(jī)給予判斷，讓學(xué)生更清楚、更明了）（3）聯(lián)系生活找一找，并和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。你能找到我們身邊物體或圖形有周長(zhǎng)嗎？生匯報(bào)并比劃。（設(shè)計(jì)說明：通過生活中的具體實(shí)例，讓學(xué)生去觀察、交流，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)和理解周長(zhǎng)的含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)概念源于生活實(shí)際，也為求周長(zhǎng)作了鋪墊。）3、合作探索計(jì)算周長(zhǎng)的方法。（從比較周長(zhǎng)的長(zhǎng)短入手）（1）目測(cè)。從生剛剛找出的周長(zhǎng)中，師隨機(jī)提問，黑板的周長(zhǎng)和文具盒的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)？你是怎樣進(jìn)行比較的？（2

33、）猜測(cè)。（出示課件）這幾個(gè)圖形中你認(rèn)為哪個(gè)周長(zhǎng)長(zhǎng)？（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生自主探索求長(zhǎng)方形、樹葉、正方形、三角形周長(zhǎng)的方法的強(qiáng)烈愿望。）（2）意見不一，怎么辦？同學(xué)們你們的猜測(cè)是否正確呢？我們可以怎樣來驗(yàn)證？引導(dǎo)學(xué)生得出：需要實(shí)際測(cè)量。提出要求：利用你自己身邊的工具以及老師提供的工具，你能測(cè)量出這些物體的周長(zhǎng)嗎？（課件出示操作要求）（3）分組活動(dòng)，實(shí)踐操作。（4）反饋交流：a、直接測(cè)量：生說說是平面圖形的周長(zhǎng)是怎樣測(cè)量的。引導(dǎo)小結(jié)：計(jì)算一個(gè)平面圖形的周長(zhǎng)，要分別測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度，再把測(cè)量的結(jié)果相加。（設(shè)計(jì)說明：通過交流自己的想法，知道什么是平面圖形的周長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)。）b、化

34、曲為直：說說樹葉的周長(zhǎng)是怎樣測(cè)量的。引導(dǎo)生說出繩測(cè)法（師用課件演示。）（5）歸納：剛才我們通過量、算、滾、圍等不同的方法得到了很多物體表面的周長(zhǎng)。4、小結(jié)：怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)？（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，合作交流圖形的周長(zhǎng)求法，通過圍一圍、算一算等活動(dòng)，鞏固對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，并且在交流中感受到解決問題方法和策略的多樣化，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。在這個(gè)過程中，對(duì)于曲線圖形的周長(zhǎng)是學(xué)生最難以掌握的，如何去測(cè)量，方法是怎樣的，如果光是口說，學(xué)生無法理解，所以此處，用課件展示了如果用繩測(cè)法來量曲線圖形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生直觀地看到了“變曲為直”的這個(gè)過程，成功地突破了這一難點(diǎn)。）（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題1、算一

35、算廣告牌需要多長(zhǎng)的彩燈。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，再匯報(bào)。2、小花園圍上柵欄，30米夠嗎？（課件出示柵欄圖片）仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？這里面有你不理解的知識(shí)嗎？學(xué)生分析題意，列式解答。（設(shè)計(jì)說明：如今的孩子，也許見過柵欄，但是對(duì)柵欄這個(gè)詞比較陌生，圍柵欄又是生活中常見的事例，與生活息息相關(guān)，所以此處用課件讓學(xué)生把已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)與生活掛上鉤，很快讓學(xué)生明白求需要多少柵欄也就是要求它的周長(zhǎng)。）（四）知識(shí)升華，拓展延伸1、在學(xué)校的金秋體育節(jié)上，彩旗隊(duì)策劃了兩條路線，你覺得哪條路線長(zhǎng)？為什么？（課件出示彩旗隊(duì)路線圖）學(xué)生小組討論后匯報(bào)交流，部分學(xué)生還心存疑問：真的是這樣嗎？（這時(shí)師用課件演示兩條路線

36、。）（設(shè)計(jì)說明：此處學(xué)生經(jīng)歷由“疑問討論解釋疑問”在不斷地提出問題，解決問題中，學(xué)生的思維得到了有效的拓展，但是每個(gè)班的孩子的思維不可能齊步走，空間想象能力和理解能力也不一樣，所以師用課件將彩旗隊(duì)的這兩條路線一一展示，這樣就一目了然了。）2、想一想，計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，至少需要測(cè)量幾條邊？（課件出示）（設(shè)計(jì)說明：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，先作出自己的判斷，再在小組中交流討論，在班級(jí)發(fā)言時(shí)，教師借助多媒體展示平移邊線的過程，直觀地感受平移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。）3、實(shí)踐活動(dòng)：兩人合作測(cè)量腰圍、頭圍、胸圍（設(shè)計(jì)說明：練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，逐步提高，從計(jì)算教室的周長(zhǎng)到解決實(shí)際問題柵欄的長(zhǎng)度，再

37、結(jié)合學(xué)校的“金秋體育節(jié)”拓展到彩旗隊(duì)中的問題以及在圖形中體驗(yàn)周長(zhǎng)與平移的關(guān)系，最后還是回歸到生活中，測(cè)量和比較腰圍、頭圍、胸圍既是對(duì)周長(zhǎng)概念的鞏固，讓學(xué)生在“玩”中用所學(xué)的周長(zhǎng)知識(shí)來解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，體驗(yàn)成功的快樂。）（五）總結(jié)評(píng)價(jià)回顧這節(jié)課，評(píng)價(jià)一下自己：你學(xué)到了什么知識(shí)？學(xué)習(xí)的快樂嗎？你覺得小組里誰在哪方面比較出色或者你有什么建議想對(duì)他說的？六、說板書設(shè)計(jì)本課的板書很簡(jiǎn)單，根據(jù)本課設(shè)計(jì)的需要，我們只把周長(zhǎng)的概念板書了下來。簡(jiǎn)明扼要，又突出重點(diǎn)。七、說教學(xué)反思縱觀整堂課，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，有效地運(yùn)用多媒體課件的輔

38、助教學(xué)，旨在突出以下幾點(diǎn)：一、運(yùn)用生動(dòng)的情境，理解周長(zhǎng)。二、讓兒童在生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)情境中感知周長(zhǎng)，形成概念。三、讓兒童在優(yōu)化的活動(dòng)情境中積極探究，合作交流。四、縱觀整節(jié)課，還是留下了遺憾，小組合作，如何有效發(fā)揮每個(gè)成員的作用，還需在以后的教學(xué)中繼續(xù)探索。以上是我的說課內(nèi)容，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見，謝謝！說課稿 篇7一、說教材教材分析：爭(zhēng)吵是人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊(cè)第四組的一篇精讀課文。_選自意大利作家亞米契斯的日記體小說愛的教育一書。本篇課文記錄了主人公“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵的事情。故事重點(diǎn)講了“我”在同克萊諦爭(zhēng)吵前后的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，從而

39、告訴我們朋友之間要互相理解，彼此寬容。要理解這其中的道理及其傳達(dá)出的人生觀的教育意義是_學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在。此外，_中對(duì)話較多，語言也較樸實(shí)、準(zhǔn)確且貼近兒童日常生活內(nèi)容。因此要抓住_的語言特點(diǎn)讓學(xué)生在多讀中領(lǐng)會(huì)其中的意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)_語言，最終將其內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)“我”的心理變化過程。3、理解父親說的話的含義，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。4、課外延伸：說說你和小伙伴之間發(fā)生的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說的話的含義。二、說教法這節(jié)課我們力圖體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以朗讀為本”的主旨，老師在課堂上主要起到引導(dǎo)、穿針引線和梳理總結(jié)的作用

40、。教學(xué)時(shí)采取質(zhì)疑法、引導(dǎo)法、探究法、討論法，從回顧課文主要內(nèi)容入手，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，通過朗讀體驗(yàn)情感，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。三、說學(xué)法本課的設(shè)計(jì)把體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)放在首位，讓學(xué)生通過研究、討論、情感朗讀、結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)等方法，激活學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。通過課堂上的這種研究性學(xué)習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)一種研究問題的情境，讓學(xué)生面臨問題，主動(dòng)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集、分析和判斷，從而促進(jìn)思考能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。四、說過程（一）、這課堂的結(jié)構(gòu)是：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入

41、新課研讀第一段，探究“爭(zhēng)吵原因”細(xì)讀第二段，體會(huì)人物內(nèi)心品讀第三段，領(lǐng)悟父親的話拓展延伸，情感升華。（二）、抓住文中的重點(diǎn)詞句教學(xué)，達(dá)到讓學(xué)生體會(huì)情感并內(nèi)化。在這里，我們主要抓住了文中的三個(gè)人物為線索：（1）“我”的心理活動(dòng)：a.我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。b.啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好！c.克萊諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。d.終于挨到了放學(xué)。e.“再也不了！再也不了！”我回答說。（2）體會(huì)克萊諦的表現(xiàn)：a.克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。b.他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”c.“不，安利柯！”克萊

42、諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對(duì)我說：“讓我們像從前那樣做朋友吧！”（3）父親對(duì)“我”的教導(dǎo)：a.“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。”b.“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”c.“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說課稿 篇8小松樹和大松樹是國標(biāo)本小學(xué)語文第二冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文安排了三教時(shí)，我今天上課為第二課時(shí)。2，根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

43、（2）能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并分角色表演。（3）情感目標(biāo)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。3，教學(xué)重點(diǎn)：（1）有感情地朗讀課文，分角色表演。（2）學(xué)寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人。二，說教法學(xué)法閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。他們對(duì)課文的感悟有深有淺，于是我放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。三，說教學(xué)過程1，復(fù)習(xí)檢查，引入新課上課剛開始，我先指名讀課題，引導(dǎo)讀出兩棵松樹的大小，然后復(fù)習(xí)本課詞語，接著我出示兩棵松樹的圖片

44、，并讓學(xué)生把兩棵松樹送回家。用文中的話來說一說，這樣也達(dá)到了復(fù)習(xí)第一自然段的目的。2，學(xué)習(xí)課文，理解課文首先，創(chuàng)設(shè)情景。引出小松樹和大松樹的對(duì)話。讓學(xué)生自己讀，先自己體會(huì)，然后來交流讀后的感覺。在理解小松樹的話時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喂”，因?yàn)橹挥凶x好了這個(gè)字才能讓學(xué)生更好地理解小松樹的話，從而達(dá)到理解小松樹是一個(gè)狂妄自大，沒禮貌的人。與之相反，大松樹的沒有回答，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，或許有點(diǎn)困難，但我利用現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓他們體會(huì)，原來大松樹沒有生氣，他只是不屑和小孩子生氣。理解風(fēng)伯伯的話又是一個(gè)難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生從“摸”入手，體會(huì)風(fēng)伯伯是一個(gè)長(zhǎng)者，很慈愛的形象，他是一個(gè)正直，站在旁觀者角度看的

45、人，他的意見更客觀。在聽了風(fēng)伯伯的話后，我讓學(xué)生自己找找，此時(shí)的小松樹是怎么想的，學(xué)生都能說出“慚愧”這個(gè)詞，接著我用熟詞法讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)詞，從而更真切地體會(huì)到了此時(shí)小松樹的心境，這也讓我順利地實(shí)現(xiàn)了我預(yù)期的目標(biāo)。在理解課文的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生客觀地說說自己的喜歡的形象，并說出原因，這在無形中也讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人的道理。3，總結(jié)課文，角色表演（1）總結(jié)課文，客觀地評(píng)判文中的三個(gè)形象。（2）指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。4，教學(xué)生字我特地選了兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字，讓學(xué)生比較，記憶，再通過老師的范寫，學(xué)生描紅，實(shí)現(xiàn)對(duì)生字的掌握。四，說教學(xué)板書我這節(jié)課的板書力求簡(jiǎn)潔

46、美觀，采用師生畫圖貼圖的方式完成，此板書圖文并茂，色彩鮮明，有助于學(xué)生記憶。說課稿 篇9一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過嘗試活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解火箭的特點(diǎn)、用途，以及怎樣飛上天。2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)幼兒自我探索意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機(jī)。2、布置火箭模型展室，火箭模型發(fā)射準(zhǔn)備。三、活動(dòng)過程：開始部分嘗試一：觀察火箭教師帶幼兒在音樂聲中走進(jìn)展室自由地觀察火箭模型。基本部分：教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的）嘗試二：鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問

47、題、提出問題。師：小朋友，剛才在玩火箭時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)火箭的多種問題，并以贈(zèng)笑臉娃娃作為獎(jiǎng)勵(lì)。解決幼兒提出的問題火箭頭為什么是尖的？提問：小朋友折的紙飛機(jī)為什么是尖的？（飛得快）得出答案。火箭的用途火箭是一種交通工具，它把地球上的東西運(yùn)送到太空、宇宙和月球上去。發(fā)射人造衛(wèi)星。發(fā)射宇宙飛船、航天飛機(jī)。運(yùn)載炸彈?；鸺姆N類、特點(diǎn)：通過看課件a（不同類型的火箭圖片）了解火箭的種類和特點(diǎn)。嘗試三：討論火箭怎樣上天：la、人駕駛？b、裝發(fā)動(dòng)機(jī)？c、燃料？嘗試四：實(shí)驗(yàn)“氣球上天”幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（氣球上天）。討論：氣球?yàn)槭裁瓷咸?？（空氣從氣球噴出?/p>

48、產(chǎn)生一種力量，這種力量推著氣球上天）小結(jié)：科學(xué)家利用這種原理，讓火箭飛上天?？凑n件b（火箭上天一節(jié)節(jié)脫落的動(dòng)畫）通過老師科學(xué)的講解和生動(dòng)的動(dòng)畫，讓孩子明白問題火箭為什么是一節(jié)節(jié)的（減輕火箭飛行時(shí)的重量）火箭不是人駕駛的?；鸺窃鯓语w上天的。觀看課件c（中國人火箭發(fā)射實(shí)況）知道火箭是中國人發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。討論：你長(zhǎng)大了想制造什么樣的火箭。延伸：嘗試五：到室外，請(qǐng)幼兒操作火箭模型發(fā)動(dòng)機(jī)，并喊倒計(jì)時(shí)，一起發(fā)射火箭模型。附說課：我大膽運(yùn)用嘗試教學(xué)法，讓孩子運(yùn)動(dòng)起來，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。整節(jié)活動(dòng)圍繞著孩子提出問題，通過一系列的嘗試活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目的。充分發(fā)揮

49、了孩子的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和孩子的心理特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)了設(shè)計(jì)。一、開始部分：我以培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)為主，把活動(dòng)室布置成火箭模型室，近了火箭和孩子的距離，創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，為孩子的大膽嘗試作了鋪墊。二、基本部分：我充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地提出問題，提出問題的過程訪就是幼兒控索、嘗試、表現(xiàn)自我的過程。在問題的解決上，教師和孩子一起討論、實(shí)驗(yàn)、觀看課件等一系列嘗試活動(dòng)，共同解決問題。從而激發(fā)了幼兒的控索欲望。在重能難點(diǎn)的處理上，我合理地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，把幼兒不可觸及的高科技產(chǎn)物和深?yuàn)W的科學(xué)原理變得具體、生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂。多媒體

50、特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)全等優(yōu)點(diǎn)，使孩子們情緒高漲，興趣盎然，一個(gè)個(gè)復(fù)雜的問題迎刃而解。三、結(jié)尾部分：我特意選取了中國火箭發(fā)射實(shí)況讓幼兒觀看，通過宏偉壯闊的發(fā)射場(chǎng)面，使孩子們心靈受到震撼，真正感受到中國人是了不起的，從而激發(fā)幼兒的愛國意識(shí)和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。四、延伸部分：我運(yùn)用真實(shí)的火箭模型、發(fā)射場(chǎng)面，進(jìn)一步感染幼兒，使孩子們?cè)跉g呼聲中，更加激發(fā)了中國航天事業(yè)的熱愛。嘗試教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段的結(jié)合運(yùn)用，對(duì)突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的能力起了事半功倍的效果。說課稿 篇10一、教材分析黃山奇松是蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)中的一篇課文，課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情，_集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)知識(shí)與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第二自然段，學(xué)會(huì)介紹黃山美景。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語的意思。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，通過反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容；了解黃山松樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）讓學(xué)生了解黃山奇松的特點(diǎn)，感受它們生命力的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的精神。感受黃山松的奇美，（2）培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合圖片指導(dǎo)朗讀，在