音樂備課組工作計(jì)劃

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！音樂備課組工作計(jì)劃 音樂備課組的工作開展要要敬重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，以進(jìn)步同學(xué)的審美力量，進(jìn)展同學(xué)的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為同學(xué)終身寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的根底。你知道詳細(xì)的備課方案要怎么制定嗎?下面是我?guī)黻P(guān)于2021-2021學(xué)年度音樂備課組工作方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲! 音樂備課組工作方案(一) 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，音樂備課組將依據(jù)學(xué)校和教科室關(guān)于備課組的工作方案支配，結(jié)合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以進(jìn)步音樂課堂教學(xué)的有效性為前提，仔細(xì)貫徹施行各項(xiàng)方案。今年正趕上初一新教材的第一年，所以備課組以初一音樂新教材為主

2、，開展教學(xué)活動(dòng)，通過集體備課進(jìn)步老師對(duì)新教材的熟識(shí)程度，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使老師的專業(yè)得到成長(zhǎng)。 二、工作目的 1、仔細(xì)落實(shí)備課組工作方案，實(shí)在根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)進(jìn)展備課活動(dòng)。 2、專心練習(xí)教學(xué)和音樂專業(yè)根本功，主動(dòng)加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)理論和技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步和完善自身專業(yè)化素養(yǎng)，為我校音樂訓(xùn)練教學(xué)工作效勞。 3、連續(xù)堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際和學(xué)以致用的原那么，確立終生學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的思想觀念。 4、立足課堂，加強(qiáng)本組老師之間的溝通與研討，反思與總結(jié)，扎實(shí)有效的進(jìn)展校本課程討論。 5、仔細(xì)領(lǐng)悟音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握新教材的編寫意圖，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，用好、用活教材。 6、敏銳地捕捉教學(xué)中的問

3、題，將問題轉(zhuǎn)化為討論課題，使教研活動(dòng)課型化、課題化。 7、加強(qiáng)學(xué)校舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練。 8、仔細(xì)開展音樂愛好小組活動(dòng)，全面進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)。 三、詳細(xì)措施及要求 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)素養(yǎng)。 (1)堅(jiān)持集體備課，探究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的新途徑，仔細(xì)備好每一堂課，在互相學(xué)習(xí)中整體進(jìn)步老師的專業(yè)程度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。 (2)以老帶新，教學(xué)閱歷豐富的教師要做好傳、幫、帶工作，本學(xué)期重點(diǎn)培育青年老師上好課，設(shè)計(jì)好教案，討論課堂教學(xué)新途徑，為早日成長(zhǎng)起來做好預(yù)備。 2、主動(dòng)開展學(xué)校藝術(shù)特色教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校舞蹈隊(duì)、管樂隊(duì)、合唱隊(duì)的訓(xùn)練。 (1)選好人員，完善管理。 圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)并結(jié)合本科組工作重點(diǎn)，定好方案

4、和目的?？酥朴?xùn)練的盲目性和隨便性，確保各隊(duì)訓(xùn)練有目的、有步驟地進(jìn)展。 (2)全科組人員團(tuán)結(jié)全都，分工合作，相互關(guān)心，完成各種文藝活動(dòng)。 3、協(xié)作學(xué)校，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。 (1)定期檢查常規(guī)教學(xué)工作。 (2)平常相互聽課，做好聽課記錄，發(fā)表看法。 四、詳細(xì)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)間支配： 1、每周定期進(jìn)展集體備課; 2、支配組內(nèi)老師公開課時(shí)間; 3、籌備元旦文藝活動(dòng); 4、預(yù)備組內(nèi)各方案總結(jié)。 音樂備課組工作方案(二) 一、指導(dǎo)思想及總體工作思路 以學(xué)校和教務(wù)處工作為指導(dǎo)，以審美為核心，以進(jìn)步同學(xué)的愛好為動(dòng)力，面對(duì)全體同學(xué)，注重獨(dú)特進(jìn)展，重視音樂理論，鼓舞音樂制造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解

5、多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。以進(jìn)步教學(xué)效率為中心，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，努力進(jìn)步同學(xué)的藝術(shù)鑒賞力量為主要的目的。 二、學(xué)情分析 本學(xué)為高中第一學(xué)期，同學(xué)來自路橋的各個(gè)地方，同學(xué)的音樂根底參差不齊。有個(gè)別同學(xué)在初中小學(xué)的時(shí)候，根本沒有承受音樂訓(xùn)練;而又有個(gè)別同學(xué)卻又從小承受音樂素養(yǎng)訓(xùn)練，在音樂方面有相當(dāng)高的音樂鑒賞力量。同學(xué)在小學(xué)初中，這九年音樂學(xué)習(xí)中，他們把握的音樂的根底樂理以及學(xué)唱歌曲。而到了高中以后第一學(xué)期全是音樂鑒賞課，學(xué)習(xí)的方式及內(nèi)容發(fā)生很大改變。學(xué)問量增加了許多，涉及的面很廣。所以必需做到初高中的連接。 三、教學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求分析創(chuàng)作 音樂鑒賞主要通過傾聽和感受音樂及對(duì)音樂歷史與文化

6、的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的音樂審美力量和評(píng)價(jià)、推斷力量，是增進(jìn)同學(xué)音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。 唱歌、演奏同學(xué)通過對(duì)音樂表演活動(dòng)的親身參加和挺直體驗(yàn)，享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，進(jìn)步音樂表現(xiàn)力量。 創(chuàng)作是培育同學(xué)藝術(shù)想象力和制造力的園地，也是同學(xué)進(jìn)一步獲得音樂根底學(xué)問和學(xué)習(xí)音樂根本理論的模塊。 音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演滿足同學(xué)的不同愛好愛好和進(jìn)展需求，認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的親密關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，進(jìn)步同學(xué)的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力量。 四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)策略分析 (一)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把同學(xué)置于主題地位，緊緊把握同學(xué)的主動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地投入到音樂活動(dòng)中去。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要留意由淺入深，由表及

7、里的層次性，同時(shí)重視音樂學(xué)習(xí)中各領(lǐng)域的平衡性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要注重音樂情景的創(chuàng)設(shè)，在加強(qiáng)根底型的同時(shí)，向不同的同學(xué)供應(yīng)選擇的時(shí)機(jī)，表達(dá)進(jìn)展性的原那么主動(dòng)引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以進(jìn)步教學(xué)的效率備課 (二)備課 a、目的設(shè)計(jì)1、音樂教學(xué)目的的指定要有層次，要兼顧不同同學(xué)的程度，便于他們?cè)诟髯粤λ芗暗姆秶鷥?nèi)進(jìn)展學(xué)習(xí)，樹立起學(xué)習(xí)的信念。 目的設(shè)計(jì)2、教學(xué)目的應(yīng)明確表述以下三個(gè)方面的內(nèi)容，并具有可操作性：1審美情感進(jìn)展目的情感、看法、價(jià)值觀的進(jìn)步程度 2審美行為進(jìn)展目的音樂學(xué)習(xí)中過程與方法的獲得狀況 3審美力量進(jìn)展目的音樂學(xué)問與技能的把握程度 b、教案書寫要求在重視教學(xué)設(shè)計(jì)的根底上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容教

8、學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)支配教學(xué)設(shè)備教學(xué)過程與說明教學(xué)流程圖。 (三)上課 1、自覺遵守上課時(shí)間，做到不遲到、不早退、不拖堂。 2、教學(xué)目的明確。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要明確設(shè)計(jì)的目的，要把審美訓(xùn)練作為教學(xué)中的核心貫穿紿終，富思想品德訓(xùn)練于音樂藝術(shù)之中。 3、面對(duì)全體同學(xué)，留意因材施教。以大綱和課本為根據(jù)，把握好教學(xué)的深廣度，不趕進(jìn)度，不超要求，重視根底學(xué)問，根本技能教學(xué)，注重力量的培育。 4、突出同學(xué)音樂學(xué)習(xí)的主體性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視教學(xué)過程中的師生溝通。 5、老師能嫻熟地把握和用法鋼琴、錄音機(jī)、多媒體技術(shù)等。范唱和伴奏要精確無(wú)誤，有感染力，盡量運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段。 6、老師語(yǔ)言標(biāo)

9、準(zhǔn)、生動(dòng)、精確，小結(jié)及提問要避開隨便性，具有科學(xué)性和藝術(shù)性，并能在教學(xué)過程中依據(jù)同學(xué)的信息反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)予以調(diào)整，以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。 7、板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，字跡工整。 8、課后有小結(jié)。 (四)作業(yè) 1、依據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)一般采納音樂活動(dòng)的形式當(dāng)堂完成，也可以有適量的課外作業(yè)。 2、依據(jù)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)校、家庭及社區(qū)等方面所隱藏的訓(xùn)練資源，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。 3、布置的作業(yè)在課內(nèi)必需有相應(yīng)的檢查與記錄。此外還應(yīng)重視作業(yè)的集體溝通，在溝通中進(jìn)一步理解同學(xué)的狀況，反應(yīng)狀況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目的和進(jìn)度，改良教學(xué)方法。 (五)課外輔導(dǎo) 1、課外活動(dòng)要面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，內(nèi)容要豐富多彩

10、，形式多樣，如組織合唱團(tuán)(隊(duì))、舞蹈隊(duì)等，定期舉辦文藝演出等活動(dòng)。 2、課外活動(dòng)的輔導(dǎo)要定方案，方案包括同學(xué)名單、活動(dòng)內(nèi)容支配、輔導(dǎo)方法和措施等。 3、課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與連續(xù)，輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原那么，根據(jù)同學(xué)素養(yǎng)分層次，區(qū)分對(duì)待。輔導(dǎo)要有針對(duì)性、差生補(bǔ)根底，優(yōu)生促拔尖。輔導(dǎo)可采納多種形式，如個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、全班輔導(dǎo)等。 (六)考試 1、音樂教學(xué)的理論過程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中常常進(jìn)展?？刹杉{觀看、談話、提問、爭(zhēng)論、抽唱(奏)等方式進(jìn)展。 2、在音樂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)的音樂愛好愛好、情感反響、參加看法、溝通合作、學(xué)問與技能的把握狀況等，可以用較為精

11、確、形象的文字進(jìn)展定性評(píng)價(jià)，也可依據(jù)需要和可行性，進(jìn)展量化測(cè)評(píng)。無(wú)論采納哪種方法，都要留意科學(xué)性。 3、對(duì)同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)可采納自評(píng)的方式，以描繪性評(píng)價(jià)和鼓舞性評(píng)價(jià)為主。由于在音樂學(xué)習(xí)中同學(xué)個(gè)體差異明顯，因此，同學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我進(jìn)展的縱向比擬上。 4、成果評(píng)定的方式有平?？疾旌推谀┛荚噧煞N。 五、教學(xué)改革推動(dòng)策略分析 一、圍繞音樂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，開展教學(xué)改革和創(chuàng)新 1、調(diào)整音樂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是指老師使同學(xué)把握有某種文化價(jià)值的內(nèi)容。 2、改良教學(xué)方法。教學(xué)方法是在不同的條件下達(dá)成不同結(jié)果的各種方式。 二、教學(xué)策略 1、互動(dòng)方式的多邊性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)、老師與老師之間的多邊互動(dòng)。 2、學(xué)習(xí)情境的合作性。 3、價(jià)值取向的個(gè)體性，個(gè)體性主要是指現(xiàn)代教學(xué)方法更加趨向于個(gè)別適應(yīng)、因材施教，更