當(dāng)前教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)的粗陋繁冗性及其克服

1、當(dāng)前教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)的粗陋繁冗性及其克服摘要：目前我國教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)特別是師德建設(shè)存在許多不可忽視的問題。我們必須高度重視教師道德在構(gòu)建和諧社會(huì)中的重要價(jià)值，切實(shí)加強(qiáng)教師道德建設(shè)，從而推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)范 師德建設(shè) 決策當(dāng)前,隨著改革開放的浪潮進(jìn)一步推進(jìn),社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善, 必須努力辦好讓人民滿意的教育，然而教師職業(yè)道德建設(shè)隨之出現(xiàn)了一些新問題。為適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的要求，規(guī)范教師職業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍成為當(dāng)前教育發(fā)展的迫切需求。一、教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)的意義我國教育事業(yè)目前已取得可喜的成就，已經(jīng)步入一個(gè)新的發(fā)展階段。師德是教師最重要的

2、素質(zhì)，人民群眾對教育工作滿意度衡量的一個(gè)重要標(biāo)尺就是師德水準(zhǔn)，這也推動(dòng)是教育改革發(fā)展的剛性需求。教育的改革發(fā)展，要求我們需要積極推進(jìn)教育觀念的創(chuàng)新和制度的創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時(shí)期教師規(guī)范建設(shè)的新內(nèi)容、新方式、新手段，使教師隊(duì)伍規(guī)范建設(shè)更加符合社會(huì)需求。教師的職業(yè)規(guī)范化有利于教師思想政治素質(zhì)的提高和職業(yè)道德水平的提升，加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對于推進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的健康發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面，具有深遠(yuǎn)的意義。二、教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)的表現(xiàn)行為教師強(qiáng)教，科教興國，人才強(qiáng)國。教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的推行者、實(shí)施者

3、。教師職業(yè)素質(zhì)不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，還包括教師對這些規(guī)范或準(zhǔn)則中內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì),主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:1、嚴(yán)格執(zhí)教。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，本著對教育的熱愛，做到盡職盡責(zé)，自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。3、廉潔從教。堅(jiān)守道德情操，積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)決抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，堅(jiān)決不利用職責(zé)牟取私利。4、團(tuán)結(jié)協(xié)作。虛心好學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎，尊重他人。帶領(lǐng)學(xué)生樹立關(guān)心集體的信念，共創(chuàng)優(yōu)良文明校風(fēng)。5、為人師表。嚴(yán)于律己，遵章守紀(jì)，語言規(guī)范，衣著整潔，舉止文明，作風(fēng)正派，言傳身教。6、尊重家長。主動(dòng)、定期與家長聯(lián)系

4、，認(rèn)真汲取家長的優(yōu)秀建議、積極向家長宣傳黨的教育方針、政策，搞好家庭教育。三、教師職業(yè)建設(shè)中存在的問題 隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，我國教師隊(duì)伍水準(zhǔn)的提高有了很大的跨越，教師的學(xué)歷、學(xué)位層次提高很快，政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯增強(qiáng)，教師的工作條件、環(huán)境的有效改善促進(jìn)了教師工作的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性、競爭意識(shí)和參與意識(shí)。同時(shí)，我們必須看到當(dāng)前教師職業(yè)道德建設(shè)還存在一些不容忽視的問題。育人為本、德育為先，立德樹人是教育的根本任務(wù)，但是受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，教育管理中的價(jià)值偏頗導(dǎo)致了教師的角色模糊。一些教師的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，拜金主義有所抬頭，少數(shù)教師向?qū)W生和家長強(qiáng)制推銷商品以及有償家教等問題尤為

5、突出。這不僅加重了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且影響了青少年學(xué)生的健康成長，違背了教育為人民服務(wù)的根本宗旨。社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展與教師“主體性”的矛盾導(dǎo)致了教師人生理想的淡漠?！耙皇钟?、一手軟”，缺少師德建設(shè)的責(zé)任心。眼下，大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，已成為一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)。四、當(dāng)前教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)的對策思考教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)的核心就是師德建設(shè)，這是同教育事業(yè)健康發(fā)展直接相聯(lián)系的?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，就是要傳愛國主義、集體主義、社會(huì)主義之道；授業(yè)，就是要求教師要教授學(xué)生建設(shè)祖國的知識(shí)和技能；解惑，就是要引導(dǎo)學(xué)生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師的職業(yè)光榮而神圣，為一名稱職的教師就應(yīng)

6、該：端正的教學(xué)態(tài)度，必須嚴(yán)肅認(rèn)真地對待每一項(xiàng)教學(xué)工作中的內(nèi)容，認(rèn)真地做好教學(xué)工作；抵制灌輸教學(xué)，要利用合理有效的教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生的求知欲；不斷提升業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)新的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平；教師不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更要教育學(xué)生如何處事、做人，充分培養(yǎng)學(xué)生的自立、自學(xué)能力；在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上要對學(xué)生做出嚴(yán)格要求，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，避免學(xué)生對教師產(chǎn)生疏遠(yuǎn)傾向；熱情耐心地對待學(xué)生的提問，鼓勵(lì)學(xué)生勤思善問，認(rèn)真做好課后的輔導(dǎo)工作；專心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，嚴(yán)格教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)；對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，對待學(xué)生的教育不能帶入個(gè)人主觀情緒；教學(xué)的計(jì)劃安排應(yīng)符合學(xué)校的要求，不能隨意增、刪內(nèi)容，加堂或缺課，占學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。借助國家相關(guān)政策出臺(tái)調(diào)控為契機(jī)，充分體現(xiàn)“育人為本”的理念，強(qiáng)調(diào)尊重教師，強(qiáng)調(diào)教師責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，注重啟發(fā)式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)書本的東西，特別要學(xué)會(huì)書本以外的知識(shí)。廣大教師應(yīng)自覺踐行師德規(guī)范，把規(guī)范要求內(nèi)化為自覺行為,樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷鉆研，不斷進(jìn)取。參考文獻(xiàn)1包蘇紅教師職業(yè)道德修養(yǎng)之我見 j中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2007(452)：402周 景教師的職業(yè)道德底線和時(shí)代提升j中國林業(yè)教育20