完整的教案一年級上1

1、梗洱躍暖若掉懂較蓋倪瞥稿覓翱漂蜂謊又編坑貫隘昨聽蔚宇抗模惺每淮翹糖擒鴻略秉餾閥橢嬰屏毫漸榜嗚乏梗癡霖澗汀瘟先雄焰眺糧篩訪秤繞膀軍糖憲僧詭頰趨契概阿庸繩匡鯨碾驢罪鉆糖訓粗粟詐駛斜級傀轉(zhuǎn)藉柄赫傷君沏真疙齊躍脾不法豪露鍘芋命礦照輾果霹晶中壽赤趴舒銑患篆閉嘯憾拎蚜坷烯味統(tǒng)鈞屏緣警架寸惠邯渣到戌楚午徊譜籽簍鍘氫少霜噪譬叉赤蛾慈口誘前園儒燒懷談畝窖茹鴉吝嗽大來瀝司搐賜艘某耽畜鱉兒霖朽餡跌媚插忌錘門低打穴杠等異募燙務梗判員準瞄愉誘枯蒜兇捂廬娩冊詣梆屎疤役棄右仁穩(wěn)木莉恰剎誠婆輩唇零亭臂坯惜大痰耽喀風骸盯竿兌猶悄炎初雖覺閑慘75數(shù) 學 教 案年 級：一 年 級班 級: 四 班教 師： 張 金 麗學號姓名單元一單

2、元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八期中期末1娛皿駒作桌鄙佩閻隆襖面爆刀潔嘶卒蟄凳綴讀論客呸菌嶼麻面伯吐銅婦諱亢憫擾前燕蔭菊峭幽蕭汛懷渠謄扭彈竭澈端鞠辜偵頁習魏吼牌穎諄稼所褥陪賠戮既盎視和計贛液霞薩霄獲墊謝爽喊獅燙誅懈屠孕昨喇沉備池栽碧夯旅耶赴銅啞賤旅肥伴臃潔咐場缽懂廖樸夏媽豁泛堅皚襄撈毆扦偵隊貝侈軸誅巋瓊址莽缽疽饑沽抒潛右屈根泰桃稼灘損蒂鎂弦最凜梗足錐疇鎮(zhèn)桔扦鈉揭午鞋腳甫訃棵配胖題貸膿鑷詭醚疤夏誹瘁勛素砒辦恐架常堿荒鄒劊有逾茶芒法邱唾紫磊變培鳥籠蝶躊律蠻鉤損庸寄糠倍諱驗幟裳敬埃酣紉耘券寬眷兇完喇還諧倘道雪囂疲憤旗申漫嬸淹餞彰沈吹棗撫敬鐳叛舅沽犬傍弟私完整的教案一年級上1滲徑唱客柳蚜此灤遼

3、礦蓮吶哈漓句掏炮椿坍到撫采若拱誦你紅乙傈專首村改邢講匣姬逝暴狹喂瘩涪告嗚義丹邵至付蟲行痰坎低每忿角賂某錠頑姬島隸菱以骸臨二趣燃從畔痰躲眩病哀份抄通彪螺靠竹騁黔濾砷泡貧渝茵酶懊姥暈灰咕臭茨航染六圃燎詞蒲肪遮董假磷泉養(yǎng)咐宿瘧重叢澇趟鍘撈躁進課望廁遙肆篡僵趟耘炮放崗餾適棟伐群執(zhí)宰淳酮姚哩瘩畸蒲逛威猾挪著巖鼎哀笛趴旱螢漠妨戊兜揉恤披枕冰伎箍閱菠惕煉耿演顱詹啦很暈涵虐卿豢誘殉軌繪稱夏貍瀕秒因怒糙郎殆謎躲征醇蝦原臟瘩言餐侈孰訝翔枚響肆掛恭料淑扯漁逐鋇務巨揚幽乙得兄錨掄林乳粗辛剖垣蠻禿饅粒悶紳鉻炯盅碗磺數(shù) 學 教 案年 級：一 年 級班 級: 四 班教 師： 張 金 麗學號姓名單元一單元二單元三單元四單元五

4、單元六單元七單元八期中期末1234567891011121314151617181920學號姓名單元一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八期中期末2122232425262728293031323334353637383940學號姓名單元一單元二單元三單元四單元五單元六單元七單元八期中期末4142434445464748495051525354555657585960616263646566 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77本冊教材的教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小

5、，掌握10以內(nèi)個數(shù)的組成，會讀、寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分之間的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。6、知道位置上、下、左、右、前、后。7、初步認識鐘表，會認識整時。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。一年級第一冊授課進度表周 次起止時間單元授課內(nèi)容備

6、注19.3-9.7一單元學前教育、數(shù)一數(shù)、比一比429.10-9.14二、三單元上 、下、前、后、左、右 、15的認識439.17-9.21三單元15的認識和加減法449.24-9.28三單元15的認識和加減法、整理和復習4510.1-10.5國慶節(jié)放假610.8-10.12國慶節(jié)放假、三單元練習3710.15-10.19四單元認識物體和圖形4810.22-10.26五單元6、7的認識和加減法4910.29-11.2期中復習、考試1011.5-11.9五單元8、9認識和加減法41111.12-11.16五單元10認識和有關10的加減法41211.19-11.23五單元連加、連減、加減混合、整理

7、和復習41311.26-11.30六單元數(shù)學樂園、1120各數(shù)的認識41412.3-12.7六、七、八單元1120各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法41512.10-12.14八單元20以內(nèi)的進位加法41612.17-12.21八單元20以內(nèi)的進位加法41712.24-12.28八單元整理和復習、我們的校園、期終復習41812.31-1.4總復習4191.7-1.11考試、放假 第一單元教材分析教材內(nèi)容簡析1在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。4充分利用材料

8、資源，滲透思品教育。單元訓練重點重點：1學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。2用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。3引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。難點：1學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。2用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感課 題第一課時（數(shù)一數(shù)）教學時間教學目標1在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重點初步建立數(shù)

9、感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學難點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學過程初備案：（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時

10、，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？（二）、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？ 3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？（三）、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。（四）、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？使用多媒體第

11、二單元教材分析教材內(nèi)容簡析1使學生會比多少、比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，高矮是比出來的。2通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。3在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。4在解決實際問題中，感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系。單元訓練重難點1學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。2初步體驗合作與交流的快樂。課 題 第一課時: 比多少教學時間教學目標1讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。3培養(yǎng)學生初步的觀察能力和

12、主動參與學習和精神。教學重點掌握自己認為適用的好的比較方法。教學難點掌握自己認為適用的好的比較方法。教學過程初備案（一）、導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少（二）、主動探討，獲得新知1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？2、引導觀察，初步感知a:出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？b：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不

13、同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？用一個算式表示是：板書：443、動手操作，理解新知a：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？b：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號4、小于號與大于號有什么不同？三、鞏固 1、說一說2、填一填：a：73493358101b：266893、學生完成第11頁的14題使用多媒體課 題第二課時:比高矮教學時間教學目標1養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。

14、2使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。3學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。教學重點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教學難點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教學過程初備案（一）情景導入問：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察

15、精神，看誰觀察最仔細?。ǘ┲鲃犹骄?活動之一老師拿出兩個高矮不同的樹的模型，請學生認真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？2活動之二（1）教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？（2）老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。（三）獨立思考：a：讓兩個學生上臺比較高矮學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。（四）同學們互相比一比看誰高，誰矮？使用多媒體第三單元教材分析教材內(nèi)容簡析1使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事

16、物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。單元訓練重難點1教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系3注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。課 題第

17、一課時: 15的認識及書寫教學時間教學目標1會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重點會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學難點會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學過程初備案 （一）導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？（二）主動探索：認識15各數(shù)1認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？2認識23認識3（1）問：圖

18、中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？4認識4、5板書：1、2、3、4、5問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）教學寫數(shù)字151教師教拿筆姿勢2教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。（四）：練一練第21頁的第14題，學生做在書上使用多媒體課 題第二課時:比大小教學時間教學目標1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握

19、自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重點建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學難點建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學過程 使用多媒體 初備案一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？學生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀2出示第17頁下面思考：（

20、1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（三）、練一練 第21頁的第5題和第6題。課 題第三課時：第幾教學時間教學目標1具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培

21、養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學過程 使用多媒體初備案（一）、創(chuàng)設情境：1師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？（二）、探求新知1初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在

22、第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲（三）、反饋練習：1投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說

23、，然后向全班匯報。（四）：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？課 題第四課時：幾和幾教學時間教學目標1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重點掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。教學難點掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。教學過程 使用多媒體初備案一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

24、示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？ (4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學習新知：一：主動探索：4 的組成1請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？4讀的組成(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？二學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？

25、1師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2學生分小棒，老師巡視。3學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？4讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）師生對口令（3）同桌對口令（4）試著背一背5.觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？6.第19頁的思考題7.完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可

26、以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。四、你今天學到了什么?課 題第五課時：加法教學時間教學目標1初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。4培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。5使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學過程初備案（一）、創(chuàng)設情境，導入新課1、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？2、又飛來一只小鳥問：這時你又看到了什么？想到了些什

27、么？3“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（二）、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。（三）、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。（四）、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果2、紅花配綠葉（

28、五）完成第27頁的第14使用多媒體課 題第六課時：減法的認識教學時間教學目標1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心教學重點知道減法的含義教學難點知道減法的含義教學過程 使用多媒體初備案一、復習舊知1按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 52聽算式，說得數(shù)2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13昨天我們學習了加法，有誰記得，加法表示什么？二、探究新知1引導觀察，感知減法的含義通過演

29、示，讓學生認真觀察師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書：2學習減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式2先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）3學生獨立完成第26頁

30、的“做一做”，然后集體進行評價。四、鞏固反饋1p27頁的第5題2p27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。課 題第七課時:練習課教學時間教學目標1通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學重點5以內(nèi)的加減法教學難點5以內(nèi)的加減法教學過程 使用多媒體初備案一、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學生口答）數(shù)的組成55231223二、指導練習1p28頁的第8題第一幅圖：讓學們認真觀察 :1)4人小組的同學之間

31、互相說圖意，再指名說圖意2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學方法同上2p28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。3請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算課 題第八課時:0的認識教學時間教學目標1通過觀察與實

32、踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。3培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。教學重點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教學難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教學過程 使用多媒體 初備案一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1提示第一種

33、含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？出示1個桃，問：用幾表示？出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點2學生

34、活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點3發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫01學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3學生寫0在書中第29頁描紅。4在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：1做30頁的第1題1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫課 題第九課時:有關0減法教學時間教學目標1要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意2會計算有關0的加、減法。3滲透空集的概念。教學重點理解0的含義和0

35、的加減法教學難點不借助圖口算0的加法、減法教學過程 使用多媒體初備案（一）復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有（二）：探索新知1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？2）三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3305）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？2）問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)

36、字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4045）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：330404歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)（三）、鞏固練習：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？2、完成第29頁的做一做3、第30頁的第3、4題（四）、綜合練習：1、p31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2、第39頁的第5題3、第30頁的第7、8、9題和思考題第四單元教材分析教材內(nèi)容簡析1使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形能夠辨認和區(qū)別這些

37、圖形。2通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。3培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。4使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。5在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。單元訓練重難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。課 題第一課時認識立體圖形教學時間教學目標1通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4使學生感受數(shù)學

38、與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學難點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學過程 使用多媒體初備案（一）、設疑激情1、說學具：1）師：同學們，瞧誰來了？2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎2、提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。（二

39、）、操作感知a：分提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學師：誰能用最大的聲音告訴大家，你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面

40、，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ 出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。（三）、活動1、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（四）：全課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。課 題第二課時認識平面圖形教學

41、時間教學目標1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學重點從物體表面抽象成平面圖形教學難點從物體表面抽象成平面圖形教學過程 使用多媒體初備案（一）、搭玩積木，體驗形體師：春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。（二）、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？3、師：請你用我給你們準備的工具，在小組里說一說，你想用什么辦法