語文培優(yōu)補差工作總結(jié)與語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)精品匯編.doc

1、語文培優(yōu)補差工作總結(jié)與語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)精品匯編語文培優(yōu)補差工作總結(jié), 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)范文語文培優(yōu)補差工作總結(jié)【一】一學(xué)期以來 , 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組老師們的關(guān)心和支持下, 我在培優(yōu)補差工作過程中 , 能根據(jù)實際情況 , 有步驟、有措施地落實培優(yōu)補差的內(nèi)容 , 使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育 , 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 , 學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來 , 不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生 , 現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的 , 不是為別人 , 而是為自己 ; 學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化 , 以前是“要我學(xué)” , 現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練 , 老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功 , 學(xué)生的自信心 , 意

2、志力得到很大的提高。第1頁共5頁語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)精品一 . 課前預(yù)習(xí)法：預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。1. 預(yù)習(xí)之前準備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。2. 標自然段。3. 熟讀課文三遍 ( 以上 ) 。4. 概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。5. 課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。二. 上課聽講法 :聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：1. 老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。2. 耳

3、朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí) ( 筆記最好記書上)。3. 同學(xué)回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補充。三. 課后復(fù)習(xí)法：我個人認為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：第2頁共5頁1. 復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。2. 做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內(nèi)容。四. 課外閱讀法： ( 文言文，現(xiàn)代文 )閱讀是學(xué)習(xí)的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。1. 選書。選一本好書也是一個人的能力。2. 閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好

4、句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當?shù)倪\用到作文中去。3. 摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。4. 課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。文言文學(xué)習(xí)方法一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。1. 重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，

5、突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。第3頁共5頁2. 遵循“字不離句”的原則去理解、體會不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。3. 要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：1. 借助注釋，粗讀課文預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。2. 質(zhì)疑、解難、細讀課文通過課內(nèi)細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進行分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。3. 深入領(lǐng)會，精讀課文精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。4.