《議論文中怎樣使用比喻論證》（優(yōu)質(zhì)課比賽詳細(xì)教案）

1、議論文中怎樣使用比喻論證學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熟悉比喻論證，逐步學(xué)會(huì)使用比喻論證。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們知道“天花亂墜”的典故嗎？南朝梁國(guó)的開(kāi)國(guó)皇帝梁武帝蕭衍請(qǐng)?jiān)乒夥◣熤v經(jīng)，云光法師講得繪聲繪色，竟感動(dòng)了上天，香花從空中紛紛落下。梁武帝大受感動(dòng)，篤信佛教，后來(lái)干脆出家。云光法師的講經(jīng)能達(dá)到如此效果，想必一定文采斐然，極具表現(xiàn)力?？荚嚧缶V要求作文要“富有文采，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力 ”。而就學(xué)生平時(shí)作文來(lái)看，豐富又有文采的文章就如稀世之珍，太多平凡的文章怎么也照不亮閱卷老師的雙眼，其中，議論文更是甚之又甚。比喻論證是一種用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來(lái)說(shuō)明較抽象道理的論證方法，恰當(dāng)而靈活

2、地使用比喻論證，會(huì)使文章增色不少！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)探討議論文中怎樣使用比喻論證。展示幻燈片：二、善用比喻巧搭橋1要學(xué)會(huì)聯(lián)想和想像；要注意從一個(gè)高度上去認(rèn)識(shí)問(wèn)題。示例： 昭君昂首上殿的那一刻 , 注定一朵曼陀羅花燦然開(kāi)放了 . 只是一朵普通的花 , 并非金雕銀塑 , 可它的光芒 , 卻足以使所有金銀黯然失色 。 （學(xué)生齊讀）            

3、60;              學(xué)生滿分作文那一縷不泯的自豪（析：昭君上殿，本是很短的一瞬間，作者運(yùn)用了精彩的比喻，表現(xiàn)了昭君那與眾不同的自信）昭君（聯(lián)想）曼陀羅花 師：人除了比作花，還可以比作什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師再展示幻燈片補(bǔ)充：人鼠標(biāo)（要像鼠標(biāo)那樣點(diǎn)擊自己的良心）（提示：從身邊的事物取材） 人黑板擦（擦除人生的污點(diǎn)） 人小草（平凡之中煥發(fā)著生命的堅(jiān)毅）（提示：善用大自然這個(gè)無(wú)盡的寶藏） 人竹子（虛懷若谷；有節(jié)氣，有骨氣）人火炬（要像火炬那樣照亮曾經(jīng)黑暗的世

4、界）2找到不同事物的相似性。展示幻燈片：示例：詩(shī)案中的蘇軾（小心翼翼）徘徊的孤鴻 宮刑后的史遷（沉默堅(jiān)毅）堅(jiān)強(qiáng)的磐石 放逐后的屈原（英雄悲路）折翅的青鳥(niǎo) 風(fēng)雪中的蘇武（執(zhí)著堅(jiān)守）不倒的胡楊 3 .要恰當(dāng)?shù)孛枥L相似事物（喻體）的特征來(lái)表現(xiàn)本體。 示例：良知燈（溫暖、光亮，可以照亮世界，照亮心靈） 人生白紙（空白、單純，一塵不染，要去填寫(xiě)， 要去充實(shí)）生命歌（歌曲有低緩，有高亢，要從容吟唱）精神豐碑（挺立，不朽，可以感召后人，引領(lǐng)來(lái)者）牛刀小試：句子練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面兩段文字，參考文段內(nèi)容，緊扣文段主旨，運(yùn)用比喻為第一段文字補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭句。    

5、;                                                  

6、0;                                                 

7、0;            如孔子，周游列國(guó)闡述政見(jiàn)不能被君王接受，他漸悟：自己不是善辯的說(shuō)客，不如將一腔熱忱先給自己鐘愛(ài)的教書(shū)育人之道。于是，宣善言、鼎五經(jīng)，七十二賢人出于門(mén)下。修身、齊家、治國(guó)、平天下，孔子用準(zhǔn)確的人生定位詮釋了宏愿的內(nèi)涵。     放眼海外，總有因找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮特長(zhǎng)的水滴格外晶瑩，奔騰于不息的長(zhǎng)河。高音之王帕瓦羅蒂天生一副好嗓子，在年輕時(shí)又特別想做一名教師。他的父親在他舉棋不定時(shí)對(duì)他說(shuō)：人不能同時(shí)坐兩把椅子。帕瓦羅蒂

8、頓悟：每個(gè)人都要找準(zhǔn)自己的位置發(fā)揮所長(zhǎng)?！皟砂岩巫印钡闹腋娉删土巳蘸蟮母咭糁?。（讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，然后小組互評(píng)，同時(shí)請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，改一改，老師給予細(xì)致點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。）學(xué)生例句：仰望璀璨的歷史星河，總有因找準(zhǔn)自己優(yōu)勢(shì)的星光格外絢爛奪目。三、文段中常見(jiàn)的三種比喻論證方法比喻描繪 示例：我無(wú)法想象“剖肝瀝膽效英才”的屈原以一副怎樣的面貌在汨羅江畔絕望地挺立和孤傲地苦吟。離騷名垂千古，有人說(shuō)優(yōu)美的詩(shī)文是對(duì)凄苦的掙扎與超越，我想屈原更是以一種青鳥(niǎo)折翅的悲傷徘徊在絕望里，通身的長(zhǎng)袍翻飛在朔風(fēng)中，以一種不向周?chē)暝V求告的大氣，超越了偏激與豪邁，縱身躍下了汨羅江！   

9、                                   任艷折翅的青鳥(niǎo)析：屈原投江這一段，為文者何止千萬(wàn)，唯有運(yùn)用了比喻的形象描繪才可回味無(wú)窮。 比喻說(shuō)理示例：其實(shí)每個(gè)人都是一塊等待雕琢的的玉石，玉石的成分有好壞之分，但重要的是要借助雕刻家的手實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

10、一件完美的作品在塑造前要仔細(xì)觀察，但可惜的是，很多人總是依據(jù)自己的想法，匆匆下手，結(jié)果必然失之毫厘，謬以千里，造成了事與愿違的結(jié)局。如果當(dāng)初姚明選擇了游泳，菲爾普斯被強(qiáng)制去練習(xí)短跑，而博爾特?zé)o奈地打起了籃球，那么今天，他們就很難實(shí)現(xiàn)人生的飛躍，只能站在并不適合的位置上，平凡地度過(guò)一生。09年全國(guó)卷一學(xué)生滿分作文析：把人比作玉石，把人的成長(zhǎng)用玉石的雕刻來(lái)說(shuō)理，具體，自然，形象生動(dòng)。 比喻評(píng)價(jià) 示例：生活離不開(kāi)思考探索。生活如土，思考探索是鏟，只有學(xué)會(huì)思考探索，才能掘開(kāi)生命的泉水；生活是魚(yú)，思考探索是網(wǎng)，只有堅(jiān)持思考探索，才能在努力中捕撈收獲。思考探索是生命的助長(zhǎng)劑，靈長(zhǎng)類(lèi)憑借它，不僅告別了茹毛飲

11、血的獸行，還使種族加速了進(jìn)化和超越人生，因思考探索而精彩。09年全國(guó)卷二學(xué)生滿分作文析：通過(guò)生動(dòng)形象的比喻，讓讀者理解了思考探索的內(nèi)涵和意義。四、比喻論證應(yīng)注意問(wèn)題 1.論證時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，利落，不能拖泥帶水，過(guò)于抒情，應(yīng)重在說(shuō)理。2.用來(lái)作為喻體的事物，應(yīng)當(dāng)是為大家所熟悉的、具體的、淺顯的。3.比喻應(yīng)當(dāng)貼切、自然，要能恰到好處地說(shuō)明被論證事物的特點(diǎn)，要緊扣主題。4.應(yīng)把比喻論證和例證法、分析法等結(jié)合起來(lái)使用。 五、鞏固訓(xùn)練 ：請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)為話題，運(yùn)用比喻論證寫(xiě)一個(gè)精彩片段。王國(guó)維   莊 子    李清照   &#

12、160;蘇軾    楊利偉    蓋 茨錢(qián)鐘書(shū)   杜 甫    徐志摩    魯 迅    張藝謀    劉翔 教師通過(guò)幻燈片給學(xué)生展示精彩例文：是蕭蕭涼風(fēng)中那株孤立的青竹嗎？是清崖上那壺清冽的美酒嗎？還是慘淡夕陽(yáng)下那片流浪在天邊的白云？嵇康呵，為何你活得瀟灑淡泊，卻留給后人一壺沉重的濁酒，一杯不羈的孤傲？師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改。學(xué)生例文（一）：你的生命是戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺的金

13、戈鐵馬，是直搗黃龍與諸君痛飲的壯志豪情，是收復(fù)祖國(guó)山河的瀝膽忠肝，岳飛，為何你活得耿直忠勇，卻留給后人一卷寫(xiě)滿嗟嘆的竹簡(jiǎn)，彌漫悲壯的悲歌?探討問(wèn)題：喻體選擇不夠恰當(dāng)、準(zhǔn)確，本體和喻體不對(duì)稱(chēng)。語(yǔ)言不夠順暢，有的地方值得商榷。師生共評(píng)，修改升格：你是戰(zhàn)場(chǎng)上縱橫馳騁，威震敵膽的勇猛烈馬，直搗黃龍，氣貫如虹，抒寫(xiě)了青史最壯美的詩(shī)篇；你的忍辱負(fù)重，耿直忠誠(chéng)，卻又成了留給后人一聲聲寫(xiě)滿嗟嘆的哀傷。岳飛呀，憑欄處，瀟瀟雨，何時(shí)歇？學(xué)生例文（二）：是那隨風(fēng)凋落，滿地飄零的黃花嗎？是那綠肥紅瘦綴滿憂傷的海棠嗎？還是那堆滿細(xì)雨，搖擺難支的浮萍呢？易安，冥冥中到底是誰(shuí)讓你這位亂世中的美神，唏噓在每個(gè)人破碎的夢(mèng)中六、

14、全文用喻的典范：拿來(lái)主義設(shè)喻如下：大宅子 文化遺產(chǎn) 三種錯(cuò)誤態(tài)度：      孱頭 懦弱無(wú)能， 不敢面對(duì)      昏蛋 不分好壞，全盤(pán)否定      廢物 不分好壞，全盤(pán)接受幾種正確做法：魚(yú)翅大膽吸收  鴉片利用精華   煙燈、煙槍除留存少數(shù)外毀掉   姨太太全部廢除七、小結(jié)比喻（手段、形式）論證（目的、歸宿）比喻是為論證服務(wù)的，善用比喻，增加文采，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

15、附精彩比喻論證文段：1.與林黛玉不同，薛寶釵確是溫潤(rùn)的美玉，為人處世有林黛玉沒(méi)有的靈活和圓滑，她潤(rùn)澤的光芒在吸引別人的同時(shí)也在安撫著別人的心靈。既然如此，又何必讓她擁有林黛玉的單純和尖銳。這樣地渴求完美不過(guò)是雕壞了一塊美玉。不過(guò)是使自己如水般清明的個(gè)性中添加太多的雜質(zhì)而讓它復(fù)雜渾濁。 2.即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)放不是春天,春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。即使自己是一棵傲然挺立的孤松,也應(yīng)明白,一株獨(dú)秀不算英雄,成行成排的樹(shù)木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。即使自己是一只整裝待發(fā)的帆船,也應(yīng)明白,一船獨(dú)行不算風(fēng)景,千帆競(jìng)發(fā)才能顯示大海的壯闊。 3. 一盞昏暗的油燈，照亮了司馬遷緊鎖的額頭，激昂了許久的心緒從跌宕的血液里滲出，化為指尖筆觸下一個(gè)個(gè)絢目的字眼，堅(jiān)實(shí)地填補(bǔ)著那單純的理想，一只螻蟻不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜晝。而他，忍辱負(fù)重的司馬遷卻走完了整座山林。春花開(kāi)了秋月清，冬陽(yáng)落了夏蟲(chóng)鳴。而波光瀲滟的史記卻宛如一道盛宴，穿透了流