銀川第四中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、銀川市第四中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科: 物理 授課年級(jí): 八年級(jí) 授課類型: 新授課 教師姓名: 裴云翔 授課時(shí)間: 2016.10.25 課題第三章 第四節(jié) 升華和凝華教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)： 知道升華和凝華以及吸、放熱的情況，并能夠解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。1、通過觀察碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，知道升華和凝華的概念； 2、通過對(duì)碘升華和凝華分析知道升華過程要吸熱，凝華過程要放熱 ；3、能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：知道升華和凝華的概念，并知道升華要吸熱，凝華要放熱 。解決措施：做好碘的升華和凝華的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)： 用所

2、學(xué)知識(shí)解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象。解決措施： 教師用大量實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)情分析雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六種物態(tài)變化中的四種變化，對(duì)于后兩種的變化以有了一定的基礎(chǔ)，但是對(duì)物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中吧學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。教法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、講解法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、白紙、碘、淀粉、酒精燈、蒸發(fā)皿、打火機(jī)、白紙、膠帶、封閉罩、冷水、熱水、碘升華管。 教 學(xué) 過 程二次備課 第三章 第四節(jié) 升華和凝華老師并沒有給淀粉上面直接涂

3、碘。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的環(huán)節(jié)一：引入新課魔術(shù)引入：讓學(xué)生在白紙上用淀粉寫一個(gè)字，其它的學(xué)生來猜測(cè)。解釋說明這個(gè)字是由淀粉遇到碘變色。那么，碘是如何跑到淀粉上面去的呢？從而引出新課。觀察魔術(shù)學(xué)生進(jìn)行思考，并作出相應(yīng)的回答。引起視覺沖擊。激發(fā)學(xué)生的求知欲引導(dǎo)學(xué)生觀察碘由固態(tài)的碘變成氣態(tài)的碘。環(huán)節(jié)二：學(xué)生實(shí)驗(yàn) 探究“碘升華和凝華的實(shí)驗(yàn)”。 在剛才的實(shí)驗(yàn)中，碘是直接變成了碘氣態(tài)還是有固態(tài)變成液態(tài)，在由液態(tài)變成氣態(tài)？ 1.提出問題氣液固 2.進(jìn)行猜想 3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組，明確實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)中的觀察點(diǎn) 4.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論 氣固 升華（吸） 凝華（放）學(xué)生進(jìn)行思考。進(jìn)行猜想：1.碘是直接變成了

4、碘氣態(tài)；2.碘是直接變成了碘氣態(tài)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述和分析，師生 討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。是直接變成氣態(tài)還有液態(tài)出現(xiàn)，為升華和凝華的概念奠定基礎(chǔ)出現(xiàn)分歧，進(jìn)行爭(zhēng)論，從而產(chǎn)生思想碰撞，為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)做出鋪墊。通過實(shí)驗(yàn)探究碘的升華和凝華，并知道升華和凝華過程中的吸放熱情況。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出升華和凝華，并知道它們的吸放熱情況。突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)三：解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象先展示“霜”的形成圖片，師引導(dǎo)學(xué)生分析。緊接著展示冬天凍衣服會(huì)慢慢的變干。依次展示冰花和樟腦丸的圖片。學(xué)生思考，并試著說出霜是如何形成的。學(xué)生思考并回答。通過對(duì)這幾幅圖片的解釋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用今天所學(xué)的升華和凝華解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。環(huán)節(jié)四:

5、了解水循環(huán)中的物態(tài)變化播放水循環(huán)的視頻和相應(yīng)的微課老師和學(xué)生一起討論，并對(duì)不到的地方進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)視頻和微課，思考并寫出水循環(huán)中的物態(tài)變化和吸放熱情況。學(xué)生進(jìn)行展示。讓學(xué)生了解自然界中的水循環(huán)并知道其中的物態(tài)變化和吸放熱情況，依次突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用1.白板和實(shí)物以及和剛開始的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)展示燈泡變色的現(xiàn)象。利用白板功能展示答案。2.生活中常見的現(xiàn)象，舞臺(tái)中仙境是如何形成的？視頻和微課同時(shí)使用。環(huán)節(jié)六：我的收獲讓學(xué)生試著寫出本節(jié)課的收獲。學(xué)生進(jìn)行思考并作答。師生共同討論學(xué)生就此問題進(jìn)行討論，并利用所學(xué)知識(shí)試著去解釋。試著寫出自己的收獲。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并皆宜突破重難點(diǎn)。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)板書設(shè)計(jì)： 升華