六年級英語教材分析

1、編輯ppt1教材分析六年級編輯ppt2教材解說流程教材解說流程1.教材分析教材分析2.教材的編寫意圖及所蘊含教材的編寫意圖及所蘊含 的能力體系的能力體系3.英語課標對本學段的要求英語課標對本學段的要求 4.教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系5.課堂中教學方法的實施課堂中教學方法的實施編輯ppt3一、教材分析一、教材分析1、本冊教材注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學習的語感和初步用、本冊教材注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學習的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力；并通過聽、說、讀、寫、唱、英語進行簡單日常交流的能力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學習養(yǎng)成良游、演、畫、做

2、等活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學習養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。為進一步學習打下基礎。2.內(nèi)容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、內(nèi)容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，以利于學生比較接近于實際的情景中進行聽富有情趣的插圖，以利于學生比較接近于實際的情景中進行聽說訓練，也為教師組織教學活動提供方便。說訓練，也為教師組織教學活動提供方便。3、本冊教材的的教學目標本冊教材的的教學目標 能聽、說、讀、寫七十一個短語和單詞以及十組句子和能聽、說、讀、寫七十一個短

3、語和單詞以及十組句子和七個單句能在真實或模擬真實的語境中正確運用并能讀懂簡單七個單句能在真實或模擬真實的語境中正確運用并能讀懂簡單語篇及欣賞、學會說唱八個歌謠。語篇及欣賞、學會說唱八個歌謠。編輯ppt4二、教材的編寫意圖及所蘊含的能力體系二、教材的編寫意圖及所蘊含的能力體系 本冊教材以本冊教材以“話題話題-功能功能-結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)-任務任務”相結(jié)合的原則，相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務四個方面在比較真實的情景中緊力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；提倡密聯(lián)系，融為一體；提倡“任務型任務型”的教學模式，讓學生在教師的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過

4、感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。 聽說讀寫是英語課培養(yǎng)的基本技能。基礎教育階段英語聽說讀寫是英語課培養(yǎng)的基本技能?；A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策能力的形成建立在學生語言技能、語

5、言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。情綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。運用能力的形成。編輯ppt5三、英語課標對本學段的要求三、英語課標對本學段的要求六年級是小學英語學習的高級階段。

6、本學六年級是小學英語學習的高級階段。本學段的教學要求是：讓學生能對英語學習充滿興趣，段的教學要求是：讓學生能對英語學習充滿興趣，有學好英語的自信心；能理解課文內(nèi)容，能掌握有學好英語的自信心；能理解課文內(nèi)容，能掌握每個單元中的單詞，能理解單詞意思并能背誦四每個單元中的單詞，能理解單詞意思并能背誦四會單詞；能掌握每個單元的重點句型，并能較靈會單詞；能掌握每個單元的重點句型，并能較靈活地操練運用；能掌握一些做題方法及技巧；能活地操練運用；能掌握一些做題方法及技巧；能用英語展開簡單的口語交際；能掌握一定的英語用英語展開簡單的口語交際；能掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜基礎知識和

7、聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。合語言運用能力。編輯ppt6PEP小學英語六年級上冊六年級上冊Unit TwoUnit Three文化文化知識知識能力能力拓展拓展能力能力知識知識知識知識能力能力Be going to 四會詞句四會詞句四會單詞四會單詞及句型及句型能夠描述人們?nèi)粘３瞿軌蛎枋鋈藗內(nèi)粘３鲂械姆绞叫械姆绞侥鼙嬲J常見的交通標志了解并遵守交通規(guī)則Unit Five知識知識能力能力知識知識了解他人行事了解他人行事計劃并轉(zhuǎn)述計劃并轉(zhuǎn)述四會詞句四會詞句使用地圖使用地圖能簡單描述位置能簡單描述位置三會詞句三會詞句交通規(guī)則交通規(guī)則及常識及常識一般將來時一般將來時詢問、描述詢問、描述業(yè)

8、余愛好業(yè)余愛好四會詞句四會詞句介紹人物的職業(yè)介紹人物的職業(yè)四會詞句四會詞句講述水循環(huán)講述水循環(huán)的過程的過程單三人稱陳述句單三人稱陳述句和疑問句和疑問句Unit One Unit FourUnit Six能力能力知識知識詢問他人詢問他人工作情況工作情況能力能力敘述植物種植的過程敘述植物種植的過程編輯ppt7 Unit Part A & Part BLets startstartPart CCultureKey drillsRevisionPhoneticKey wordsLets learnLets talkLets readConsolidationGood to knowTask t

9、imePronunciationStory timeExtension教材的結(jié)構(gòu)體系教材的結(jié)構(gòu)體系四編輯ppt8 單元結(jié)構(gòu)的變化單元結(jié)構(gòu)的變化編輯ppt9單元結(jié)構(gòu)的變動單元結(jié)構(gòu)的變動編輯ppt10 Lets learn 板塊板塊 1 1、要求學生在、要求學生在Lets learnLets learn部分聽、說、認部分聽、說、認 讀并且達到正確書寫的程度。讀并且達到正確書寫的程度。2 2、在這部分提供了交際的語言（句型）。、在這部分提供了交際的語言（句型）。 使新詞教學融語言的交際之中（詞不離句）。使新詞教學融語言的交際之中（詞不離句）。 3 3、加粗了的單詞，要求四會掌握。、加粗了的單詞，要求

10、四會掌握。（詞匯的呈現(xiàn)都提供了簡單的情景及交際語言，教學要（詞匯的呈現(xiàn)都提供了簡單的情景及交際語言，教學要充分利用情景，融入情境中的。）充分利用情景，融入情境中的。）編輯ppt11在下半頁新增加了在下半頁新增加了任務型活動任務型活動（ Groupwork），），鞏固復習所學語言。鞏固復習所學語言。此板塊的此板塊的Group work或其他活動與或其他活動與Lets talk 部分的不部分的不同。除了主句型的同。除了主句型的運用還滾動一些相運用還滾動一些相關情景語言，是一關情景語言，是一個完整的對話。個完整的對話。編輯ppt12編輯ppt13編輯ppt141、Lets try板塊板塊 Lets

11、try是一個聽力練習，用來進一步鞏固是一個聽力練習，用來進一步鞏固Lets learn部分的詞匯，感知部分的詞匯，感知Lets talk 部分的新句部分的新句型型,引入新句型的學習。引入新句型的學習。 2、Lets talk板塊板塊 （1）五年級教材中的主句型在）五年級教材中的主句型在 Lets talk 部分只要部分只要求達到聽、說、認讀，六年級上冊的主句型在求達到聽、說、認讀，六年級上冊的主句型在 Lets talk 部分即要求達到聽、說、讀、寫四會掌握（部分即要求達到聽、說、讀、寫四會掌握（2） Lets talk同前幾冊相比，濃縮了情境對話、集中呈現(xiàn)同前幾冊相比，濃縮了情境對話、集中呈

12、現(xiàn)重點句型，降低教學難度。（重點句型，降低教學難度。（3）提供了語言情景圖）提供了語言情景圖讓學生進行讓學生進行重點句型重點句型的替換操練。的替換操練。 3、通過、通過Pair work結(jié)對或小組活動鞏固，運用所學結(jié)對或小組活動鞏固，運用所學語言。語言。Lets talk 板塊板塊編輯ppt15Lets read 五年級教材中的五年級教材中的 Read and write 部分改為部分改為 Lets read，也就是閱讀理解部分。，也就是閱讀理解部分。 編輯ppt16 語音部分語音部分由原來的字母由原來的字母組合朗讀和繞組合朗讀和繞口令欣賞過渡口令欣賞過渡到國際音標的到國際音標的認讀和音標、認

13、讀和音標、單詞及其釋意單詞及其釋意向的串線游戲。向的串線游戲。 Pronunciation編輯ppt17 五、課堂中教學方法的實施：五、課堂中教學方法的實施： 新課程理念要求教師采用多種活動途徑，新課程理念要求教師采用多種活動途徑， 倡導體驗參與。為了貫徹這一理念，培養(yǎng)學倡導體驗參與。為了貫徹這一理念，培養(yǎng)學生生 綜合運用語言的能力，再針對六年級上冊在綜合運用語言的能力，再針對六年級上冊在結(jié)結(jié) 構(gòu)編排、板塊設計等方面的變化，要本著以構(gòu)編排、板塊設計等方面的變化，要本著以舊舊 出新，以新習舊，詞不離句的原則教學。出新，以新習舊，詞不離句的原則教學。編輯ppt18單詞是重點四會，句型只是為單詞服務。單詞是重點四會，句型只是為單詞服務。 四會三會不要平均用力四會三會不要平均用力1.詞匯教學詞匯教學把握教學目標，有的放矢把握教學目標，有的放矢。編輯ppt19編輯ppt20編輯ppt21根據(jù)學生具體情況作分層次要求尖子學生：獨立閱讀并完成理解練習；尖子學生：獨立閱讀并完成理解練習； 能朗讀，表演，仿寫等。能朗讀，表演，仿寫等。 中等學生：讀懂并完成閱讀理解練習。中等學生：讀懂并完成閱讀理解練習。 中等偏下的學生：在教師或同學的指導中等偏下的學生：在教師或同學的指導 下完成閱讀