九年級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃

1、九年 級下學(xué)期化學(xué)教學(xué) 計劃 篇一：九年 級 化學(xué)下學(xué)期教學(xué) 計劃九年級化學(xué)教學(xué) 計劃馬 志 忠 化 隆 二 中2012-2-28九年 級化學(xué)下學(xué)期教學(xué) 計 劃化隆二中 馬 志忠一、指 導(dǎo) 思想本學(xué)期將 繼續(xù)在“課改”新理念和新的 課程標(biāo)準(zhǔn)的指 導(dǎo)下，以中考 為導(dǎo)向，以學(xué)生 發(fā)展為本，更新教學(xué) 觀念，提高教學(xué) 質(zhì)量，規(guī)范教學(xué) 過程。提 煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生 發(fā)展各方面素 質(zhì)的同時，使自身的 業(yè)務(wù) 水平得到提高，再上一個新的臺 階，力爭在中考中 取得優(yōu)異成績。二、學(xué)生分析：本學(xué)期擔(dān)任九年 級 兩個班（一班、三班）的化學(xué)教學(xué)工作， 這些學(xué)生基 礎(chǔ) 高低參差不 齊， 有的基 礎(chǔ)較牢，成 績較

2、好。當(dāng)然也有個 別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 、行為習(xí)慣 。這樣 要因材施教，使他 們在各自原有的基 礎(chǔ)上不斷 發(fā) 展進(jìn) 步。從考試情況來看： 優(yōu)等生占30%，學(xué) 習(xí)發(fā)展生占50%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分 嚴(yán)重， 中等生所占比例不大，一部分學(xué)生 對 學(xué)習(xí)熱 情不高，不求上 進(jìn)。而其中的 優(yōu)等生大多 對學(xué) 習(xí)熱情高，但 對問題的分析能力、 計算能力、 實驗操作能力存在 嚴(yán)重的不足，尤其是所涉 及和知 識拓展和知 識的 綜 合能力等方面不 夠好，學(xué)生反 應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析： 產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年 級才接觸化學(xué)， 許 多學(xué)生 對此感到無從下手，不會 進(jìn)行知識的梳理

3、， 導(dǎo)致學(xué)生掉 隊，同時學(xué)生面 臨畢業(yè)和升學(xué)的雙 重壓力等，致使 許多學(xué)生 產(chǎn)生了厭學(xué)心理。三、目 標(biāo) 任務(wù)1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際 、 自然和社會 現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活 實際，使學(xué)生學(xué)以致用。 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)化學(xué)的 興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué) 態(tài)度和科學(xué)的學(xué) 習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和 創(chuàng) 新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知 識解釋或解決一些 簡單的化學(xué) 問題。2、使學(xué)生學(xué) 習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué) 習(xí) 常見 地元素和化合物的基 礎(chǔ)知識，掌握化 學(xué)實驗和化學(xué) 計算基本技能，并了解化學(xué)在生 產(chǎn)中的實際應(yīng) 用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生 動手和 創(chuàng)新

4、精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知 識來解釋或解決 簡單的化學(xué) 問題逐步養(yǎng)成自己 動手操作 和能力。觀察問題和分析 問題的能力。4、針對 中考改革的新 動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適 應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重 視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟 發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。6、培養(yǎng)學(xué)生的 科技意 識、資 源意 識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生 進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。四、方法措施1、重 視基本概念和理 論的學(xué)習(xí)。2、備課 、上課要抓重點，把握本 質(zhì)。在平日的 備課、上 課中要把握好本 質(zhì)的東西，3、在平日 講課中學(xué)會對比。4、講究“巧練”5、在平日要注意化學(xué) 實驗。6、跟蹤 檢查。7、加強(qiáng)課

5、堂教學(xué)方式方法管理，把 課堂時間還給 學(xué)生，把學(xué) 習(xí)的主動權(quán)還給 學(xué)生，使課 堂教學(xué)真正成 為教 師指 導(dǎo) 下學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、自主探究和合作交流的 場 所。五、教學(xué) 進(jìn)度表篇二：2014初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué) 計 劃初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作 計 劃永德 縣一中李德旺本學(xué)期初三化學(xué)新 課程計劃在3月27日之前 結(jié)束，其余 時間接下來將 轉(zhuǎn)入復(fù) 習(xí)，復(fù)習(xí)將 占據(jù)本學(xué)期大部分 時間 ，約為三個月， 現(xiàn)制定如下教學(xué) 計劃：一、研究化學(xué)教學(xué)大 綱 ，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù) 習(xí) 的指導(dǎo)思想。1、立足教材，不超出教學(xué)大 綱，注意 緊扣課本?；氐?課本，并非 簡單地重復(fù)和循 環(huán)，而 是要螺旋式的上升和提高。 對

6、課本內(nèi)容引申、 擴(kuò)展。加 強(qiáng)縱 橫聯(lián)系；對課 本的習(xí)題 可改動 條件或 結(jié)論，加 強(qiáng)綜合度 訓(xùn)練和探究，以求全面深化和提高。2、立足雙基 。重 視基本概念、基本技能的復(fù) 習(xí)。對一些重要概念、知 識點作 專題講 解， 反復(fù)運(yùn)用，個 別督促，以加深理解。3、提高做 題能力。復(fù) 習(xí) 要注意培養(yǎng)學(xué)生思 維的求異性、 發(fā)散性、獨(dú)立性、批 評 性和科學(xué) 性、嚴(yán)整性，逐步提高學(xué)生的 審題能力、探究能力和 綜合多 項知識或技能的解 題能力。4分類教學(xué)和指 導(dǎo)。學(xué)生存在智力 發(fā)展和解 題能力上差異。 對優(yōu) 秀生，指 導(dǎo)閱讀 、放手 鉆研、 總結(jié)提高的方法去 發(fā)揮他們的聰明才智。中等生 則要求跟上復(fù) 習(xí)進(jìn) 度，在

7、 訓(xùn)練 中提 高能力， 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案 ，實行逐個 輔導(dǎo) ，查漏補(bǔ)缺。二、復(fù) 習(xí) 的具體做法。1、循序 漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的 過程。我 認(rèn)為 ，第一 階 段的全面復(fù) 習(xí)必不可少，而且不能片面盲目的趕 時間、僅僅 使一些知 識停留于走 馬觀 花的 過程和狀 態(tài)中。初三化學(xué)知 識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。 總 復(fù)習(xí)就要把分散 的知識集中起來，以 線網(wǎng)或 圖表形式把它 們聯(lián)系起來，從中找出 規(guī)律性的 東西。2、講練結(jié) 合，專題講 解，加 強(qiáng)訓(xùn)練 。 全面復(fù) 習(xí)的基 礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容 進(jìn)行專題訓(xùn)練 。尤 其是有一定 難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加

8、 強(qiáng)，提高學(xué)生思 維的靈活性、 嚴(yán)謹(jǐn)性和適 應(yīng)性。3、進(jìn)行題型分析，掌握解 題規(guī) 律。不 論什么 題型都有各自的 規(guī)律，掌握了 這些規(guī)律對解 題是有很大幫助的。我 們反對題海戰(zhàn)術(shù) ，但多種 題型的 訓(xùn)練 卻是必要的。教 師必須在閱讀 多種 資料的基 礎(chǔ)上，整理出適量 題目給學(xué)生練。教師進(jìn) 行題型分析，既使學(xué)生掌握解各 類 題方法，又能 對各種知 識再重新復(fù) 習(xí)一次， 這種做法很受學(xué)生 歡迎。 三、加 強(qiáng)信息反 饋， 及時調(diào) 整教學(xué) 計劃。1、發(fā)動 學(xué)生提供反 饋信息，向?qū)W生 說明教與學(xué)的 辯證 關(guān)系、教師傳 授知識與學(xué)生提供反 饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活 動中密切配合。在復(fù) 習(xí)的過

9、程中，可將 歷屆學(xué)生在學(xué) 習(xí)上曾出 現(xiàn)過的疑難問題 作講解。每一 節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了 備學(xué)生 這一環(huán)節(jié) 的連續(xù)性。也激 發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反 饋信息的 積極性，愿意與教 師合作。2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反 饋信息。教師對 一個知 識點的復(fù) 習(xí)，學(xué)生反 應(yīng)會有所不同，如精神集中或 煥散、迷惑不解或思索、 輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他 們對 教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教 師可以從中了解 輸入 學(xué)生頭腦中和知 識是否被學(xué)生接受 貯存？哪些仍含糊不清？從而 調(diào)整復(fù) 習(xí)的程序，達(dá)到教 與學(xué)的和 諧。3、課后聽取學(xué)生的反 饋信息。教 師講授知 識的過程中，必然受到各到各種干 擾。每個學(xué) 生接受程度不同

10、，常會造成種種的差異。教 師課 后及收集真 實和準(zhǔn)確的信息， 對下一節(jié)課 的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免 閉門造車，易被學(xué)生所接受。四、做好 備考工作，提高 應(yīng)變 能力。1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練 。不在 審題上下功夫，就 難以做到既快又準(zhǔn)。我 們提出：審題要慢，解 題適當(dāng)加快。通 過審題訓(xùn)練 ，提高分析、判斷、推理、 聯(lián)想的能力。特 別 是一些分步解決 的問題 ，須得依次作答，才可取得 較好成績。2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路，就是 說不清，邏輯混亂； 書寫潦草、 丟三漏四。 在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰， 書寫整 齊，語 言簡煉、準(zhǔn)確、 嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符

11、號、表達(dá)符合 課本規(guī)范，養(yǎng)成 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué) 風(fēng)。3、注意心理 訓(xùn)練。在激烈 競爭的條件下，在炎 熱的環(huán)境中，要 連續(xù)進(jìn) 行三天超 負(fù)荷的 嚴(yán) 格考試，毅力不 堅，缺乏斗志， 則難以堅持。因此，考前要減 壓，減輕思想壓力和心理 負(fù) 擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱， 輕裝上 陣 ，考出水平。4、在最后 階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù) 習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己 閱讀 、 消化整理知 識、鞏固和 擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教 師則重點加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后 進(jìn)生教學(xué) 進(jìn)度表：時間 教 學(xué)內(nèi)容2.203.1第十單元 常見的酸和堿 新課程學(xué)習(xí)3.23.18第十一 單元 鹽和化肥 新課程學(xué) 習(xí)319-328第

12、十二單元 化學(xué)與生活 新課程學(xué)習(xí)3.294.26第一輪復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)考試說明4.275.13第二 輪復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)教材教學(xué)5.145.24第三輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓(xùn)練往年中考題復(fù)習(xí)分析5.255.30測試 四套試卷并分析6.16.25模擬考試 回歸課本 備考心里 輔導(dǎo) 加強(qiáng) 科學(xué)探究 題和計算題復(fù)習(xí)五、目 標(biāo) 要求1、力求2014年永德一中初三化學(xué)水平 測試 平均分達(dá)到78-80分左右。達(dá)到全 縣第一名2、8個班 級90分以上78人左右。其中214班35人，219班35人，6個普通班8人左 右。3、最高分100分力求達(dá)到2人，其中214、219班各一人。95分以上16人左右。永德 縣一中20

13、14年3月篇三：2016九年 級化學(xué)下教學(xué)計劃2015-2016學(xué)年九年 級 化學(xué)下學(xué)期教學(xué) 計劃太和三中 劉洋新的學(xué)期開始了，本學(xué)期，我 繼續(xù)從事九年 級13班、14班的化學(xué)教學(xué)工作。 觀察兩個班 的學(xué)生情況，可以看出，隨著 時間的發(fā)展，學(xué)生的差距逐 漸拉開，部分學(xué)生成 績優(yōu) 秀，部 分學(xué)生成 績落后，隨之而來的，是 對化學(xué)學(xué) 習(xí)興 趣也出 現(xiàn)分化，化學(xué) 實驗 所帶來的新 鮮感 已經(jīng)過 去，開始有同學(xué)不愿意聽 課。針對以上學(xué)生情況，我準(zhǔn) 備從以下方面開展我 這學(xué)期 的化學(xué)教學(xué)：1繼續(xù) 重視實驗 教學(xué)。 實驗 教學(xué)可以激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí) 化學(xué)的 興趣，幫助學(xué)生形成概念， 獲得 知識和技能，培養(yǎng)

14、觀察和 實驗?zāi)芰Γ?還有助于培養(yǎng) 實事求是、 嚴(yán)肅認(rèn) 真的科學(xué) 態(tài)度和科學(xué) 的學(xué) 習(xí)方法。因此，我將盡量 讓實驗進(jìn) 入化學(xué) 課堂，調(diào)動學(xué)生深入了解化學(xué)學(xué)科的 興趣。2講練結(jié) 合，精 講精練 。教的目的，是 為了學(xué)生的學(xué)，因此，學(xué)生能力的提高是重中之重， 練習(xí) 是檢驗學(xué)生教學(xué)效果的重要手段，要注意 “精練”，注意分析， 習(xí)題的數(shù)量不必太大， 關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到 “巧練巧學(xué)”的目的。教 師的教，是 針對 學(xué)生的薄弱點而展開，盡 量不 講廢話 ，講學(xué)生之所需。3.在教學(xué)中盡可能做到通俗易懂，通 過對實驗現(xiàn) 象和事 實的分析、比 較、抽象、概括，使 學(xué)生形成概念，并注意引 導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)、生活和 勞動中應(yīng)用學(xué) 過的概念，以便不斷加深 對 概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知 識 的能力。4、在平日 講課中盡量運(yùn)用 對比的方法。要在區(qū) 別的基 礎(chǔ)上進(jìn)行記憶 ，在掌