飛船上的特殊乘客教學(xué)設(shè)計(jì)

1、飛船上的特殊乘客教學(xué)設(shè)計(jì)6 【教材分析】飛船上的特殊乘客這是九年義務(wù)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元中最后一篇略讀課文。整個(gè)單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機(jī)、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目飛船上的特殊乘客中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的種子，這里運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。課文以說(shuō)明文的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。全文共個(gè)自然段，段落之間條理清楚，層層深入。首段開門見山，點(diǎn)明了題意，明確了本文要說(shuō)明的客觀事物“特殊乘客”，即經(jīng)過(guò)航天旅游的植物的種子，同時(shí)，以兩

2、個(gè)設(shè)問(wèn)句導(dǎo)入下文。第自然段，以搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子為例，說(shuō)明“特殊乘客”的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點(diǎn)，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點(diǎn)從何而來(lái)？水到渠成地過(guò)渡到下一個(gè)要說(shuō)明的問(wèn)題它們產(chǎn)生變化的原因。第自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來(lái)自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來(lái)自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第、自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹，說(shuō)明這一科研成果能夠造福人類。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在

3、于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。課文廣泛使用了“舉例子”的說(shuō)明方法，適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本表達(dá)方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)。 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感。、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法，激起熱愛(ài)科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入、這是什么？、對(duì)，在年月日至日，我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，在飛船不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰(shuí)？、今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。板題：飛船上的特殊乘客讀題。二、初讀課文、看到這個(gè)符號(hào)，我們知道是一篇什么課文？生略讀課文。、對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號(hào)標(biāo)出提示給我們的幾個(gè)要求。生：二個(gè)要求。、同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：課文講了什么內(nèi)容。三、感知課文主要內(nèi)容、看大屏幕，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。指名讀，齊讀。、有個(gè)別同學(xué)這二個(gè)字音沒(méi)有讀準(zhǔn)：出示：例 lì 如篩 shi 選誰(shuí)再來(lái)讀一讀。、接下來(lái)請(qǐng)大家瀏覽課文，并完成練