精致——讓教育更精彩

1、-作者xxxx-日期xxxx精致讓教育更精彩【精品文檔】精致讓教育更精彩學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校教育的發(fā)展。沒有文化的教育不是真教育，沒有靈魂的教育是殘缺的教育。與學(xué)校有形的“硬件”相比，文化作為學(xué)校無形的“軟件”，它才是學(xué)校最重要的財富，更是學(xué)校發(fā)展的動力之源。這正如有人所說：“一所學(xué)校的發(fā)展，除了需要有滿足所有教育要求的硬件以外，更多的還需要有文化的滲透和支持。它就像建筑物一樣，當(dāng)建筑物建立起來以后，盡管我們看不到那發(fā)揮支撐作用的柱子、橫梁與鋼筋，但是如果缺少了它們，建筑物就會隨之而倒塌。”這也就是我們要重新提煉學(xué)校文化精致教育的緣由所在。 教育進(jìn)入新的發(fā)展時期，改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展已成為

2、我市教育更加明確的發(fā)展指向，教育精致化也已成為學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展的基本方向，精細(xì)化管理更成為依法治校的必由之路。育人必須精耕細(xì)作，學(xué)生必須精雕細(xì)鏤，教育必須精益求精。好的教育，必然是精致的、精美的、精妙的、精彩的教育。 一、 精致教育的定義  “精致”：從字面上講即“精巧、細(xì)致”。“精”就是“經(jīng)過提煉或挑選的精華”，有完美、最好的含義；“致”就是“給與”或“達(dá)到”“集中”“精細(xì)”的意思。辭海把“精致”解釋為細(xì)密、精密。  何為精致教育？“精致教育是一種潤物無聲的教育境界，是一種完美的教育追求，是一種關(guān)注細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)，也是一種欣賞差異的開放

3、，更是一個讓學(xué)生生命個體得到更充分的尊重與發(fā)展，讓教師的生命價值得到更充分的體現(xiàn)與提升，讓孩子與教師一道收獲生命成長幸福的教育旅程?！?#160;精致教育，首先，它是一種態(tài)度，做教育的態(tài)度。什么事都要認(rèn)真對待，努力做細(xì)做精。其次，它是一種品質(zhì)，就是教育的高質(zhì)量、高品質(zhì)、高品位。讓師生“各美其美，美人之美，美美與共，和諧發(fā)展”。第三，它還是一種做事的方式。就是提倡從細(xì)節(jié)入手，把過程、環(huán)節(jié)放大，精心策劃設(shè)計，努力追求更為美好的教育發(fā)展過程和結(jié)果。  二、精致教育的要求 “五精”是精致教育的基本要求，其中“精心”是對教育教學(xué)態(tài)度的要求，“精選”是對教育教學(xué)內(nèi)容的要求，“

4、精細(xì)”是對教育教學(xué)過程的要求，“精當(dāng)”是對教育教學(xué)形式的要求，“精彩”則是“精心態(tài)度”、“精選內(nèi)容”、“精細(xì)過程”、“精當(dāng)方法”的必然結(jié)果，是學(xué)生獲得最大限度發(fā)展的堅實(shí)基礎(chǔ)。 精致教育關(guān)注“師生中的每一位、過程中的每一環(huán)、校園中的每一角”，體現(xiàn)出對“細(xì)節(jié)”的關(guān)注和對“差異”的尊重。  精致教育最終是要反映到學(xué)生的發(fā)展，教育質(zhì)量的提升。在教育方式、教學(xué)模式上，要從過去比較習(xí)慣于拼時間、拼體力這種粗放型教學(xué)轉(zhuǎn)向注重質(zhì)量和效益、降低“能耗”的集約型教學(xué)上來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量增長方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教育要實(shí)現(xiàn)精致化，首先要用精益求精的態(tài)度，作好教育的每一件事及實(shí)

5、施好教育的全過程，真正樹立“教育精品”的質(zhì)量觀，達(dá)到以精致創(chuàng)精品，以精品求發(fā)展的境界。第一，以人為本，是精致教育的出發(fā)點(diǎn)。教育的真正主體是個體的“人”。精致教育就是要把所有的重點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上。第二，情感教育，是精致教育的主線。面對當(dāng)代中國獨(dú)生子女的通病自私、冷漠、任性、缺乏自制力，被關(guān)注過多卻又缺乏真愛，學(xué)校在辦學(xué)中，將情感教育與認(rèn)知教育放到了同等重要的地位，將其作為“精致教育”的一條主線，貫穿于德、智、體、美、勞諸育之中。第三，個性化培養(yǎng)，是精致教育的追求。學(xué)校追求的個性化培養(yǎng)，是以保護(hù)學(xué)生的個性為出發(fā)點(diǎn)，通過嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對問題的敏感性，對理性思考的信仰與依賴，從而培養(yǎng)學(xué)

6、生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立解決問題、克服困難的能力，挖掘出每一個學(xué)生的潛力。 三、精致教育的內(nèi)容 精致教育的內(nèi)容主要包括六個方面：常規(guī)管理精細(xì)；隊伍建設(shè)精良；教學(xué)設(shè)計精心；活動設(shè)計精彩；課程設(shè)計精當(dāng)；環(huán)境設(shè)計精美。 精致教育是一種基于發(fā)展人的潛能和創(chuàng)造性，以精致化為價值取向，確立精準(zhǔn)的教育目標(biāo)，精致的實(shí)施策略，精心的教育教學(xué)過程，重視細(xì)節(jié)，關(guān)注個性，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高品質(zhì)教育。精致教育也不是形成細(xì)密的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。它不是將學(xué)校的管理變成精密的流水線式操作。是從教師和學(xué)生發(fā)展的角度，進(jìn)行真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生心靈成長的教育，濾去低效高耗的繁務(wù)，真

7、正推動發(fā)展方面做一些亮點(diǎn)。 四、精致教育的特點(diǎn) 目標(biāo)的恰當(dāng)與可達(dá)成；過程的精細(xì)與可操作；結(jié)果的有效與可評價。 具體來講： 一是確立“精準(zhǔn)目標(biāo)”，即精致教育要為學(xué)生的健康成長制定具體化的目標(biāo)； 二是注重“精細(xì)過程”，即精致教育要重視教育教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)； 三是運(yùn)用“精致策略”，即精致教育要求教學(xué)和管理實(shí)施的策略最優(yōu)化； 四是著眼“優(yōu)質(zhì)高效”，即精致教育注重優(yōu)良、高效和可持續(xù)的教育結(jié)果。  “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，精致教育是重視過程規(guī)范和細(xì)節(jié)完善的教育、是關(guān)注個性和精益求精的教育、是“精”而不“繁”的

8、優(yōu)質(zhì)教育，我們要確立“精準(zhǔn)目標(biāo)”、注重“精細(xì)過程”、運(yùn)用“精致策略”、著眼“高效優(yōu)質(zhì)”的“精致教育”基本要求，積極進(jìn)行“精致教育”的教育教學(xué)實(shí)踐。 五、學(xué)校“精致教育”建設(shè)的基本內(nèi)涵教育核心：創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育 學(xué)校愿景：創(chuàng)造精致文化，追求品質(zhì)完美，建設(shè)精品學(xué)校。 教育標(biāo)準(zhǔn)：常規(guī)管理精細(xì)，隊伍建設(shè)精良，教學(xué)設(shè)計精心，活動設(shè)計精彩，課程設(shè)計精當(dāng)，環(huán)境設(shè)計精美。 教育內(nèi)涵：關(guān)注個性、重視細(xì)節(jié)，著眼優(yōu)質(zhì)、提升素質(zhì)，追求品質(zhì)、享受精致，體驗精美、成就精彩。 教育面對的是鮮活的學(xué)生，影響的是稚嫩的心靈，所以它是門慢的藝術(shù)，需要一種可貴的堅持和卓越的追求。而精致管理是“追求完美，實(shí)現(xiàn)卓越”的過程，因為精致，源于精細(xì)，成于極致；精致，始于精心，成于精彩。 天下大事必作于細(xì)。細(xì)節(jié)決定過程，過程決定效益，效益決定生存。我們提出精致教育，旨在努力提供一種充分的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的高品質(zhì)教育，其內(nèi)涵是指對教育卓越品質(zhì)的