《同濟(jì)大學(xué)工程碩士研究生選題報(bào)告及工作計(jì)劃》——李曉晨

1、工程碩士學(xué)位論文選題報(bào)告及論文工作計(jì)劃 課 題 名 稱 基于Web的離散數(shù)學(xué) 動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì) 學(xué) 號(hào) 1236557 姓 名 李曉晨 專 業(yè)領(lǐng) 域 軟件工程 所在院、系 軟件學(xué)院 校 內(nèi)導(dǎo) 師 曹布陽(yáng) 校 外導(dǎo) 師 蔣虎山 選 題時(shí) 間 2014 年 2 月 15 日同濟(jì)大學(xué)研究生院2014年 2月 15日一、立論依據(jù)課題來(lái)源、選題依據(jù)和背景情況、課題研究目的、工程應(yīng)用價(jià)值1、 課題來(lái)源：學(xué)校自選項(xiàng)目2、 選題依據(jù)和背景情況：以往的教學(xué)方式是通過(guò)教室為中心，以書本為重點(diǎn)，以老師的“教”為核心，其重要問(wèn)題是只在于老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)灌輸，而忽略學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的首要地位；以學(xué)生為重點(diǎn)，以“學(xué)

2、”為核心的方式，但在90年代后期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展和建設(shè)自我學(xué)習(xí)理論逐漸興起的背景下，在這種教育方式轉(zhuǎn)型下，整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中由老師起到發(fā)起者、引領(lǐng)者、協(xié)助者和推動(dòng)者的角色。逐漸發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、開(kāi)放性和創(chuàng)新精神。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及和其自身所具備的獨(dú)有媒體性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深受眾多教育學(xué)習(xí)者和一線老師的喜愛(ài)。3、 課題研究目的：教師建立課程教學(xué)網(wǎng)站除了幫助學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)以外，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)交流的一種有效環(huán)境。他既可以作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)交流的補(bǔ)充和延伸，也為師生敞開(kāi)心扉提供了便利，可以實(shí)現(xiàn)師生雙方的情感交流，同時(shí)還為教師間的合作與交流提供了平臺(tái)。4、 工程應(yīng)用價(jià)值：教學(xué)網(wǎng)站在教學(xué)中的應(yīng)用主要有進(jìn)行遠(yuǎn)程輔

3、導(dǎo)、在線測(cè)驗(yàn)和開(kāi)展學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)展自主協(xié)作學(xué)習(xí)等，它的價(jià)值體現(xiàn)在：(1) 教學(xué)網(wǎng)站是教學(xué)信息資源的集散點(diǎn)； (2) 教學(xué)網(wǎng)站是教學(xué)組織的新型工具； (3) 教學(xué)網(wǎng)站為教學(xué)交互活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境； (4) 教學(xué)網(wǎng)站為教育信息資源開(kāi)放共享創(chuàng)造條件。二、文獻(xiàn)綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)形式正處在一個(gè)重要的改革節(jié)點(diǎn)。遠(yuǎn)程教學(xué)的含義在現(xiàn)階段已轉(zhuǎn)型為網(wǎng)絡(luò)教育，作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的在線課程，在一系列遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展歷程中將起到十分重要的意義。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于一般的課堂學(xué)習(xí)模式，因而普通的教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不能單一的應(yīng)用其中。截至當(dāng)下，世界各地已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)估特別關(guān)注，對(duì)網(wǎng)絡(luò)

4、教學(xué)、在線學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建采取了較深的探究。如21世紀(jì)初，在美國(guó)全境的全部教室和每個(gè)閱覽室都連接了互聯(lián)網(wǎng)，可以使每位學(xué)生都能在“網(wǎng)上教師”網(wǎng)絡(luò)得到好的服務(wù)。在我們國(guó)家網(wǎng)絡(luò)高等教育眼下正處于試點(diǎn)階段末期。國(guó)家教育部對(duì)國(guó)內(nèi)當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)工作的目的、任務(wù)、達(dá)到的基本條件、管理模式均提出了準(zhǔn)確的定義，并要求試點(diǎn)年限為四到五年。早在2003年，一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出了網(wǎng)上學(xué)校；一些職業(yè)資格的繼續(xù)教育培訓(xùn)也通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)模式。所以，利用網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，是21世紀(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。三、研究?jī)?nèi)容1主要研究?jī)?nèi)容及擬關(guān)鍵技術(shù)本文研究的教學(xué)網(wǎng)站，通過(guò)選用功能強(qiáng)大，易用性好的Access 2003作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)；利用可

5、視化處理的Dreamweaver 8為網(wǎng)站做前臺(tái)界面設(shè)計(jì)；利用Photoshop CS和Flash 8 來(lái)處理圖片和動(dòng)畫；利用VBscript進(jìn)行編程，Javascript來(lái)完成驗(yàn)證功能；利用ASP技術(shù)和IIS服務(wù)器來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)化。利用以上技術(shù)和實(shí)用軟件，開(kāi)發(fā)出了具有課件下載，公告發(fā)布，在線答疑，網(wǎng)上論壇，在線考試等功能的教學(xué)平臺(tái)。2擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施方案及可行性分析 （1）研究方法：本文通過(guò)信息研究方法，通過(guò)瀏覽、查找、檢索等獲取研究信息，為實(shí)現(xiàn)建立教學(xué)網(wǎng)站的宗旨，即培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師

6、的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。 (2)技術(shù)路線：離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)許多后續(xù)課程的基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)基于Web的離散數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站，可以為師生提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的最大共享，同時(shí)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。 (3)實(shí)施方案：（a）使用ASP(Active Server Pages)技術(shù)將HTML頁(yè)，腳本命令和ActiveX組件組合起來(lái)，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)的，交互的Web網(wǎng)頁(yè)和基于Web的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。（b）網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)（c）網(wǎng)站后臺(tái)設(shè)計(jì) (4)可行性分析：本文通過(guò)研

7、究建立功能強(qiáng)大的離散數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站，該網(wǎng)站不僅具有一般的信息瀏覽、課件下載、網(wǎng)上論壇、答疑留言及教學(xué)公告發(fā)布等普通的功能，還開(kāi)發(fā)了功能強(qiáng)大的在線考試系統(tǒng)，能夠大大增強(qiáng)網(wǎng)站的實(shí)用性，也給教師和同學(xué)們帶來(lái)的方便，不再拘泥于原有的考試模式。在該網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，還利用了框架技術(shù)，這使得網(wǎng)站成型后，具有界面美觀、易于瀏覽。3預(yù)期目標(biāo)（1）能夠?yàn)榻處熖峁┚W(wǎng)站管理的平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)站的相關(guān)信息進(jìn)行有效管理（增加、刪除、更新）；（2）能夠?yàn)閷W(xué)生、教師提供相應(yīng)的信息存儲(chǔ)空間，教師可以將教學(xué)信息、教學(xué)參考資料、教案和課件較方便地發(fā)布到網(wǎng)站中。（3）能夠提供相關(guān)信息的下載，如相關(guān)教學(xué)資料、參考書、課件等；（4）開(kāi)辟學(xué)

8、生論壇、教師答疑，供師生交流；（5）能夠提供一定的安全機(jī)制，提供數(shù)據(jù)信息的授權(quán)訪問(wèn)，防止隨意刪改。利用教學(xué)網(wǎng)站處理教學(xué)信息。四、研究基礎(chǔ)本文通過(guò)學(xué)習(xí)Dreamweaver+Photoshop+Flash網(wǎng)頁(yè)制作和閱讀ASP與網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等相關(guān)文獻(xiàn)，將Access 2003作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，利用可視化處理的Dreamweaver 8為網(wǎng)站做前臺(tái)界面設(shè)計(jì)，Photoshop CS和Flash 8 來(lái)處理圖片和動(dòng)畫，通過(guò)VBscript進(jìn)行編程，Javascript來(lái)完成驗(yàn)證功能，利用ASP技術(shù)和IIS服務(wù)器來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)化。通過(guò)以上技術(shù)和實(shí)用軟件，研究設(shè)計(jì)出了基于Web的離散數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站。五

9、、工作計(jì)劃序號(hào)階段及內(nèi)容工作量估計(jì)（時(shí)數(shù)）起訖日期階段成果形式123確定課題研究目標(biāo)完善論文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容內(nèi)容上通過(guò)建立模塊，設(shè)計(jì)該教學(xué)網(wǎng)站，完成論文804502702014.2.202014.3.142014.3.152014.8.152014.8.162014.11.101、查找相關(guān)參考資料，擬定研究設(shè)計(jì)基于Web的離散數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站為內(nèi)容的基本框架2、設(shè)計(jì)將Access 2003作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，利用可視化處理的Dreamweaver 8為網(wǎng)站做前臺(tái)界面設(shè)計(jì)，Photoshop CS和Flash 8 來(lái)處理圖片和動(dòng)畫，通過(guò)VBscript進(jìn)行編程，Javascript來(lái)完成驗(yàn)證功能，利用ASP技術(shù)和IIS服務(wù)器來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)化。通過(guò)以上技術(shù)和實(shí)用軟件，研究設(shè)計(jì)出了基于Web的離散數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站。3、建立功能強(qiáng)大的離散數(shù)