人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1課時(shí)小數(shù)加減法(1)教案精品(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題小數(shù)加減法(1)備課人學(xué)情分析1 .學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了整數(shù)加減法的計(jì)算方法和技巧，為學(xué)習(xí)小數(shù) 加減法的計(jì)算書(shū)卜J基礎(chǔ)。2 .學(xué)生已經(jīng)理解、掌握了小數(shù)的意義、性質(zhì)等知識(shí)，這對(duì)學(xué)生理解小 數(shù)算法后很大的幫助，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，使他們體驗(yàn)獲 取成功的快樂(lè)。3 .能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算是教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最大的困難，教學(xué)中應(yīng) 通過(guò)形式多樣的練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué) 習(xí)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算小數(shù)加減法，并逐步提高計(jì)算能力。過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)及交流能正確地計(jì)算小數(shù)加減法，并逐步提高計(jì)算能力。情感態(tài)度匕價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)

2、探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)節(jié)數(shù)一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.(1)師:我們共同學(xué)習(xí)了小數(shù)的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解， 想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？（預(yù)設(shè)：生：商店和超市里商品的價(jià)格 生：測(cè)量我們身高的時(shí)候，用到小數(shù)。）師：小數(shù)用得最多的地方的是哪里？（生：超市和商店里。）（2）師:的確如此，我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物經(jīng) 驗(yàn)？師：非常好，大家都有買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過(guò)程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法（板書(shū)）師：希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽猜想，看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知

3、識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā) 現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說(shuō)明其中的道理。2.引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計(jì)算方法（一）1.課件出示質(zhì)地不同、價(jià)格不同的兩種帽子和兩種手套。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一 種商品的名稱(chēng)和價(jià)格。提問(wèn)：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價(jià)？ 一共有 多少種選擇？（預(yù)設(shè)：生：共有四種選購(gòu)方案，即1買(mǎi)一頂毛線帽子和一副毛線手套；2買(mǎi)一頂皮帽子和一副皮手套；3買(mǎi)一頂毛線帽子和一副皮手套；4買(mǎi)一頂皮帽子和一副毛線手套。）二、 探究新知1、出示例1(1)嘗試筆算6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+ 4.294.2910.742.16(2)師：大家同意這樣寫(xiě)豎

4、式嗎?比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計(jì)算方法上都是一位對(duì)著一位減是一樣的，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是大家熟悉的整數(shù)減法了。(4)小結(jié)：從這兩個(gè)算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的,只是要多小數(shù)點(diǎn)。(5)計(jì)算：1.25+0.454.38-1.28得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫(xiě)嗎？根據(jù) 是什么?(6)小結(jié)：當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn) 0的時(shí)候，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)，向橫式匯報(bào)的時(shí)候就寫(xiě)最簡(jiǎn)結(jié)果就可以了，這也是我們數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美的一種 體現(xiàn)。鞏固深化1、口算下面各題:0.7+0.9 =4.7-0.5=0.56-0.45=1.2+0.8=1.2-0.4=0.

5、39+0.15=7.7+0.6=3.6-0.8=1.7-0.3=2、計(jì)算并驗(yàn)算(課本72頁(yè)的做一做1題)。3、解決問(wèn)題(課本72頁(yè)的做一做2).4、計(jì)算并驗(yàn)算（課本74頁(yè)的2題）。5、解決問(wèn)題（課本74頁(yè)的3題。）6、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。10.52+3.48=15.24-3.84=7.85+9.19=41.2-15.6=7、計(jì)算并驗(yàn)算8.25+4.37=51.09-13.72=8、2008年北京奧運(yùn)會(huì)田徑男子200米前三名成績(jī)?nèi)缦?名次一二三選手博爾克勞福德迪克特美國(guó)斯牙買(mǎi)美國(guó)加成績(jī)/19.3019.9619.98秒第一名比第二名快多少秒?第三名比第一名慢多少秒?9、拓展練習(xí)用7、0、4、9

6、四個(gè)數(shù)字組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的最大兩位小數(shù)和最小兩位小數(shù), 分別求出它們的和與差。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法6 .4 56 .4 5+ 4 .2 9- 4 .2 91 0 .7 42 .1 6小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位對(duì)齊小數(shù)加減法從低位算起教學(xué)反思1、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識(shí)。小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減 法的計(jì)算方法，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌握了。因此，讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來(lái)自主 學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個(gè)重要策略。教學(xué)時(shí)，教師的職責(zé)是：幫助 學(xué)生激活整數(shù)加減法的計(jì)算方法這一已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并嘗試用它來(lái)計(jì)算小數(shù)加減法;讓學(xué)生明確列豎式時(shí)應(yīng)如何對(duì)齊數(shù)位，懂得道理何在；學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述自主 嘗試的過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)自主學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)，使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知 是獲取知識(shí)的一條重要途徑。2、提倡解題策略的多樣化。為了使因材施教、讓每一個(gè)人都得到充分發(fā)展的理念落到實(shí)處，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意關(guān)注 不同學(xué)生解答問(wèn)題的不同思路，積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式思考問(wèn)題，提出自己的