人教版七年級下冊配套練習(xí)冊答案(語文)

1、人教版七年級下冊配套練習(xí)冊答案(語文)1 、從百草園到三味書屋 一、積累使用1、q i sh e n shu a i b ia o ji a n tu 1 cud n z a o m 1 t 1 ku 12、斂臃髓罕鼎沸箔3、同窗：同時在一個學(xué)校學(xué)習(xí)的人。確鑿：確實。方正：正派。消釋：溶解。4、周樹人，文學(xué)家、思想家、革命家，朝花夕拾5 、 D6、示例：三味書屋習(xí)字畫畫讀課文，別有情趣。二、閱讀鑒賞(一) 7、示例：五彩繽紛的“樂園”。 8、找蜈蚣、按 斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。 9 、提示：文段寫景注意動靜結(jié)合與色 彩的調(diào)配，從多個視角將美麗的景色與兒時趣事相結(jié)合，描繪出一幅 色彩斑斕、趣味

2、無窮的畫面。10、如“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”使用擬人手法，形象生 動地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動聽，表達(dá)了百草園給兒時的我?guī)?來了無限樂趣。11 、如“伏”既寫出了黃蜂的“肥胖”，又寫出了它嬌憨可愛的形象； “竄”簡潔形象地表現(xiàn)了云雀的“輕捷”等。12、天真活潑，充滿好奇心和探索欲，熱愛自然的少年兒童形象。 13、顏色：紫紅、碧綠、黃。聲音：低唱、彈琴、啪。味道：酸、甜。(二) P3那一片消失了的葦塘14春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子；夏季：葦葉三片四片地展 開；秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白。.15. (1)用葦葉、柳條能夠做成 "樂器"吹奏； ( 2)假

3、日葦塘邊勞動 的快樂；( 3)神秘的 " 呱呱迪"的叫聲和它的窩； ( 4)有可供解饞的野草；( 5)從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。(答出任意4 點即可)16. 挑逗、招惹的意思。這個動詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們的歡 樂與希望所感染(吸引)的情狀。17. A 句：使用比喻、擬人的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳 之態(tài)，突出其生命力之強(qiáng)。18. 要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發(fā)展它已經(jīng)消失 在了高高低低的屋舍下了；表達(dá)了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念 之情。啟示：圍繞 "自然之樂 "或"童心"談均可5、傷仲永

4、一、1、l i mi n ch e n zh o ng y 1 y e2、 ( 1 )屬于(2)以前(3) 聚，團(tuán)結(jié)(4)完成(5)同縣的人(6) 求取(7) 四處 拜訪(8) 通達(dá)智慧(9) 承受( 1 0)以此為有利可圖3、“扳”通“攀”，牽，引。 4、 C 5、 (1)臨川先生文集哀傷， 嘆息( 2)介甫 半山 王荊公 臨川先生 政治 思想 文學(xué) 唐宋八大家二、(一) 6、方仲永的籍貫身份姓名家世 7 、對“未嘗識書具”、 “不使學(xué)”的必要鋪墊核對方仲永天資過人的有力襯托。8、生動地寫出了方仲永索求書具的情態(tài)。9 、日扳仲永環(huán)謁于邑人。10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時“作詩立就”“邑人奇 之”，十二三時“令作詩，不能稱前時所聞”，二十左右時，“泯然 眾人矣”。11 、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事