高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標體系解讀

1、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標體系解讀contents指標體系解讀指標體系解讀2評估結(jié)論標準評估結(jié)論標準 4水平評估方案3 1評估指標體系評估指標體系3 3高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案 v 高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案以高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案以中中華人民共和國高等教育法華人民共和國高等教育法、中華人民共和國職業(yè)中華人民共和國職業(yè)教育法教育法、國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定展的決定和和教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見養(yǎng)工作的意見為依據(jù)，

2、堅持為依據(jù)，堅持“以評促建、以評促改、以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設以評促管、評建結(jié)合、重在建設”的方針。通過水平的方針。通過水平評估，進一步加強國家對高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估，進一步加強國家對高職高專院校人才培養(yǎng)工作的宏觀管理與指導，促進學校主管部門重視和支持高的宏觀管理與指導，促進學校主管部門重視和支持高職高專院校的人才培養(yǎng)工作，推動學校自覺地按照教職高專院校的人才培養(yǎng)工作，推動學校自覺地按照教育規(guī)律不斷明確辦學指導思想、堅持教育創(chuàng)新、深化育規(guī)律不斷明確辦學指導思想、堅持教育創(chuàng)新、深化教學改革、改善辦學條件、加強教學基本建設、強化教學改革、改善辦學條件、加強教學基本建

3、設、強化教學管理、全面提高教育質(zhì)量和辦學效益。教學管理、全面提高教育質(zhì)量和辦學效益。 高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案 v 遵循黨和國家的教育方針以及新時期對高職高專院校人才遵循黨和國家的教育方針以及新時期對高職高專院校人才培養(yǎng)工作的要求，力求體現(xiàn)高職高專教育的特有規(guī)律，反培養(yǎng)工作的要求，力求體現(xiàn)高職高專教育的特有規(guī)律，反映現(xiàn)階段我國高職高專教育改革的基本經(jīng)驗與發(fā)展趨勢，映現(xiàn)階段我國高職高專教育改革的基本經(jīng)驗與發(fā)展趨勢，并鼓勵學校以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合并鼓勵學校以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合之路，努力辦出特色。之路，努力辦出特

4、色。v 在指標體系的設計上，力求簡潔明晰、突出重點，既反映高等教在指標體系的設計上，力求簡潔明晰、突出重點，既反映高等教育的共同規(guī)律，又體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。育的共同規(guī)律，又體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。v 評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。凡舉辦高職高專評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。凡舉辦高職高專教育以來尚未有三屆畢業(yè)生的高職高專院校，必須先按本方案的教育以來尚未有三屆畢業(yè)生的高職高專院校，必須先按本方案的合格標準接受人才培養(yǎng)工作合格評估合格標準接受人才培養(yǎng)工作合格評估(在學校有一屆畢業(yè)生后方可在學校有一屆畢業(yè)生后方可向主管部門提出申請向主管部門提出申請)；凡通過合格評估兩年

5、后的學校，或舉辦高；凡通過合格評估兩年后的學校，或舉辦高職高專教育以來已有三屆職高專教育以來已有三屆(含含)以上畢業(yè)生的獨立設置高職高專院以上畢業(yè)生的獨立設置高職高專院校，以及曾獲得原國家教委授予校，以及曾獲得原國家教委授予“全國成人高等教育評估優(yōu)秀學全國成人高等教育評估優(yōu)秀學校校”稱號稱號(學校名單見原國家教委教成學校名單見原國家教委教成19977號文號文)的成人高的成人高校，可申請本方案中優(yōu)秀、良好標準的評估。但評估結(jié)論以評估校，可申請本方案中優(yōu)秀、良好標準的評估。但評估結(jié)論以評估的實際結(jié)果而定。的實際結(jié)果而定。 返回返回評估指標體系解讀1 1、辦學指導思想、辦學指導思想 6.6.教學效果

6、教學效果2 2、師資隊伍建設、師資隊伍建設 3 3、教學條件與利用、教學條件與利用 5.5.教學管理教學管理 4.4.教學建設與改革教學建設與改革指標解讀指標解讀返回返回7.7.特色或創(chuàng)新項目特色或創(chuàng)新項目1.辦學指導思想 1.1學校定位與辦學思路 1.21.2產(chǎn)學研結(jié)合產(chǎn)學研結(jié)合 返回返回1.1 學校定位與辦學思路學校定位與辦學思路學校定位學校定位與辦學思路與辦學思路返回返回主要觀測點主要觀測點1：學校定位與發(fā)展規(guī)劃 學校定位準確，建設規(guī)劃能主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，能按照培養(yǎng)高等技術(shù)應用性人才的要求創(chuàng)新辦學模式，學校特色，專業(yè)特色鮮明。建設規(guī)劃較好地適應地方或行業(yè)發(fā)展的需求，并能逐年落

7、實。 學校辦學指導思想、發(fā)展目標、人才培養(yǎng)模式、辦學形式、服務面向等方面定位準確。發(fā)展規(guī)劃適應經(jīng)濟與社會發(fā)展需求，措施落實。 返回返回主要觀測點主要觀測點2: 教育思想觀念有高職高專教育研究機構(gòu)和專職人員。積極探索高職高專教育人才培養(yǎng)模式，能以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為上線設計教學方案，初步形成具有中國特色的高職高專教育思想觀念。 注重高職高專教育思想觀念的學習研究，遵循高職高專教育規(guī)律，對規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入，改革與建設等關(guān)系處理得當，辦學思路符合實際 返回返回主要觀測點主要觀測點3: 教學中心地位 突出了教學工作的中心地位，各項政策規(guī)定向教學、教師傾斜力度大。 重視教學工作，基本能正確處理教學工

8、作與其它工作的關(guān)系，教學工作的中心地位基本落實。 返回返回說明說明: v1、學校應根據(jù)社會需要和自身的條件，找準自己的位置，在一定時期學校的發(fā)展目標、類型、層次、辦學形式，服務面向等方面的定位。v2、辦學思路要遵循高職高專教育規(guī)律，正確處理新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、改革與建設的關(guān)系，在觀念、制度、工作上有所創(chuàng)新。v3、教學經(jīng)費比重處于領先地位并有穩(wěn)定來源非教學部門主動為教學服務，學校各項政策和規(guī)定教學中心地位。返回返回1.2 產(chǎn)學研結(jié)合產(chǎn)學研結(jié)合形成了社會需求為導向,學校主動為行業(yè)企業(yè)服務、行業(yè)企業(yè)積極參與的校企合作辦學的體制、機制，成效顯著。在技術(shù)研究、開發(fā)、推廣、服務中有明顯成果或效

9、益。 產(chǎn)學研結(jié)合的理念，機制和途徑在辦學中得到體現(xiàn)，例如在人才培養(yǎng)模式，師資培養(yǎng)，實踐基地建設，實習組織及科技成果轉(zhuǎn)化，面向社會開展培訓等方面有實質(zhì)成效。 返回返回2.師資隊伍建設 2.1 結(jié)構(gòu) 2.2 質(zhì)量與建設質(zhì)量與建設返回返回2.1 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 返回返回主要觀測點主要觀測點1：學生與教師比例a(優(yōu)秀）優(yōu)秀） 1、學生:教師 16:1。2、50%的專任教師周學時12。c（合格）（合格）學生:教師 18:1左右 學生與教師比例返回返回主要觀測點主要觀測點2: 專任教師結(jié)構(gòu) a(優(yōu)秀）優(yōu)秀） 1、青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例達.35%以上。2、高級職稱（不含高級講師）比例達到

10、30%以上，且在各專業(yè)中的結(jié)構(gòu)分布合理，大多數(shù)專業(yè)有高級職稱的專業(yè)帶頭人；3、專業(yè)基礎課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達成到75%以上。c（合格）（合格）1、青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例達到15%。2、高級職稱比例達到20%。3、專業(yè)基礎課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達成到50%。專任教師結(jié)構(gòu)返回返回主要觀測點主要觀測點3: 兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu) a(優(yōu)秀）優(yōu)秀） 1、兼職教師一般具有中級以上職稱，其中高級職稱占30%以上，專業(yè)結(jié)構(gòu)與學校專業(yè)設置相適應。2、兼職教師數(shù)占專業(yè)課與實踐指導教師合計數(shù)之比達到20%。3、兼職教師的教學效果好。c（合格）（合格）1、兼職教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)與學校專業(yè)

11、設置相適應。2、兼職教師數(shù)占專業(yè)課與實踐指導教師計數(shù)之比達到10%。兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)返回返回說明說明: v 1、計算學生數(shù)與教師之比時，學生數(shù)按各類全日制學生的自然人數(shù)計算；教師數(shù)計算范圍除專任教師外，還包括校內(nèi)“雙肩挑”的教學行政人員和校外聘請的兼職教師及返聘教師，按學校的教學工作量定額進行折算。v 2、青年教師指40周歲以下的教師。計算其學歷結(jié)構(gòu)時：合格標準可包含在讀研究生，優(yōu)秀則必須是已經(jīng)取得研究生學歷或?qū)W位者方可計入。v 3、雙師素質(zhì)教師是指具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師： 有本專業(yè)實際工作的中級（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書）； 近五年中有兩年以

12、上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓獲得合格證書，能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動； 近五年主持（或主要參與）2項應用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好； 近五年主持（或主要參與）2項校內(nèi)實踐教學設施建設或提升技術(shù)水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平。說明v4、兼職教師是指學校正式聘任的，已獨立承擔某一門專業(yè)課教學或?qū)嵺`教學任務的校外企業(yè)及社會中實踐經(jīng)驗豐富的名師專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。v5、專任教師結(jié)構(gòu)的三個觀測點的權(quán)重系數(shù)依次為0.1、0.2、0.3。返回返回2.2 質(zhì)量與建設質(zhì)量與建設 質(zhì)量與建設質(zhì)量與建設

13、返回返回主要觀測點主要觀測點1：質(zhì)量 a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 教師為人師表，從嚴治教，教學改革意識和質(zhì)量意識強，教學水平普遍較高，學生滿意率高。有省級以上優(yōu)秀教學成果或地市以上鑒定的科技成果。 c（合格合格）重視提高教師質(zhì)量和師德師風建設，教師積極參與教學改革，不斷提高教學水平，有適應教學的科研能力與成果。 質(zhì)量 返回返回主要觀測點主要觀測點2: 建設與發(fā)展 a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 有較高水平的專業(yè)帶頭人，教學科研成果在同類院?；蛳嚓P(guān)行業(yè)有一定影響，并形成教學與科研骨干隊伍和梯隊結(jié)構(gòu)；建立了有利于提高教學質(zhì)量的機制與政策，效果顯著；師資隊伍建設規(guī)劃行之有效，措施得力。c（合格合格）建設了提高教師質(zhì)量的機制與政

14、策，制訂了適應學校發(fā)展的教師隊伍建設規(guī)劃及相關(guān)政策，并采取了相應的措施。建設與發(fā)展 返回返回3、教學條件與利用 3.1教學基礎設施 3.2實踐教學條件實踐教學條件3.3教學經(jīng)費 返回返回3.1 教學基礎設施教學基礎設施 教學及輔助教學及輔助用房狀況用房狀況 教學儀器教學儀器設備狀況設備狀況 圖書館及圖書館及校園網(wǎng)狀況校園網(wǎng)狀況 體育運動體育運動設施狀況設施狀況 返回返回主要觀測點主要觀測點1：教學及輔助用房狀況 教學及輔助用房符合國家有關(guān)規(guī)定，生均建筑面積和校舍面積與學校的發(fā)展規(guī)模相適應。 教學及輔助用房符合國家有關(guān)規(guī)定。 返回返回主要觀測點主要觀測點2：教學儀器設備狀況教學儀器設備狀況 1、

15、生均儀器設備值：理工農(nóng)醫(yī)類5000元，文史財經(jīng)管4000元； 2、教學設備利用率高。 3、能廣泛應用現(xiàn)代教學技術(shù)和手段。 1、生均教學設備值：理工農(nóng)醫(yī)類4000元，文史財經(jīng)管類3000元； 2、百名學生配教學計算機8臺； 3、百名學生配多媒體教室和語音室座位7個。 返回返回主要觀測點主要觀測點3：圖書館及校園網(wǎng)狀況圖書館及校園網(wǎng)狀況 生均面積、館藏冊數(shù)、開放時間達到有關(guān)規(guī)定；館藏適應專業(yè)發(fā)展的要求，有現(xiàn)代化的管理手段；圖書流通率較高，圖書有計劃地逐年增加；校園網(wǎng)信息暢通。 圖書館生均面積、館藏冊數(shù)基本達到有關(guān)規(guī)定，生均圖書60-80冊。 返回返回主要觀測點主要觀測點4：體育運動設施狀況體育運動

16、設施狀況 有風雨操場和400米跑道標準田徑運動場，體育設施齊備。 運動場與體育設施能滿足體育課和課外活動要求。 返回返回說明說明: v1、有關(guān)規(guī)定指建設部、國家計劃委員會和原國家教育委員會“建標1992245號”文件批準發(fā)布的普通高等學校建筑規(guī)劃面積指標，各表中的“規(guī)模”按全校各類全日制學生的自然人數(shù)計算。v2、教學儀器設備是指單價高于800元的儀器設備（合格可含訂有一年以上合同期的租賃的儀器設備），計算生均儀器設備值時，用不含夜大函大的自然規(guī)模計算。v3、圖書館藏合格標準：理工農(nóng)醫(yī)類為15萬冊，文史財經(jīng)管類16萬冊；優(yōu)秀標準：理工農(nóng)醫(yī)類為25萬冊，文史財經(jīng)管類30萬冊。v4、教學儀器設備狀況

17、三個觀測點的權(quán)重系數(shù)依次為0.3、0.1、0.1。返回返回3.2 實踐教學條件實踐教學條件實踐教學條件實踐教學條件 返回返回主要觀測點主要觀測點1：校內(nèi)實訓條件：校內(nèi)實訓條件 多數(shù)專業(yè)都建立了具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍、裝備先進、軟硬配套的實訓基地，利用率高，在同類學校中居先進水平。 各專業(yè)都具有必須的實驗實訓條件。 返回返回主要觀測點主要觀測點2: 校外實訓基地校外實訓基地 多數(shù)專業(yè)都建立有運行良好并有保障機制的校外實訓基地，實習、實訓效果好。 多數(shù)專業(yè)都建立了穩(wěn)定的校外實訓基地。 返回返回主要觀測點主要觀測點3: 職業(yè)技能鑒定職業(yè)技能鑒定學校重點專業(yè)設有國家職業(yè)技能鑒定站。 建有培訓點。

18、返回返回3.3 教學經(jīng)費教學經(jīng)費教學經(jīng)費教學經(jīng)費 返回返回主要觀測點主要觀測點1：經(jīng)費保證情況：經(jīng)費保證情況學校舉辦者及時足額撥付經(jīng)費，保證達到本省制定的生均培養(yǎng)標準，并另有專項資金支持。學校自籌經(jīng)費能力較強，能基本滿足事業(yè)發(fā)展的需要。 學校舉辦者足額撥付經(jīng)費，保證達到本省制定的生均培養(yǎng)標準。學校有一定自籌經(jīng)費能力。 返回返回主要觀測點主要觀測點2：經(jīng)費保證情況：經(jīng)費保證情況學費收入用于教學經(jīng)費的比例達到30%以上。 學費收入用于教學經(jīng)費的比例達到20%。 返回返回說明說明: v 教學經(jīng)費指近3年年度事業(yè)費決算表中列支的教學儀器設備購置費、圖書資料購置費、教學業(yè)務費（含實驗費、實習費、資料講義

19、費等）、教學差旅費、體育維持費、教學設備儀器維修費、教學改革經(jīng)費、課時補貼費等；生均值按各年度全日制在校生的自然人數(shù)分別計算。返回返回4、教學建設與改革 4.1 專業(yè)專業(yè) 4.2課程課程 4.3職業(yè)能力訓練返回返回4.4 素質(zhì)教育素質(zhì)教育4.1 專業(yè)專業(yè) 專業(yè)設置專業(yè)設置 教學計劃 專業(yè)教學改革試點工作 返回返回主要觀測點主要觀測點1：專業(yè)設置 a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 主動適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，能以人才市場需求變化為導向適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。c（合格合格）專業(yè)設置要有行業(yè)、社會背景和人才需求調(diào)查預測，適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需有和人才市場需求。 專業(yè)設置 返回返回主要觀測點主要觀測點2：教學計劃 a(優(yōu)秀優(yōu)秀

20、） 培養(yǎng)目標定位準確，畢業(yè)生質(zhì)量標準明確具體，人才培養(yǎng)模式較好地體現(xiàn)了以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線和全面推進素質(zhì)教育的要求，實踐教學占有較人比重，高職高專教育特色和學校特色鮮明；執(zhí)行情況好。c（合格合格）培養(yǎng)目標定位基本準確，畢業(yè)生質(zhì)量標準基本建立，人才培養(yǎng)模式能基本反映高職高專教育培養(yǎng)目標要求；執(zhí)行情況尚可。 教學計劃 返回返回主要觀測點主要觀測點3：專業(yè)教學改革試點工作 a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 有省級（或以上）教學改革試點專業(yè)，并取得階段性成果。c（合格合格）有校級（或以上）教學改革試點專業(yè)，改革有進展。教改試點工作返回返回4.2 課程課程 教學內(nèi)容與教學內(nèi)容與課程體系改革課程體系改革 教材建設 教學

21、方法與手段改革 返回返回主要觀測點主要觀測點1：教學內(nèi)容與課程體系改革 a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 能以應用為主旨和特征構(gòu)建教學內(nèi)容課程體系，改革有總體思路、具體計劃和配套措施，能夠反映當前社會技術(shù)先進水平和最新崗位資格要求，有創(chuàng)新色，并有顯著效果。 c（合格合格）教學文件基本齊全，多數(shù)專業(yè)的課程體系和教學內(nèi)容的改革有思路、有錯施，能夠反映當前社會技術(shù)先進水平和最新崗位資格要求，有初步成效。 教學內(nèi)容與課程體系改革 返回返回主要觀測點主要觀測點2：教材建設 a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 重視自身教材建設，能優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專教材，有一定數(shù)量的自編特色教材，選用近三年出版的高職高專教材面60%。c（合格合格

22、）能優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專教材，有自編教材，選用近三年出版的高職高專教材面達到30%。教材建設返回返回主要觀測點主要觀測點3：教學方法與手段改革 a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 積極推進教學方法手段的改革，能有效地培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力；廣泛應用多媒體教學，效果明顯。c（合格合格）注重改革教學方法，積極推廣多媒體教學。教學方法與手段改革 返回返回4.3 職業(yè)能力訓練職業(yè)能力訓練 實踐訓練體系實踐訓練體系 說明說明 職業(yè)能力考核職業(yè)能力考核 返回返回主要觀測點主要觀測點1：實踐訓練體系a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 1、建立了與理論教學體系相輔相成的科學的實踐教學體系，能滿足培養(yǎng)目標中對能力培養(yǎng)標準的要求，并能根據(jù)技

23、術(shù)發(fā)展的實際予以更新，主要專業(yè)的訓練內(nèi)容與國家職業(yè)技能鑒定全面接軌。2、必修實踐實訓課開出率達到100%，全部由符合要求的指導教師上課，每個專業(yè)均有綜合性實踐訓練課。c（合格合格）1、實踐訓練計劃、訓練大綱等教學文件齊全，訓練內(nèi)容基本符合培養(yǎng)目標要求，學生實習實訓報告反映效果較好。2、必修實踐實訓課開出率達到80%，符合要求的指導教師的比例達到70%。教學內(nèi)容與課程體系改革 返回返回主要觀測點主要觀測點2：職業(yè)能力考核 a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 各專業(yè)均建立了與本專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度或與社會職業(yè)資格證書制度接軌，社會已開展職業(yè)資格考試的專業(yè)，學生全部參加考試，通過率達90%以上c（合

24、格合格）重視職業(yè)技能和能力考核，社會已開展職業(yè)資格考試的專業(yè)，多數(shù)學生能參加考試，通過率達70%以上。 職業(yè)能力考核返回返回說明說明 v實踐訓練體系兩個觀測點的權(quán)重系數(shù)依次為0.3、0.3。返回返回4.4 素質(zhì)教育素質(zhì)教育a(優(yōu)秀優(yōu)秀） 能以職業(yè)素質(zhì)教育為核心全面推進素質(zhì)教育，有創(chuàng)新，措施得力，效果明顯；注意“兩課”的教學改革力度在，針對性強，效果好；能開設一定數(shù)量的文化素質(zhì)教育必修課或選修課；定期舉辦人文、社會科學和自然科學素質(zhì)教育講座；重視科技、文化、體育和社會實踐活動，有組織、有計劃、內(nèi)容豐富、形式多樣；有心理咨詢指導機構(gòu)并積極開展工作，成效明顯。 c（合格合格）能以職業(yè)素質(zhì)教育為導向，

25、成效較顯著；注意“兩課”的教學改革和建設并有較好的效果；注意科技、文化和職業(yè)道德教育；有組織地開展課內(nèi)外科技、文化、體育和社會實踐活動；能開展心理咨詢指導工作，關(guān)心學生的心理健康。全面推進素質(zhì)教育的全面推進素質(zhì)教育的工作狀態(tài)和效果工作狀態(tài)和效果 返回返回5. 教學管理 5.1管理隊伍5.2質(zhì)量控制質(zhì)量控制返回返回5.1 管理隊伍說明說明主要觀測點主要觀測點1：教學管理、學生管理隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)及運行情況c1、管理機構(gòu)健全，人員的數(shù)量、素質(zhì)基本能滿足需要，工作能正常健康運行，能開展教育管理研究；2、組建了學生就業(yè)服務與指導工作的專門機構(gòu)，有符合工作要求的專職人員。a1、管理機構(gòu)健全，結(jié)構(gòu)合

26、理，有改革創(chuàng)新意識和教育管理研究成果，管理工作在國內(nèi)同類院校中居先進水平。2、學生就業(yè)服務與指導工作經(jīng)?；⒅贫然?，效果顯著。返回返回說明v1、管理隊伍包括校領導、教務處、學生處、就業(yè)指導中心管理人員，系（院、部）主任、教研室主任和專職學生工作人員。v2、管理隊伍兩個觀測點的權(quán)重系數(shù)依次為0.5、0.5。返回返回5.2 質(zhì)量控制質(zhì)量控制 教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行 各主要教學環(huán)節(jié)各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準的質(zhì)量標準 教學質(zhì)量監(jiān)控與學生質(zhì)量調(diào)查 返回返回說明說明主要觀測點主要觀測點1：教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行c管理規(guī)章制度健全，并能認真執(zhí)行。 a管理規(guī)章制度健全、嚴謹，執(zhí)行嚴格，積極采用現(xiàn)化管理技術(shù)

27、。返回返回主要觀測點主要觀測點2: 各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準c初步建立了質(zhì)量標準和相關(guān)工作人員的工作規(guī)范，并能認真執(zhí)行。a各主要教學環(huán)節(jié)都建立了明確具體的質(zhì)量標準和相關(guān)人員的工作規(guī)范，且實施效果好。返回返回主要觀測點主要觀測點3: 教學質(zhì)量監(jiān)控與學生質(zhì)量調(diào)查c1、建立了教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，并已開展教學督導、學生評教、教師評教和教師評學活動，并取得初步成效。2、建立了社會需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研制度，并已開展工作。a1、建立了較完善的教學質(zhì)量保證 與監(jiān) 控體系，并切實督導、學生評教、教師評教和教師評學活動，成效顯著，促進教學質(zhì)量不斷提高。2、堅持每年進行一次社會需求調(diào)研、畢業(yè)生

28、跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研；能通過對所獲信息乾系統(tǒng)分析，促進專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)方案的優(yōu)化。返回返回說明說明 v1、教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系包括目標確定、各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的建立、教學信息的收集（統(tǒng)計與測量）以及評估、反饋和調(diào)控等環(huán)節(jié)。v2、教學質(zhì)量監(jiān)控兩個觀測點的權(quán)重系數(shù)依次為0.2、0.2。返回返回6. 教學效果 6.1知識能力素質(zhì)6.2就業(yè)與社會聲譽就業(yè)與社會聲譽返回返回6.1 知識能力素質(zhì)知識能力素質(zhì)知識能力素質(zhì)知識能力素質(zhì) 返回返回說明說明主要觀測點主要觀測點1：學生職業(yè)能力c1、學生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能合格率達到70%，有獲得校級以上（不含校級）獎的科技文化作品。2、學生收集處理信息

29、能力、自學能力、語言文字表達能力、合作協(xié)調(diào)能力等尚可。3、近幾屆學生參加高等學校英語應用能力考試累積通過率達到55%，或有證據(jù)說明多數(shù)學生英語應用能力達到國家英語教學基本要求。a1、學生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能合格率達到90%，有一定數(shù)量的獲校級以上（不含校級）獎的科技文化作品；2、評價結(jié)果良好。3、近幾屆學生參加高等學校英語應用能力考試累積通過率達到75%，或有證據(jù)說明多數(shù)學生英語應用能力高。返回返回主要觀測點主要觀測點2: 學生掌握必備知識的程度a大多數(shù)學生能夠較好地掌握必備的理論和專業(yè)知識，能夠理論聯(lián)系實際。學校非常重視畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的工作，學生畢業(yè)實踐質(zhì)量較高。返回返回c大多數(shù)學生能夠掌握

30、必備的基礎理論和專業(yè)知識。學校對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)有明確規(guī)定，大多數(shù)學生畢業(yè)實踐符合要求。主要觀測點主要觀測點3: 學生基本素質(zhì)狀況c1、學生能遵紀守法，履行公民基本道德規(guī)范和職業(yè)道德修養(yǎng)狀況較好，考風考紀良好。2、學校能經(jīng)常性地開展群眾性文體科技活動，認真實施大學生體質(zhì)健康標準，大多數(shù)學生身心健康。a1、校園形成了良好的文明氣氛，大多數(shù)學生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，考風考紀好；2、學校能積極、廣泛地開展多種文體活動，認真實施大學生體質(zhì)健康標準，學生普遍身心健康。返回返回說明v 1、學生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能通過學生的現(xiàn)場考核和檢查實踐作業(yè)等進行分析、評價；v 2、學生收集處理信息

31、能力、自學能力、語言文字表達能力、合作協(xié)調(diào)能力、英語應用能力等通過學生專題研討會等評價；v 3、英語累積通過率是指考試通過學生數(shù)與應屆全部學生的比率；v 4、根據(jù)學校提供的近三年有關(guān)資料和采取座談、個別訪談等方式剖析兩個專業(yè)，評價學生對所學的必備理論和專業(yè)知識以及職業(yè)能力掌握的程度。v 5、根據(jù)學校提供的近三年素質(zhì)教育總結(jié)和相關(guān)資料及觀察學生的行為表現(xiàn)，判斷學生基本素質(zhì)狀況。v 6、學生能力三個觀測點的權(quán)重系數(shù)依次為0.3、0.2、0.1。v 7、學生基本素質(zhì)狀況兩個觀測點的權(quán)重系數(shù)依次為0.1、0.1。返回返回6.2 社會聲譽社會聲譽社會聲譽社會聲譽 返回返回主要觀測點主要觀測點1:錄取新生

32、報到率及畢業(yè)生就業(yè)率 c1、近3年錄取新生平均報到率達到70%。2、近3年畢業(yè)生當年平均就業(yè)率達到70%。a1、近3年錄取新生平均報到率95%。2、近3年畢業(yè)生當年平均就業(yè)率90返回返回主要觀測點主要觀測點2: 社會對畢業(yè)生的綜合評價c近3年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率達到60%；有一定的社會聲譽。a近3年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率80%；對學校綜合評價在省、直轄市或自治區(qū)內(nèi)處于較高水平。返回返回說明說明 v1、畢業(yè)生就業(yè)率包括簽約率、上崗率、自主創(chuàng)業(yè)率和升學、出國率。v2、錄取新生報到率及畢業(yè)生就業(yè)率兩個觀測點的權(quán)重系數(shù)依次為0.1、0.6。返回返回特色或創(chuàng)新項目特色或創(chuàng)新項目v 1、特色是在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響得到公認。特色可能體現(xiàn)在