現(xiàn)代文閱讀專題知識大盤點(yong )

1、綴玉攢珠綴玉攢珠現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題知識大盤點專題知識大盤點 文學作品（文學作品（包括所有類型的文章包括所有類型的文章論述類、文學類和實用論述類、文學類和實用類類），是形象思維的載體。），是形象思維的載體。 就其形式和體裁來說，在考場上一般認為就其形式和體裁來說，在考場上一般認為有：有： 1、論述類論述類（理論性文章（理論性文章哲學、文學、美學、法學、政哲學、文學、美學、法學、政治學等方面文章）；治學等方面文章）； 2、文學類文學類（散文、小說、詩歌、戲?。?；（散文、小說、詩歌、戲?。?； 3、實用類實用類（新聞、人（新聞、人/事通訊、傳記、訪談事通訊、傳記、訪談、調查報告、調查報告；說；說

2、明文、科普文）明文、科普文）一、試卷中現(xiàn)代文分類一、試卷中現(xiàn)代文分類標標 題題n命題角度一：命題角度一：標題的含義是什么標題的含義是什么 。（這類題要求學生首先明確標題。（這類題要求學生首先明確標題的表面義即字典義，然后弄清標題的語境義及延伸義，而語境義和的表面義即字典義，然后弄清標題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關系。延伸義一般與文章的主題有著直接的關系。 ）n命題角度二：命題角度二：為什么設這個標題。（為什么設這個標題。（一般從文章的寫作內容、行文一般從文章的寫作內容、行文結構和中心主旨這三個方面作答。結構和中心主旨這三個方面作答。）n命題角度三：命題角度三：

3、更換標題好不好或哪一個合適更換標題好不好或哪一個合適。（。（一般從確認、語言一般從確認、語言鑒賞、中心探究、比較閱讀四個層面解答。鑒賞、中心探究、比較閱讀四個層面解答。第一步第一步，確認回答題干。，確認回答題干。回答用語用回答用語用“好好” 或或“不好不好”，“行行”或或“不行不行”。第二步第二步，分析，分析語言特點及風格。語言特點，如準確、簡練、生動、形象等；語言語言特點及風格。語言特點，如準確、簡練、生動、形象等；語言風格，如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉等。風格，如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉等。第三步第三步，聯(lián)系，聯(lián)系文章中心。采用抽出關鍵詞句的方法獲得信息，找那些能集中體現(xiàn)

4、文章中心。采用抽出關鍵詞句的方法獲得信息，找那些能集中體現(xiàn)作者寫作意圖和文章主旨的語句，含義較深、富含哲理的句子等，作者寫作意圖和文章主旨的語句，含義較深、富含哲理的句子等，看中心與標題的關系，如緊扣中心、點明中心、深化中心、形象地看中心與標題的關系，如緊扣中心、點明中心、深化中心、形象地表現(xiàn)中心等。表現(xiàn)中心等。第四步第四步，比較置換者優(yōu)劣點。比較時主要從語言特點、，比較置換者優(yōu)劣點。比較時主要從語言特點、技巧、風格、中心聯(lián)系的緊密與否、結構安排上的合理與否上回答，技巧、風格、中心聯(lián)系的緊密與否、結構安排上的合理與否上回答，當然，回答時不一定面面俱到。當然，回答時不一定面面俱到。 ）n命題角度

5、四：命題角度四：給文章擬寫標題給文章擬寫標題 。（。（ 題目可以從題目可以從情節(jié)內容的角度情節(jié)內容的角度擬，擬，或能或能概括全部情節(jié)概括全部情節(jié)，或能，或能點出核心點出核心的部分情節(jié)：可以從的部分情節(jié)：可以從人的角度人的角度擬，擬，或是主要人物，或點明主次人物關系；可以從或是主要人物，或點明主次人物關系；可以從物的角度物的角度擬，常常是擬，常常是文中文中反復出現(xiàn)的物反復出現(xiàn)的物是標題；可以從是標題；可以從表現(xiàn)的主題的角度表現(xiàn)的主題的角度擬，或直接就擬，或直接就是主題，或含蓄表現(xiàn)主題，可以以是主題，或含蓄表現(xiàn)主題，可以以故事發(fā)生的時間故事發(fā)生的時間為題；可以以為題；可以以故故事發(fā)生的地點事發(fā)生的

6、地點為題；可以為題；可以以人物的情感以人物的情感為題；還可以為題；還可以綜合綜合上述信息，上述信息，使用使用修辭修辭又又有文采有文采的題或的題或幽默幽默的題。的題。 ）作用作用1、闡明表述對象；、闡明表述對象；2、揭示文章內容，提綱挈領；、揭示文章內容，提綱挈領；3、揭示（暗示）文章中心；、揭示（暗示）文章中心； 4、表明情感；、表明情感；5、線索；、線索；6、分析手法及表達效果、分析手法及表達效果7、設置懸念，引發(fā)讀者思考或吸引、設置懸念，引發(fā)讀者思考或吸引讀者閱讀興趣。讀者閱讀興趣。散文考點：散文考點：n一、詞句含義一、詞句含義n二、思路結構二、思路結構n三、表達技巧三、表達技巧n四、形象

7、四、形象n五、語言五、語言n六、主旨情感六、主旨情感一、詞句含義一、詞句含義n1.詞語理解詞語理解n理解詞語的含義，必須透過詞語的理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義表面義體味其體味其深刻的深刻的內涵內涵：理解詞語的：理解詞語的比喻義比喻義就要就要搞清其比喻就要就要搞清其比喻的對象，即尋找它的的對象，即尋找它的本體本體；理解詞語的；理解詞語的象征義象征義，就要，就要尋找詞語的尋找詞語的象征對象象征對象；理解詞語的；理解詞語的反語義反語義，就要將，就要將褒褒貶互換貶互換；理解詞語的；理解詞語的雙關義雙關義，就要注意它是，就要注意它是諧音雙關諧音雙關還是還是語意雙關語意雙關；理解；理解代詞代詞的詞

8、義，就要在的詞義，就要在上句或下句上句或下句尋找釋義。當然，理解詞語的含義還必須尋找釋義。當然，理解詞語的含義還必須聯(lián)系聯(lián)系詞語的詞語的具體具體語境語境，結合結合作者作者觀點觀點、文章、文章主題主題，從，從所在所在的的句句、段段、上下文上下文中去找對應的闡釋。中去找對應的闡釋。一、詞句含義一、詞句含義n2、理解文中重要語句的涵義、理解文中重要語句的涵義n口訣：關鍵詞語要抓牢，上下文句須貫通。信息顯隱口訣：關鍵詞語要抓牢，上下文句須貫通。信息顯隱兩兼顧，理解全面見真功。兩兼顧，理解全面見真功。n解說：解說：“一葉障目，不見泰山一葉障目，不見泰山”，是解答現(xiàn)代文，是解答現(xiàn)代文閱讀題的大忌。我們的眼

9、睛不能只盯牢題目中提到的閱讀題的大忌。我們的眼睛不能只盯牢題目中提到的重要語句苦思冥想，必須學會重要語句苦思冥想，必須學會“迂回包抄術迂回包抄術”，從所從所選文本的上下文中仔細搜尋與題中提到的重要語句有選文本的上下文中仔細搜尋與題中提到的重要語句有關聯(lián)的語句關聯(lián)的語句，然后加以通盤考慮，準確作答?，F(xiàn)代文，然后加以通盤考慮，準確作答?，F(xiàn)代文閱讀文本中有的重要語句除了要了解其顯性的表層信閱讀文本中有的重要語句除了要了解其顯性的表層信息，還要學會息，還要學會破解其深層的隱性信息（與主旨有關）破解其深層的隱性信息（與主旨有關）。有些文本中的重要語句甚至是顯性信息與隱性信息相有些文本中的重要語句甚至是顯

10、性信息與隱性信息相背相反的，那就尤須結合全文內容或相關閱讀文段的背相反的，那就尤須結合全文內容或相關閱讀文段的上下文加以全面準確地理解。上下文加以全面準確地理解。二、思路結構二、思路結構n思路就是按照一定的思路就是按照一定的條理條理由此及彼由此及彼表達思想表達思想的的路徑、脈絡路徑、脈絡。結構指對材料的組織和安排的方。結構指對材料的組織和安排的方法，它是法，它是思路外在形式的表現(xiàn)思路外在形式的表現(xiàn)。n 這一角度的考查主要包括這一角度的考查主要包括布局謀篇、段落布局謀篇、段落作用作用。布局謀篇包括線索設置、結構安排、詳。布局謀篇包括線索設置、結構安排、詳略主次、過渡穿插、伏筆照應、烘托鋪墊等。略

11、主次、過渡穿插、伏筆照應、烘托鋪墊等。二、思路結構二、思路結構n 1.考查線索考查線索n 散文往往散文往往“形散形散”，筆墨似隨意揮灑，為了做到，筆墨似隨意揮灑，為了做到“神不散神不散”，在結構上借助一定的線索把材料貫串成一個有機整體，線索在結構上借助一定的線索把材料貫串成一個有機整體，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線紅線”，它可以是，它可以是某個中心事件、某個實際的物體，也可以是作者的思想感情，某個中心事件、某個實際的物體，也可以是作者的思想感情，當然，也可以是人物。當然，也可以是人物。n（感情、事物、人物、思緒、景物、行動、行蹤）（感情、事

12、物、人物、思緒、景物、行動、行蹤）n2.文眼文眼n文眼是透露文章感情、思想或者寫作主旨的句子。找到文眼，文眼是透露文章感情、思想或者寫作主旨的句子。找到文眼，就能夠整體把握文章的中心。例如荷塘月色的文眼：就能夠整體把握文章的中心。例如荷塘月色的文眼：n開頭的一句話開頭的一句話“這幾天心里頗不寧靜這幾天心里頗不寧靜”就是全文的文眼，它讓就是全文的文眼，它讓我們知道文章的整體情感是我們知道文章的整體情感是“哀愁中的淡淡喜悅哀愁中的淡淡喜悅”。n但是，不是每篇文章都有明顯的文眼。但是，不是每篇文章都有明顯的文眼。二、思路結構二、思路結構n3.考查思路考查思路n（1）能夠在把握文意的基礎上劃分文章的層

13、）能夠在把握文意的基礎上劃分文章的層次。次。n（2）能夠按照要求理清思路，概括各部分的）能夠按照要求理清思路，概括各部分的中心。中心。n（3）能夠分析文章的）能夠分析文章的結構特點結構特點。n（4）能夠鑒賞作者）能夠鑒賞作者謀篇布局的妙處謀篇布局的妙處。結構特點及謀篇布局的妙處結構特點及謀篇布局的妙處：開頭結尾：首尾圓合，使得結構完整，開頭結尾：首尾圓合，使得結構完整，主題突出。主題突出。詳略主次：詳略得當，使得中心突出，詳略主次：詳略得當，使得中心突出，表達合理。表達合理。行文線索：形散神聚，使得脈絡清晰，行文線索：形散神聚，使得脈絡清晰，結構緊湊。（可以有兩條線索，如明、結構緊湊。（可以有

14、兩條線索，如明、暗暗)過渡照應：承上啟下，使得銜接自然，過渡照應：承上啟下，使得銜接自然，巧妙勾連。巧妙勾連。伏筆懸念：引人入勝，使得趣味橫生。伏筆懸念：引人入勝，使得趣味橫生。 二、思路結構二、思路結構4.分析句段的分析句段的作用作用段落的作用：段落的作用：（1 1）首段作用）首段作用: :1.1.如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。2.2.如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文

15、形成對照，或為下文做鋪墊，或設置懸念，下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊，或設置懸念，或下文埋下伏筆?；蛳挛穆裣路P。3. 3. 文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛，是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛，奠定某種感情基調。奠定某種感情基調。4.4.如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用（答清抒發(fā)的具體情感）。用（

16、答清抒發(fā)的具體情感）。5.5.如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思、引發(fā)讀者思考、設置懸念的作用。深思、引發(fā)讀者思考、設置懸念的作用。（2 2）中間段的作用：）中間段的作用：1.中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用可中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用可能是能是承上啟下（過渡）承上啟下（過渡）的作用的作用2如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上在形象、意境或情感上一致一致，那么在表達上的作，那么在表達上的作用一般是用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。襯托（或烘托、鋪墊

17、）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上形象、意境或情感上不一致不一致，其表達作用就是，其表達作用就是反反襯。襯。 3.中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般是象，那么，它在內容上的作用一般是擴展思路，擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。 （3 3）末段的作用）末段的作用： 1.1.末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，首尾照應，使文章結構完整或

18、中心，呼應開頭，首尾照應，使文章結構完整或兼而有之；卒章顯志，揭示主旨。兼而有之；卒章顯志，揭示主旨。2. 2. 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。深思。3.3.末段有暗示主題的作用或者強化作者感情的作末段有暗示主題的作用或者強化作者感情的作用，深化或升華主旨。用，深化或升華主旨。 三、表達技巧三、表達技巧1、表達方式、表達方式2、人稱的使用、人稱的使用3、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法4、修辭方法、修辭方法 1.表達方式表達方式生動形象，通俗易懂生動形象，通俗易懂比喻論證比喻論證畫龍點睛，點明題旨畫龍點睛，點明題旨敘后議論敘后議論設置懸念，吸引興趣，波

19、瀾起伏設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏倒敘倒敘豐富內容，深化主題，曲折有致豐富內容，深化主題，曲折有致插敘插敘寓情于景，蘊藉含蓄寓情于景，蘊藉含蓄間接抒情間接抒情直抒胸臆直抒胸臆直接抒情直接抒情渲染氣氛，烘托人物，寄托感情渲染氣氛，烘托人物，寄托感情景物描寫景物描寫以質樸的文字，抓住事物特征，寥寥幾筆勾勒出事物形象的以質樸的文字，抓住事物特征，寥寥幾筆勾勒出事物形象的寫法。形象逼真，簡潔傳神，突出人物性格（事物特征）寫法。形象逼真，簡潔傳神，突出人物性格（事物特征）白描白描一句話、一個表情、一個動作、一種自然景象等都是細節(jié)。一句話、一個表情、一個動作、一種自然景象等都是細節(jié)。準確、傳神、鮮明準確、

20、傳神、鮮明細節(jié)描寫細節(jié)描寫揭示人物內心世界揭示人物內心世界心理描寫心理描寫言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點語言描寫語言描寫表現(xiàn)人物性格特點表現(xiàn)人物性格特點動作描寫動作描寫以形傳神以形傳神肖像描寫肖像描寫主要作用主要作用表達方式表達方式 2.人稱的使用人稱的使用能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由第三人稱第三人稱呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感?？梢栽斐蓴M人效果親切感?？梢栽斐蓴M人效果第二人稱第二人稱敘述

21、親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感想感情，給讀者以真實、生動之感第一人稱第一人稱 3.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主要情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的要情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關注關注鋪墊鋪墊通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味

22、想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味象征象征用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍襯托或襯托或渲染渲染文章開頭直入正題，不拐彎抹角文章開頭直入正題，不拐彎抹角開門開門見山見山通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感借景借景抒情抒情抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質特征，從抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨地揭示題旨虛實虛實結合結合不設喻

23、、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經濟最儉省的不設喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經濟最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物筆墨勾勒鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果神韻的效果白描白描假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。(把要抒發(fā)把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達出的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達出來來)含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間托物托物言志言志在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給

24、讀者在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術效果強烈印象，增強作品的藝術效果揚抑揚抑突出事物特點，使形象鮮明突出事物特點，使形象鮮明對比對比動襯靜，靜襯動，起烘托作用，相得益彰動襯靜，靜襯動，起烘托作用，相得益彰動靜動靜結合結合聯(lián)想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富。形象更聯(lián)想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富。形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力聯(lián)想聯(lián)想想象想象對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預先作對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適當?shù)臅r機給予呼應，以

25、收到前后連貫、結出暗示或提示，到適當?shù)臅r機給予呼應，以收到前后連貫、結構嚴謹?shù)男Ч麡媷乐數(shù)男ЧP伏筆在情節(jié)發(fā)展中設置某種疑端或矛盾沖突，使人產生關心事物發(fā)在情節(jié)發(fā)展中設置某種疑端或矛盾沖突，使人產生關心事物發(fā)展或人物命運的心理活動，引人入勝展或人物命運的心理活動，引人入勝懸念懸念抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義以小以小見大見大敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結合能反映出事物

26、的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義和特殊意義點面點面結合結合 4.修辭方法修辭方法 考試大綱所規(guī)定的八種修辭手法及其作用：考試大綱所規(guī)定的八種修辭手法及其作用：提示注意，突出強調，引起思考，使自己的回答具有說服力，提示注意，突出強調，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果增強表達效果設問設問表達鮮明，起強化語氣作用表達鮮明，起強化語氣作用反問反問寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調,給人深給人深刻印象刻印象反復反復一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調，長于抒情；內容集中

27、，增強一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調，長于抒情；內容集中，增強氣勢氣勢排比排比結構整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內容上或兩兩結構整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充對比，或兩兩映襯，或兩兩補充對偶對偶使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象擬人擬人突出事物的本質和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強突出事物的本質和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力語言的生動性和感染力夸張夸張對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明對事物的特征進行描繪或渲染

28、，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象?；蛴脺\顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化深刻的印象。或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出比喻比喻四、形象四、形象高考對于高考對于“鑒賞人物形象題鑒賞人物形象題”主要有以下的考查形式：主要有以下的考查形式：1 1是個怎樣的形象？是個怎樣的形象？2 2散文中散文中具有怎樣的特征。具有怎樣的特征。3 3散文中作者塑造散文中作者塑造( (描寫描寫) )有什么作用有什么作用( (意圖是意圖是什么什么) )。4 4賞析賞析的內涵的內涵( (或或有哪些豐富寓意、意蘊

29、有哪些豐富寓意、意蘊) )。（一）主要形象的考查（一）主要形象的考查構成散文的材料大體說只有三類：人、事、物、景本身，他人、他物，環(huán)境構成散文的材料大體說只有三類：人、事、物、景本身，他人、他物，環(huán)境描寫。其中描寫。其中“人、事、物、景本身人、事、物、景本身”是散文抒情的主要憑借，我們稱之為主是散文抒情的主要憑借，我們稱之為主要形象。要形象。（二）其他形象的考查（二）其他形象的考查構成散文的材料的構成散文的材料的“他人、他物他人、他物”等形象是對散文主要形象的補充，和主要等形象是對散文主要形象的補充，和主要形象構成對比、襯托和類比關系。它們在散文中的作用是考查的重點。形象構成對比、襯托和類比關

30、系。它們在散文中的作用是考查的重點?！敬痤}方法答題方法】對于人物形象的鑒賞，我們應該通過作品把握住人對于人物形象的鑒賞，我們應該通過作品把握住人物形象的特點，了解它的社會意義以及創(chuàng)造這一物形象的特點，了解它的社會意義以及創(chuàng)造這一形象的作用，進而理解它對作品主旨的表達的作形象的作用，進而理解它對作品主旨的表達的作用。應重點把握：用。應重點把握：1思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社會意義兩個方面。在鑒賞人物形象的社會意的社會意義兩個方面。在鑒賞人物形象的社會意義時，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體義時，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)

31、實意義?，F(xiàn)的現(xiàn)實意義。2藝術性。藝術性主要是人物形象塑造的方法，藝術性。藝術性主要是人物形象塑造的方法，包括：環(huán)境和情節(jié)對人物的作用；人物描寫包括：環(huán)境和情節(jié)對人物的作用；人物描寫的方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理的方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等；人物描寫的技巧：人稱、直接描寫、描寫等；人物描寫的技巧：人稱、直接描寫、間接描寫等。間接描寫等。在記人敘事類的散文中人物形象是一個重要元素。對于在記人敘事類的散文中人物形象是一個重要元素。對于人物形象的鑒賞，我們應該通過作品把握住人物形象人物形象的鑒賞，我們應該通過作品把握住人物形象的特點，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象

32、的的特點，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進而理解它對于作品主旨表達的作用。散文形作用，進而理解它對于作品主旨表達的作用。散文形象中的人物形象象中的人物形象( (含自我形象含自我形象) )的特點有：的特點有：形象的具體可感性。即生動地描繪出人物的特征。形象的具體可感性。即生動地描繪出人物的特征。形象的情感性。文學形象是從生活中提煉出來的，有形象的情感性。文學形象是從生活中提煉出來的，有其客觀性，但它更飽含著作者的思想感情，蘊含著個其客觀性，但它更飽含著作者的思想感情，蘊含著個人的褒貶和愛憎，所以有濃烈的作者主觀感情因素。人的褒貶和愛憎，所以有濃烈的作者主觀感情因素。形象的典型性。任

33、何文學形象都是作者根據(jù)生活素材形象的典型性。任何文學形象都是作者根據(jù)生活素材經過集中、概括而創(chuàng)造出來的，因而它比生活更集中、經過集中、概括而創(chuàng)造出來的，因而它比生活更集中、更典型、更具有普遍性。更典型、更具有普遍性。物象是物象是指除人物之外的事物或景物形象指除人物之外的事物或景物形象，主，主要出現(xiàn)在要出現(xiàn)在托物言志托物言志或或寫景狀物寫景狀物的的散文作品散文作品中。中?！久}揭秘命題揭秘】高考對于高考對于“鑒賞事物形象題鑒賞事物形象題”主要有以下的考主要有以下的考查形式：查形式：1散文中散文中有什么特點。有什么特點。 2散文中作者塑造散文中作者塑造(描寫描寫)有什么作用有什么作用(意圖是什么意

34、圖是什么)。3散文中散文中在文中有什么深刻含意在文中有什么深刻含意(內涵內涵)。4請賞析散文中的請賞析散文中的形象。形象。【答題要點答題要點】1分析物象的外在特征分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點。和環(huán)境特點。2挖掘物象的內在品格，抓物與志的挖掘物象的內在品格，抓物與志的“契合契合點點”。3塑造此物象的意義。塑造此物象的意義。(勾連上下文的線索作勾連上下文的線索作用，對內容的充實作用，運用象征或托物言志用，對內容的充實作用，運用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達作的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達作者的某種向往或追求，深化升華主旨，寄托作者的

35、某種向往或追求，深化升華主旨，寄托作者情感。者情感。)1“形象形象”的表現(xiàn)形式的表現(xiàn)形式在散文作品中，因題材不同，在散文作品中，因題材不同，“形象形象”的表現(xiàn)形式的表現(xiàn)形式也不盡相同。下表列出了常見的散文類別及其形象：也不盡相同。下表列出了常見的散文類別及其形象：題材題材形象形象山水游記和寫景狀物散文山水游記和寫景狀物散文“景物景物”“”“風物風物”托物言志散文托物言志散文“意象意象”“”“意境意境”寫人敘事散文寫人敘事散文人物、情趣人物、情趣哲理散文哲理散文事物、理趣事物、理趣2.主要形象和次要形象形象形象類別類別表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式主要作用主要作用主要主要形象形象人、事、人、事、物、景物、景散

36、文抒情寫意的主要憑借，散文抒情寫意的主要憑借，表現(xiàn)散文之表現(xiàn)散文之“神神”和和“形形”次要次要形象形象他人、他他人、他物物散文主要形象的補充，和主散文主要形象的補充，和主要形象構成對比、襯托或類要形象構成對比、襯托或類比關系比關系n五、語言五、語言n鑒賞語言的具體鑒賞角度如下：鑒賞語言的具體鑒賞角度如下：n1、從遣詞造句的角度去鑒賞、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。n2、從修辭的角度鑒賞、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、，如：比喻、擬人、夸張、

37、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。的作用是化物為人，親切自然，人格化等。n3、從語言風格的角度鑒賞、從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；工筆寫意蘊；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情

38、；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。 n4、從表達技巧的角度鑒賞、從表達技巧的角度鑒賞，如：描寫手法、抒，如：描寫手法、抒情手法、表現(xiàn)手法等情手法、表現(xiàn)手法等n5、從情感的角度鑒賞、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。理中情等。六、主旨情感六、主旨情感n散文中情感主旨的歸納常見的是

39、尋找中心句，從主要形象散文中情感主旨的歸納常見的是尋找中心句，從主要形象中概括升華。中概括升華。n1.挖掘標題含意挖掘標題含意n對文章情感的品味，是離不開具體的語言載體的。標題是對文章情感的品味，是離不開具體的語言載體的。標題是文章的眼睛，有的文章標題中隱含著主旨。分析主旨要注文章的眼睛，有的文章標題中隱含著主旨。分析主旨要注意抓住標題中的關鍵字眼，分析其在文中是怎樣表述的，意抓住標題中的關鍵字眼，分析其在文中是怎樣表述的，寫的什么，有哪些特點，象征了社會、人生的哪些方面。寫的什么，有哪些特點，象征了社會、人生的哪些方面。n2.歸納段意，分散整合歸納段意，分散整合n有時作者的觀點態(tài)度分散在各處

40、，需要理清文章結構，歸有時作者的觀點態(tài)度分散在各處，需要理清文章結構，歸納出各部分意思，然后提煉整合。納出各部分意思，然后提煉整合。n3.進行修辭還原進行修辭還原n對文章情感主旨的分析多數(shù)能從文中找到中心句，但有時對文章情感主旨的分析多數(shù)能從文中找到中心句，但有時作者的情感傾向或態(tài)度隱藏在看似不經意的語言中，特別作者的情感傾向或態(tài)度隱藏在看似不經意的語言中，特別是對使用了修辭手法的文章、句段，分析評價時要先還原是對使用了修辭手法的文章、句段，分析評價時要先還原本意，進而揭示作者的真實用意。本意，進而揭示作者的真實用意。n概括作品主題的方法概括作品主題的方法n解讀題目法解讀題目法n很多題目直接點

41、明了主旨，是文章中心思想最精練的概括。即使有的題目沒很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括。即使有的題目沒有點明題旨，也往往是與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入有點明題旨，也往往是與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點。點。n分析首尾法分析首尾法n很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。n分析議論抒情語句法分析議論抒情語句法n散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，散

42、文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品主旨。就抓住了作品主旨。n聯(lián)系背景法聯(lián)系背景法n有不少文章，只有了解它產生的背景，才有可能深切地理解內容的由來和作有不少文章，只有了解它產生的背景，才有可能深切地理解內容的由來和作者的意圖，準確地概括出它的中心思想。除了對作者和作品的寫作年代予以者的意圖，準確地概括出它的中心思想。除了對作者和作品的寫作年代予以關注外，還要特別注意在文后出現(xiàn)的注釋等說明性文字。關注外，還要特別注意在文后出現(xiàn)的注釋等說明性文字。n因文而異法因文而異法n寫人敘事類散文要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件的意義，或從人寫人敘事類散文要對人

43、物作出評價和贊美，或揭示評價事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景、物物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)了作者對社會、人生的某種感悟，思想認識程度也深廣些，更富于理趣；抒發(fā)了作者對社會、人生的某種感悟，思想認識程度也深廣些，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或生活尖銳的揭示或率直的評價，這哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或生活尖銳的揭示或率直的評價，這類散文頗有論文的味道。類散文頗有論文的味道。n對局部的段對局部的段(層層)意的概括，最主要的是認真、仔細地閱讀，弄清各個句子間的意的概括，最主要的是認真、

44、仔細地閱讀，弄清各個句子間的關系、段落之間的關系、層次之間的關系，并仔細分析，抓住各部分最主要、關系、段落之間的關系、層次之間的關系，并仔細分析，抓住各部分最主要、最本質的信息，然后用自己的語言歸納、概括出來。最本質的信息，然后用自己的語言歸納、概括出來?！久}揭秘命題揭秘】n “從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神”，即針對文本內容聯(lián)系社會、人生、歷史、民族心理和時代精神等方面即針對文本內容聯(lián)系社會、人生、歷史、民族心理和時代精神等方面進行發(fā)散思維。進行發(fā)散思維。n 【提問方式提問方式】n1談談本文的創(chuàng)作意圖。談談本文的創(chuàng)作

45、意圖。n2你同意作者的觀點嗎？說說你的理由。你同意作者的觀點嗎？說說你的理由。n3聯(lián)系文本（文章內容），結合實際談談你的看法（理由）聯(lián)系文本（文章內容），結合實際談談你的看法（理由） 。n【思考角度思考角度】n創(chuàng)作傾向：了解這一作品是作家在什么時期創(chuàng)作的，了解這一時代的創(chuàng)作傾向：了解這一作品是作家在什么時期創(chuàng)作的，了解這一時代的社會生活情況，這一作家的一般作品的思想、藝術特點。社會生活情況，這一作家的一般作品的思想、藝術特點。n思想內容：歷史、哲學、審美、民族心理、人文精神、藝術表現(xiàn)；結思想內容：歷史、哲學、審美、民族心理、人文精神、藝術表現(xiàn)；結合作品，從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫

46、、語言表達等合作品，從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面入手；要求立足于自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己方面入手；要求立足于自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。的見解。n【答題策略答題策略】1緊扣文本，尊重文本，聯(lián)系現(xiàn)實。緊扣文本，尊重文本，聯(lián)系現(xiàn)實。2有觀點有分析，述評結合。有觀點有分析，述評結合。3分層分點作答。分層分點作答。小說小說n 小說是以塑造人物形象為中心，通過小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活的一種揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。故事情節(jié)、環(huán)境

47、描寫、人文學體裁。故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象，是小說的三要素。物形象，是小說的三要素。小說考點小說考點n1、形象、形象n2、環(huán)境、環(huán)境n3、情節(jié)、情節(jié)n4、主旨、主旨n5、表達技巧、表達技巧n6、探究、探究1、形象、形象n 小說對形象的考查主要是欣賞人物的形象，揭示人物的個性特征和意義小說對形象的考查主要是欣賞人物的形象，揭示人物的個性特征和意義以及人物或物象的作用。以及人物或物象的作用。n 一、常見的描寫人物的方法和作用一、常見的描寫人物的方法和作用n塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法：n（1）直接表現(xiàn)（正面描寫）：肖像、語言（對話獨白）、動作、）直接表現(xiàn)（正面描寫）：肖像、語言（對話獨

48、白）、動作、心理、細節(jié)等。心理、細節(jié)等。 （2）間接表現(xiàn)（側面描寫）：正襯、反襯（以人）間接表現(xiàn)（側面描寫）：正襯、反襯（以人襯人、以景襯人、以場面襯人）等。襯人、以景襯人、以場面襯人）等。n 1.外貌描寫外貌描寫n 包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。n 作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內心作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物的身份境遇，顯示人物的性格變化等?；顒樱沂救宋锏纳矸菥秤?，顯示人物的性格變化等。n 2.心理描寫心理描寫n （1）作者直接描繪人物心理；）作者直接

49、描繪人物心理；n （2）由人物的獨白、夢幻來進行披露；）由人物的獨白、夢幻來進行披露；n （3）間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進行折射。）間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進行折射。n 作用：直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想變化、行動的內在作用：直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想變化、行動的內在依據(jù)依據(jù),推動情節(jié)發(fā)展，暗合、切合主旨。推動情節(jié)發(fā)展，暗合、切合主旨。n3.語言描寫語言描寫n包括對話、獨白等。包括對話、獨白等。n作用：表現(xiàn)人物的性格，同時也能反映人物的內心活作用：表現(xiàn)人物的性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和動，

50、顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。n4.行動描寫行動描寫n對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。n作用：刻畫人物性格。作用：刻畫人物性格。n5.細節(jié)描寫細節(jié)描寫n更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。描寫等。n細節(jié)描寫的作用如下

51、：細節(jié)描寫的作用如下：n(1)典型的細節(jié)描寫可以刻畫人物性格。如魯迅典型的細節(jié)描寫可以刻畫人物性格。如魯迅孔孔乙己乙己中，孔乙己會中，孔乙己會“回回”字的四種寫法，典型地表字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣?，F(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。n(2）典型的細節(jié)描寫可以深化主題。如魯迅）典型的細節(jié)描寫可以深化主題。如魯迅藥藥中中的的“人血饅頭人血饅頭”這一這一“物物”的細節(jié)，形象而深刻地表的細節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。n(3)典型的細節(jié)描寫可以推動情節(jié)的發(fā)展。如典型的細節(jié)描寫可以推動情節(jié)的發(fā)展。如林教林教頭風雪山神廟頭風雪山神廟

52、中，中，“那雪正下得緊那雪正下得緊”這一自然景物這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事。這里，細節(jié)描寫就起到了推動情節(jié)發(fā)展仇敵的故事。這里，細節(jié)描寫就起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。的作用。n(4)典型的細節(jié)描寫可以渲染時代氣氛、地方特色。典型的細節(jié)描寫可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅如魯迅祝福祝福開始描寫魯鎮(zhèn)祝福的情景，就渲染了開始描寫魯鎮(zhèn)祝福的情景，就渲染了當時魯鎮(zhèn)彌漫著的濃厚的封建氣息。當時魯鎮(zhèn)彌漫著的濃厚的封建氣息。n(5)典型的細節(jié)描寫可以揭示人物瞬間心理復雜微妙典型的細節(jié)描寫可以揭示人物瞬間心理復雜微妙的感情變

53、化。如孫犁的小說的感情變化。如孫犁的小說荷花淀荷花淀“話別話別”這一這一情節(jié)里，有一個細節(jié)，當水生嫂聽到丈夫說情節(jié)里，有一個細節(jié)，當水生嫂聽到丈夫說“明天我明天我就到大部隊上去了就到大部隊上去了”時，時，“女人的手指震動了一下，女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下一下”。 二、形象的作用二、形象的作用 形象的形象的作用作用主要人物形象的作用主要人物形象的作用次要人物形象的作用次要人物形象的作用物象的作用物象的作用 1.主要人物形象的作用主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意分析主要

54、人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：義： (1)結合情節(jié)分析人物形象的典型性。如在美國短篇小說家結合情節(jié)分析人物形象的典型性。如在美國短篇小說家歐歐亨利的亨利的最后的常春藤葉最后的常春藤葉中，最后常春藤葉的出現(xiàn)，這中，最后常春藤葉的出現(xiàn)，這一情節(jié)逆轉，使主人公形象得以升華，更富有典型性。因此在一情節(jié)逆轉，使主人公形象得以升華，更富有典型性。因此在分析貝爾曼時，要結合這一情節(jié)找出人物形象的典型性格特征。分析貝爾曼時，要結合這一情節(jié)找出人物形象的典型性格特征。 (2)結合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶結合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。如俄國作家

55、契訶夫的短篇小說來的某種啟示等。如俄國作家契訶夫的短篇小說裝在套子里裝在套子里的人的人，結合當時沙皇的專制統(tǒng)治這一現(xiàn)實分析別里科夫的形，結合當時沙皇的專制統(tǒng)治這一現(xiàn)實分析別里科夫的形象意義就簡單便捷多了。象意義就簡單便捷多了。n2.次要人物形象的作用次要人物形象的作用n次要人物即陪襯人物或線索人物，它一般具有以下作次要人物即陪襯人物或線索人物，它一般具有以下作用：用：n(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用；為主要人物服務，對主要人物起襯托作用；n(2)推動情節(jié)的發(fā)展；推動情節(jié)的發(fā)展；n(3)揭示或凸顯主題；揭示或凸顯主題；n(4)若是線索人物，自然有貫串全文的作用。若是線索人物，自然有貫

56、串全文的作用。n3.物象的作用物象的作用n小說中重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格、小說中重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)。從揭示深化主題等。有時反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)。從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔谩６蔀槲恼碌木€索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔?。（烘托人物、推動情?jié)、強化情感、突出主旨、有無（烘托人物、推動情節(jié)、強化情感、突出主旨、有無象征意義）象征意義）n三、設題角度及答題模式三、設題角度及答題模式n1.設題角度設題角度n（1）小說的主人公是什么樣的人？請結合小說的具）小說的主人公是什么樣的人？請結合小說的具體內容分析。

57、體內容分析。n（2）是一個什么樣的人？請簡要分析其性格特是一個什么樣的人？請簡要分析其性格特點。點。n（3）試析）試析人物的形象。人物的形象。n（4）分析人物形象或物象的作用。）分析人物形象或物象的作用。n（5）小說又寫到了）小說又寫到了，請分析其作用。，請分析其作用。n2.答題模式答題模式n是一個（外貌是一個（外貌+性格性格+身份）人物形象。什么人，身份）人物形象。什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質）。與情他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質）。與情節(jié)、主旨的作用。結合文本進行分析。節(jié)、主旨的作用。結合文本進行分析。2、環(huán)境、環(huán)境n【命題揭秘命題揭秘】根據(jù)近幾年全國及各省市的命

58、題實踐來看，環(huán)境根據(jù)近幾年全國及各省市的命題實踐來看，環(huán)境描寫的考查呈現(xiàn)如下特點：描寫的考查呈現(xiàn)如下特點：1環(huán)境描寫分自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，重環(huán)境描寫分自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，重點考查自然環(huán)境描寫。點考查自然環(huán)境描寫。2環(huán)境描寫題選材的切入口較小，一般為一段文環(huán)境描寫題選材的切入口較小，一般為一段文字，有的對散見于小說的環(huán)境描寫文字作綜合字，有的對散見于小說的環(huán)境描寫文字作綜合性考查。性考查。3環(huán)境描寫題題型具有綜合性，它往往將描寫手環(huán)境描寫題題型具有綜合性，它往往將描寫手法和作用，或者描寫的環(huán)境特點、作用綜合考法和作用，或者描寫的環(huán)境特點、作用綜合考查，重點是分析環(huán)境描寫的作用。查

59、，重點是分析環(huán)境描寫的作用。高考對于高考對于“分析環(huán)境描寫分析環(huán)境描寫”題主要有以下的命題題主要有以下的命題形式：形式：1簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。2聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。3某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情？請某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情？請簡要分析。簡要分析。4簡要分析人物命運的社會根源。簡要分析人物命運的社會根源。5請賞析文中的景物描寫。請賞析文中的景物描寫。n1.區(qū)分環(huán)境描寫的類型區(qū)分環(huán)境描寫的類型n (1)社會環(huán)境描寫的作用社會環(huán)境描寫的作用n 社會環(huán)境描寫的作用一般有：交代人物

60、活動社會環(huán)境描寫的作用一般有：交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；渲染故事的環(huán)境氣氛交代人物身份，表現(xiàn)人物性交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；揭示社會本質特格，或影響或決定人物性格；揭示社會本質特征，揭示主題。征，揭示主題。n (2)自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫的作用n 自然環(huán)境描寫的一般作用有：自身的、獨立自然環(huán)境描寫的一般作用有：自身的、獨立的審美價值，表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和的審美價值，表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；環(huán)境特點；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；烘