巴彥淖爾中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。巴彥淖爾中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析巴彥淖爾中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【完整word版】1：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到13.5年。（）判斷題對錯 2：為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時選用幾種不同的教學(xué)方法。（）判斷題對錯 3：學(xué)生之間的合作與競爭是對立統(tǒng)一的，隨下列哪種情況而轉(zhuǎn)移（）單項選擇題a、能否滿足各自的利益b、能否提高學(xué)習(xí)成績c、能否得到師長好評d、能否增進(jìn)友誼 4：促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是

2、（）。單項選擇題a、遺傳素質(zhì)b、環(huán)境c、個體主觀能動性d、教育 5：以下對師生關(guān)系的表述不準(zhǔn)確的是（）單項選擇題a、教學(xué)上是授受關(guān)系b、人格上是平等關(guān)系c、本質(zhì)上是朋友關(guān)系d、道德上是促進(jìn)關(guān)系 6：教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）單項選擇題a、系統(tǒng)性b、具體性c、靈活性d、變通性 7：墨家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應(yīng)“復(fù)歸”人的自然本性。（）判斷題對錯 8：提出“文界”革命的口號，創(chuàng)立“新文體”的是（）單項選擇題a、龔自珍b、梁啟超c、康有為d、譚嗣同 9：下列關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

3、中，不正確的是（）單項選擇題a、有效性b、組織計劃性c、直接性學(xué)習(xí)為主，間接性學(xué)習(xí)為輔d、年齡差異性 10：奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。多項選擇題a、逐漸分化原則b、整合協(xié)調(diào)原則c、概括性原則d、先行組織者策略e、并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略 11：馬卡連柯說“要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現(xiàn)了德育原則的（）。單項選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則d、因材施教原則 12：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存性者更感興趣的學(xué)科是（）單項選擇題a、文學(xué)b、數(shù)學(xué)c、化學(xué)d、物理 13：第一次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。（）判斷題對錯 14：實

4、施德育的最基本的途徑是（）單項選擇題a、政治課與其他學(xué)科教學(xué)b、課外校外活動c、勞動d、共青團(tuán)活動 15：發(fā)展性評價重視量化的評價方法。（）判斷題對錯 16：德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的（）單項選擇題a、道德意志b、道德情感c、道德認(rèn)識d、道德行為 17：學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、官方性b、地域性c、壟斷性d、非自愿性e、公益性 18：為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為（）單項選擇題a、教學(xué)模式b、教學(xué)策略c、教學(xué)方法d、教學(xué)手段 19：馮特建立第一個心理學(xué)實驗室是在（）單項選擇題a、1877年b、1879年c、1781年d、1780年 20：教師職業(yè)的

5、最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）單項選擇題a、復(fù)雜化b、多樣化c、專門化d、系統(tǒng)化 21：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存性者更感興趣的學(xué)科是（）單項選擇題a、文學(xué)b、數(shù)學(xué)c、化學(xué)d、物理 22：雷雨過后空氣會變得格外新鮮的原因是（）。單項選擇題a、空氣中的成分沒有任何變化，只是人的一種感覺b、空氣中的灰塵被雨水沖走了c、空氣中的部分氧氣變成了臭氧d、雨水沖走了地面上的污物 23：學(xué)生管理的原則包括（）多項選擇題a、全員性原則b、激勵性原則c、主體性原則d、聯(lián)動性原則e、可接受性原則 24：領(lǐng)會知識是教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對錯 25：中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路干線是（）單項選擇題a、京張鐵

6、路b、京廣鐵路c、唐胥鐵路d、寶成鐵路 26：word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（）。(2014年下半年)單項選擇題a、三個b、一個c、多個d、兩個 27：下列哪項是安德森的心智技能理論的內(nèi)容（）多項選擇題a、認(rèn)知階段b、聯(lián)合階段c、記憶階段d、深化階段e、自動化階段 28：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）單項選擇題a、教學(xué)方法就是教法b、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法c、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式d、教學(xué)方法就是學(xué)法 29：布魯巴奇提出了四種反思的方法，其中教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，再對此進(jìn)行討論分析，指的是哪種反

7、思方法（）單項選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、行動研究 30：教師的天職是傳授知識。（）判斷題對錯 31：學(xué)生學(xué)習(xí)完直角后再學(xué)習(xí)鈍角，直角的學(xué)習(xí)對鈍角學(xué)習(xí)的影響是（）。單項選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向正遷移d、逆向負(fù)遷移 32：（）是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性程度。單項選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 33：因材施教的實質(zhì)就是根據(jù)國家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。（）判斷題對錯 34：編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項選擇題a、課程b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程計劃d、課程目標(biāo) 35：下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。單項選擇題a、參加進(jìn)修或者

8、其他方式的培訓(xùn)b、批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象c、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗d、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見 36：（）是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。單項選擇題a、教育目的b、教育媒介c、教育理論d、教書方法 37：我國中小學(xué)課程包含的要素主要有（）多項選擇題a、認(rèn)知經(jīng)驗要素b、道德經(jīng)驗要素c、審美經(jīng)驗要素d、健身經(jīng)驗要素e、娛樂經(jīng)驗要素 38：讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲罰，以改善自身行為的方法是行為改變的（）。單項選擇題a、強(qiáng)化法b、行為塑造法c、示范法d、自我控制法 39：學(xué)

9、校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別b、手段不同c、與政府關(guān)系不同d、產(chǎn)出不同e、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同 40：某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師把課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范?（）單項選擇題a、愛崗敬業(yè)b、為人師表c、教書育人d、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 41：過度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）單項選擇題a、稟賦優(yōu)異兒童b、智能不足兒童c、學(xué)習(xí)困難兒童d、情緒困擾兒童 42：認(rèn)知心理學(xué)把理解問題看作是在頭腦中形成（）的過程。單項選擇題a、問題結(jié)構(gòu)b、問題線索c、問題內(nèi)容d、問

10、題空間 43：檢驗教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測評屬于（）單項選擇題a、水平測評b、選拔測評c、診斷測評d、相對測評 44：個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性僅存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。（）判斷題對錯 45：班級不僅是教育的對象、客體，而且是教育學(xué)生的主體。（）判斷題對錯 46：“教育的效應(yīng)”是指（）單項選擇題a、教育的投入與產(chǎn)出b、教育者對受教育者的影響c、教育實際干了什么d、學(xué)校培養(yǎng)了多少八 47：下列不屬于教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）單項選擇題a、教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能b、教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評價c、教師要及時承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任d、教師要熟悉網(wǎng)絡(luò) 48：愛國主義情感屬于（）的道德情

11、感。單項選擇題a、直覺的b、想象的c、行為的d、倫理的 49：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。單項選擇題a、作出分析b、作出判斷c、進(jìn)行評估d、作出決策 50：道德由一定社會的生產(chǎn)關(guān)系所決定。（）判斷題對錯 51：教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、b、>階段性c、順序性d、不平衡性 52：首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是（）單項選擇題a、杜威b、夸美紐斯c、赫爾巴特d、洛克 53：班級管理的內(nèi)容主要有（）多項選擇題a、德育管理b、學(xué)習(xí)管理c、文體活動管理d、常規(guī)管理 54：word的兩種文本編輯模式是（）單項選擇題a、改寫與刪除b、插

12、入與刪除c、插入與改寫d、復(fù)制與刪除 55：學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是（）單項選擇題a、沃爾夫b、高爾頓c、桑代克d、斯金納 56：（）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)生是信息意義的主動建構(gòu)者。單項選擇題a、建構(gòu)主義b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、信息加工d、嘗試錯誤 57：個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于便于教師（）。單項選擇題a、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教b、培養(yǎng)班集體c、培養(yǎng)尖子生d、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神 58：學(xué)習(xí)期待是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的,所以，學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（）判斷題對錯 59：當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面單項選擇題a、政治素養(yǎng)b、教育素養(yǎng)c、專業(yè)素養(yǎng)d、道德

13、素養(yǎng) 60：不屬于教書育人的正確方法的是（）。單項選擇題a、轉(zhuǎn)變教育觀念改革育人的模式b、積極進(jìn)行教學(xué)改革。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量c、嚴(yán)格照搬教材d、把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去 查看答案1：答案正確 解析 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，到2020年，新增勞動力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到13.5年。本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍?zhí)峁? 2：答案正確 解析 3：答案a 解析 4：答案c 解析 略。 5：答案c 解析 師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系；人格上是民主平等的；道德上是相互促進(jìn)的。 6：答案a 解析 7：答案錯誤 解析 題干所指是道家的教育主張。 8

14、：答案b 解析 19世紀(jì)末期，以梁啟超為代表的維新派人士在報刊文章寫作上創(chuàng)造了一種“新文體”，或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達(dá)、語言豐富、句法多變、筆調(diào)自由，開“五四白話文運(yùn)動”的先河。 9：答案c 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)以間接性學(xué)習(xí)為主，直接性學(xué)習(xí)為輔。 10：答案a,b,d 解析 abd【解析】本題考查奧蘇貝爾的認(rèn)知同化論。以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出了逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。 11：答案c 解析 12：答案a 解析 一般來說，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科感興趣；而場獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。文學(xué)屬于人文學(xué)科，所以選a。（資料來源當(dāng)代教育心理

15、學(xué)） 13：答案錯誤 解析 ×第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大眾化的要求。 14：答案a 解析 15：答案錯誤 解析 16：答案b 解析 德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。 17：答案c,d,e 解析 略。 18：答案b 解析 為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為教學(xué)策略。 19：答案b 解析 20：答案b 解析 教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。 21：答案a 解析 場依存性與場獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有密切關(guān)系。一般說來，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科更感興趣；而場獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。 22：答

16、案c 解析 【參考答案】c【名師點(diǎn)睛】雷雨時，閃電發(fā)生的化學(xué)變化會使空氣中的部分氧氣變成臭氧，臭氧能凈化空氣，使空氣清新。故本題選c。 23：答案a,b,c,d 解析 24：答案正確 解析 領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。 25：答案a 解析 1905年以詹天佑為總工程師開始修建的京張鐵路，1909年全線通車，這是中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路干線，故選a項。 26：答案c 解析 在單擊“格式刷”時，可復(fù)制的區(qū)域數(shù)目是一次；雙擊“格式刷”，則可多次復(fù)制。 27：答案a,b,e 解析 28：答案c 解析 29：答案b 解析 30：答案錯誤 解析 31：答案a 解析 (1)根據(jù)遷移的影響方向，可分

17、為順向遷移和逆向遷移。如果先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響是順向遷移；后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響為逆向遷移。(2)根據(jù)遷移的影響效果，可分為正遷移與負(fù)遷移。正遷移產(chǎn)生的影響是積極的，負(fù)遷移產(chǎn)生的影響是消極的。題目中的遷移為先前的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極的影響。 32：答案a 解析 信度是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性程度。信度的高低指標(biāo)使用信度系數(shù)來標(biāo)示，它的數(shù)值在-11之間。 33：答案錯誤 解析 34：答案b 解析 35：答案b 解析 【參考答案】b【名師點(diǎn)睛】b項為教師的義務(wù)。 36：答案a 解析 教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的最終歸宿。 37：答案a,b,c,d 解析 38：

18、答案d 解析 39：答案a,b,c,d 解析 40：答案b 解析 教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。 41：答案d 解析 42：答案d 解析 43：答案a 解析 44：答案錯誤 解析 個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間，還存在于其他方面。 45：答案正確 解析 略。 46：答案c 解析 47：答案d 解析 48：答案d 解析 倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。 49：答案b 解析 教學(xué)評價的目的就是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案進(jìn)行估計，并進(jìn)一步根據(jù)這種估計做出判斷。 50：答案錯誤 解析 51：答案a 解析 52：答案b 解析 53：答案a,b,c,d 解析 班