成安小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。成安小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析成安小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【word版】1：“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來(lái)的?（）。單項(xiàng)選擇題a、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性b、階段性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 2：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明教師職業(yè)道德具有（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)教師工作的促進(jìn)功能b、對(duì)教育對(duì)象的教育功能c、對(duì)學(xué)校文明的示范功能d、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能 3：低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我提高。判斷題對(duì)錯(cuò) 4：兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見(jiàn)的一種以注意缺陷、活動(dòng)過(guò)度和好沖動(dòng)為主要特

2、征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。單項(xiàng)選擇題a、35歲b、57歲c、810歲d、1213歲 5：全身松弛法由（）在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。單項(xiàng)選擇題a、烏申斯基b、波斯納c、卡普杰列夫d、安德森e、雅各布松 6：專家教師的課時(shí)計(jì)劃以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性，而新老師的課時(shí)計(jì)劃往往依賴于課時(shí)目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，使策略與動(dòng)機(jī)相結(jié)合的最有效的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、使學(xué)生能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性b、使學(xué)生知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件c、讓學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽d、使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)用策略能提高學(xué)習(xí)效率 8：教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于洛克。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：王老師認(rèn)為張校長(zhǎng)的不合理

3、管理方式侵犯了自身權(quán)利因此向教育局提出了申訴張校長(zhǎng)得知后多次找王老師進(jìn)行談話之后更多次克扣王老師的工資。對(duì)自己的這種做法，張校長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)( )。單項(xiàng)選擇題a、民事責(zé)任b、行政處分c、刑事責(zé)任d、違憲責(zé)任 10：課堂管理始終影響著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功能。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)動(dòng)機(jī)b、激發(fā)需要c、促進(jìn)和維持d、培養(yǎng)紀(jì)律 11：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課時(shí)應(yīng)符合的要求包括（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)明確b、內(nèi)容正確c、方法得當(dāng)d、氣氛熱烈e、表達(dá)清晰 12：課堂管理的促進(jìn)功能，是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放，以

4、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：根據(jù)材料回答tse題：一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，追問(wèn)怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)上個(gè)星期二早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選了3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”，而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三項(xiàng)“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中多項(xiàng)選擇題a、因材施教原則b、疏導(dǎo)原則c、以積極因素克服

5、消極因素原則d、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 14：“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不均衡性d、差異性 15：小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。 （ ）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過(guò)程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（） 。單項(xiàng)選擇題a、外鑠論的觀點(diǎn)b、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)c、多因素論的觀點(diǎn)d、反映論的觀點(diǎn) 18：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造性b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c、學(xué)習(xí)遷移d、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 19：教育學(xué)中所研究的教育，

6、主要是（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)涵式b、廣泛c、狹義d、廣義 20：少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會(huì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)（）。多項(xiàng)選擇題a、時(shí)代性b、教育性c、針對(duì)性d、效益性e、自主性 21：期待包括（）。多項(xiàng)選擇題a、過(guò)程期待b、結(jié)果期待c、方法期待d、效能期待e、自我期待 22：下列不屬于校外課程資源的有（）。單項(xiàng)選擇題a、科技館b、博物館c、鄉(xiāng)土資源d、教學(xué)過(guò)程 23：小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在3040人。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：“知子莫如父，知子莫如母”，說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對(duì)性 25：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接經(jīng)驗(yàn)b、科

7、學(xué)實(shí)驗(yàn)c、社會(huì)實(shí)踐d、間接經(jīng)驗(yàn) 26：羅馬帝國(guó)滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授（）知識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、天文b、幾何c、讀寫d、修辭 27：下列學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的有（）。多項(xiàng)選擇題a、漢字學(xué)習(xí)b、英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)c、圖像、圖表學(xué)習(xí)d、歷史事件學(xué)習(xí)e、一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí) 28：張老師是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，因?yàn)橐o學(xué)生上一節(jié)語(yǔ)文課，涉及許多植物的名字，因此張老師收集了大量的資料，他現(xiàn)在要把有關(guān)資料進(jìn)行整理、分析，最不合理的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、用“資源管理器”分類存放b、手工制表、卡片目錄管理c、用數(shù)碼相機(jī)把資料全部拍下來(lái)d、用數(shù)據(jù)庫(kù)管理 29：如果研究明朝手工業(yè)

8、技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是( )。單項(xiàng)選擇題a、農(nóng)政全書(shū)b、天工開(kāi)物c、夢(mèng)溪筆談d、齊民要術(shù) 30：多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個(gè)性化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的時(shí)間是（）。單項(xiàng)選擇題a、1904年b、1905年c、1906年d、1907年 32：根據(jù)材料回答tse題：一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，為了讓小朋友們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境，下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生、3個(gè)男生到臺(tái)前唱

9、兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣老師：他們唱的好不好?學(xué)生：好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大?學(xué)生：女生聲音大!老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?學(xué)生：女生人多(學(xué)生憑直覺(jué)感受到)。老師：是嗎?那么女生比男生多項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、鞏固性原則d、循序漸進(jìn)原則 33：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。多項(xiàng)選擇題a、介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科b、理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科c、自然科學(xué)d、社會(huì)科學(xué)e、上述說(shuō)法都不對(duì) 34：教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求（）單項(xiàng)選擇題a、 對(duì)教師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主b、 以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主c、 訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示

10、范d、 教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行 35：制約課程的三大因素是（）單項(xiàng)選擇題a、 社會(huì)、知識(shí)和兒童b、 課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)c、 政治、經(jīng)濟(jì)和文化d、 知識(shí)、能力和需要 36：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有（）。單項(xiàng)選擇題a、一定的幫助b、直接影響c、較弱的影響d、間接影響 37：決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)任務(wù)b、工作性質(zhì)c、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)d、勞動(dòng)手段的特殊性 38：孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)“說(shuō)謊”“察言觀色”，根據(jù)皮亞杰的理論，在思維上處于（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 39：幼兒往往認(rèn)為所有會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的，因此當(dāng)他

11、們看到月亮?xí)?dòng)時(shí)，就堅(jiān)持認(rèn)為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識(shí)的方式是（）單項(xiàng)選擇題a、同化b、順應(yīng)c、圖式d、平衡 40：中國(guó)近代史上著名的教育家有（）。多項(xiàng)選擇題a、楊賢江b、蔡元培c、康有為d、徐特立e、陶行知 41：我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、壬寅學(xué)制b、壬戌學(xué)制c、壬子癸丑學(xué)制d、癸卯學(xué)制 42：義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、教學(xué)大綱c、教育思想d、教學(xué)原則 44：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)

12、驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、兩者沒(méi)有關(guān)系b、兩者既有關(guān)系又有區(qū)別c、兩者完全等同d、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)e、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)判斷 45：主觀題包括（）。單項(xiàng)選擇題a、是非題b、選擇題c、填空題d、論文題 46：已經(jīng)獲得的知識(shí)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等新的學(xué)習(xí)影響稱為學(xué)習(xí)的（）。單項(xiàng)選擇題a、遷移b、動(dòng)機(jī)c、策略d、技巧 47：個(gè)人活動(dòng)包括（）。單項(xiàng)選擇題a、體育競(jìng)賽b、學(xué)科小組c、科普講座d、寫日記 48：從評(píng)價(jià)的功能上去分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）單項(xiàng)選擇題a、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)b、相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)c、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)d、正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)

13、誤評(píng)價(jià) 49：教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、自由發(fā)展b、自主發(fā)展c、自愿發(fā)展d、自動(dòng)發(fā)展 50：關(guān)于茶文化，說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家b、茶興于唐，盛于宋c、陸羽以世界第一部茶葉專著茶經(jīng)聞名于世，被稱為“茶圣”d、花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窖制，使茶葉吸收花香而制成的香茶 51：教育政策的特點(diǎn)具有（）。多項(xiàng)選擇題a、戰(zhàn)略性b、可行性c、原則性d、權(quán)威性e、政治性 52：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、高尚動(dòng)機(jī)b、內(nèi)部動(dòng)機(jī)c、觀念動(dòng)機(jī)d、外部動(dòng)機(jī) 53：道德情感的內(nèi)容主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、愛(ài)國(guó)主義情感b、集

14、體主義情感c、義務(wù)感和責(zé)任感d、事業(yè)感e、自尊感和羞恥感 54：下列屬于后進(jìn)生的心理特征的有（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)烈的榮譽(yù)感b、不適度的自尊心c、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)d、意志力薄弱 55：學(xué)記提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了以下哪個(gè)原則的要求?（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)相長(zhǎng)原則b、豫時(shí)孫摩原則c、長(zhǎng)善救失原則d、藏息相輔原則 56：主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主張。單項(xiàng)選擇題a、儒家b、墨家c、道家d、老子 57：教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：現(xiàn)在的許多文章因?yàn)橥匡椞?、廢話太多，所以很不容易被覺(jué)察出底細(xì)來(lái)。正如透過(guò)密葉投射在地面上

15、的月光，看到的只是點(diǎn)點(diǎn)的碎影。這段話中被比作文章“真正觀點(diǎn)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、密葉b、地面c、碎影d、月光 59：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。多項(xiàng)選擇題a、自上而下的遷移b、自下而上的遷移c、正遷移d、負(fù)遷移e、水平遷移 60：小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來(lái)要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)識(shí)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、類屬學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、上位學(xué)習(xí) 查看答案1：答案d 解析 根據(jù)個(gè)人身心發(fā)展常識(shí)，“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性特點(diǎn)提出來(lái)的。 2：答案b 解析 3：答案

16、錯(cuò)誤 解析 4：答案c 解析 兒童多動(dòng)癥的發(fā)病高峰年齡在810歲。 5：答案e 解析 【解析】松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)，經(jīng)后人修改完成 6：答案正確 解析 7：答案d 解析 策略與動(dòng)機(jī)激勵(lì)相結(jié)合意味著學(xué)生有主動(dòng)使用策略的動(dòng)機(jī)。根據(jù)桑代克的效果律，如果學(xué)生執(zhí)行策略并得到滿意結(jié)果(學(xué)習(xí)效率提高)，則以后學(xué)生還傾向于繼續(xù)采用這一策略。因此，讓學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)用策略的后果可以激發(fā)其運(yùn)用策略的動(dòng)力。 8：答案錯(cuò)誤 解析 教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯。 9：答案b 解析 教師法第三十六條：對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正：情節(jié)嚴(yán)重的可以

17、根據(jù)具體情況給予行政處分。 10：答案c 解析 11：答案a,b,c,d,e 解析 12：答案正確 解析 略。 13：答案b,c,d 解析 第一題為什么沒(méi)有違背因材施教原則？（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員提供） 14：答案b 解析 【答案解析】“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的順序性；教育教學(xué)中采用的“一刀切”“一鍋煮”就是對(duì)待所有的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式，忽視了個(gè)體之間的差異，違背了人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性。 15：答案錯(cuò)誤 解析 小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從他律到自律的特點(diǎn)。(本解析由張恩凱提供) 16：答案正確 解析 17：答案a 解析 洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)

18、展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。 18：答案c 解析 這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。 19：答案c 解析 教育學(xué)中所研究的教育，主要是狹義的教育。 20：答案a,b,c,e 解析 21：答案b,d 解析 略。 22：答案d 解析 超出學(xué)校范圍的課程資源就是校外課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書(shū)館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。教學(xué)過(guò)程屬于校內(nèi)課程資源。 23：答案錯(cuò)誤 解析 小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在1525人。 24：答案d 解析 “知子莫如父，知子莫如母”說(shuō)明了家庭教育具有針對(duì)性。 25：答案d 解析 教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。 26：答案c

19、解析 西歐封建社會(huì)為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時(shí)，也適當(dāng)講授一些讀寫知識(shí)。 27：答案a,b,c,d 解析 e項(xiàng)為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 28：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】abcd四個(gè)選項(xiàng)中，b項(xiàng)所列方法最為煩瑣，工作任務(wù)最重，故為最不合理的方法。 29：答案b 解析 天工開(kāi)物初刊于1637年(明崇禎十年)。天工開(kāi)物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作有人也稱它是一部百科全書(shū)式的著作作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。 30：答案錯(cuò)誤 解析 31：答案a 解析 1904年，清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程，規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 3

20、2：答案b 解析 33：答案a,b 解析 教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，也是一門兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué)，是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。 34：答案b 解析 35：答案a 解析 36：答案b 解析 37：答案c 解析 38：答案c 解析 在具體運(yùn)算階段，兒童逐步擺脫了自我中心，能從他人的角度思考問(wèn)題，記憶力也逐步發(fā)育。這是說(shuō)謊和察言觀色的思維基礎(chǔ)。 39：答案a 解析 同化指將新信息納人已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；順序指改變已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新的環(huán)境和信息。 40：答案a,b,d,e 解析 其中蔡元培是“中華民國(guó)”第一任教育總長(zhǎng)，中國(guó)近代較早提出全面教育的著名教育家；楊賢江，中國(guó)著名教育理論家，也是中國(guó)早期領(lǐng)導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中國(guó)近代著名教育家。 41：答案b 解析 1922年制定的壬戌學(xué)制，主要是采取當(dāng)時(shí)美國(guó)一些州已經(jīng)實(shí)行了10多年的“六三三制”，表明中國(guó)現(xiàn)代教育制度從效法13本轉(zhuǎn)向了效法美國(guó)，由軍國(guó)主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國(guó)近代以來(lái)的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。 42：答案錯(cuò)誤 解析 義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，為保證義務(wù)教育的實(shí)