教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月10日-2371)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月10日-2371)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月10日-2371)1：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、桑代克b、華生c、布魯納d、斯金納 2：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，稱為（）單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熱練 3：教學(xué)過程中的首要事件是（）單項選擇題a、提示教學(xué)目標(biāo)b、引起學(xué)生注意c、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)d、適時給予反饋 4：微格教學(xué)是指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試的小型課堂教學(xué)。時間一般為

2、（）。單項選擇題a、15分鐘b、520分鐘c、30分鐘d、40分鐘 5：資源管理策略包括（）多項選擇題a、時間管理策略b、環(huán)境管理策略c、努力和心境管理策略d、學(xué)習(xí)工具管理策略e、社會性人力資源管理策略 6：根據(jù)個體反應(yīng)活動的形式不同，可將知識分為陳述性知識和程序性知識。（）判斷題對錯 7：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。單項選擇題a、刻板效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、首因效應(yīng) 8：引導(dǎo)個體的行為朝向一定目標(biāo)的外部條件或刺激物，稱為（）。單項選擇題a、內(nèi)驅(qū)力b、需要c、期望d、誘因 9：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，主要是指橫向的維度。（）判斷題對錯 10：認(rèn)知方式分為

3、（）。多項選擇題a、場依存b、場獨(dú)立c、場穩(wěn)定d、場活躍 11：在記憶過程中把許多小單位組合成較大單位的信息加工過程的是（）單項選擇題a、編碼b、組塊c、檢索d、提取 12：群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（）。單項選擇題a、極大的影響b、不大的影響c、積極的影響d、消極的影響 13：知覺的特性有（）多項選擇題a、選擇性b、整體性c、復(fù)雜性d、理解性e、恒常性 14：個人主體自我對客體自我的看法就是（）單項選擇題a、自我概念b、自尊c、自卑d、意識 15：下列說法正確的是（）。多項選擇題a、教育心理學(xué)是研究教育實(shí)踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)b、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教

4、的基本心理規(guī)律的科學(xué)c、教育心理學(xué)的核心研究內(nèi)容是教師d、教育心理學(xué)的研究對象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用 16：信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）單項選擇題a、思維b、想象c、注意d、復(fù)述 17：賈德提出的遷移理論是（）單項選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、概括化理論d、關(guān)系理論 18：人際印象形成的特點(diǎn)有（）多項選擇題a、一致傾向性b、評價的中心性c、核心特性作用d、片面性傾向e、全面性傾向 19：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。單項選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低分現(xiàn)象 20：“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要做

5、到（）單項選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合c、難度適中d、便于檢測 21：動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是（）。單項選擇題a、聯(lián)結(jié)階段b、認(rèn)知階段c、自動化階段d、熟練階段 22：對教育心理學(xué)的創(chuàng)建做出突出貢獻(xiàn)的人是（）單項選擇題a、馮特b、詹姆斯c、桑代克d、杜威 23：根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可分為（）多項選擇題a、形象記憶b、有意記憶c、情緒記憶d、邏輯記憶e、運(yùn)動記憶 24：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）單項選擇題a、諧音聯(lián)想法b、分散復(fù)習(xí)c、多種感官參與d、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 25：下列不屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的是（）。多項選擇題a、意義學(xué)習(xí)

6、b、行為規(guī)范學(xué)習(xí)c、技能的學(xué)習(xí)d、知識的學(xué)習(xí)e、信號學(xué)習(xí) 26：教育的著眼點(diǎn)是（）單項選擇題a、人b、教法c、心理d、教態(tài) 27：在教育心理學(xué)研究方法中，調(diào)查法主要有（）多項選擇題a、問卷法b、訪談法c、觀察法d、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)法e、測驗法 28：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）單項選擇題a、刺激泛化b、刺激分化c、刺激比較d、行為強(qiáng)化 29：研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）單項選擇題a、50?b、100?c、150d、200? 30：根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個等級?（）多項選擇題a、一般常態(tài)心理b、人格障礙心理c、輕度失調(diào)心理d、嚴(yán)重病態(tài)心理e、

7、精神病 31：“熟能生巧”是對桑代克哪個學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）單項選擇題a、效果律b、練習(xí)律c、強(qiáng)化律d、準(zhǔn)備律 32：由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（）。單項選擇題a、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)b、社會性動機(jī)c、間接性動機(jī)d、志向性動機(jī) 33：擁有某一領(lǐng)域豐富的知識經(jīng)驗就能有效地解決問題。（）判斷題對錯 34：聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。（）判斷題對錯 35：分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）。單項選擇題a、對課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽課效果c、后進(jìn)生的感受d、人際關(guān)系的影響 36：首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）。單項選擇題a、班杜拉b、麥克里蘭德c、奧蘇伯爾d

8、、阿特金森 37：個體逐步認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直到認(rèn)識其本質(zhì)規(guī)律的一種思維活動是（）單項選擇題a、理解b、識記c、技能培養(yǎng)d、練習(xí) 38：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（）判斷題對錯 39：上位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯 40：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。單項選擇題a、自然學(xué)科b、普通心理學(xué)c、應(yīng)用心理學(xué)d、理論心理學(xué) 41：當(dāng)今，學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是（）單項選擇題a、珍妮特·沃斯b、布魯納c、泰勒d、布魯姆 42：在操作技能練習(xí)的中期會出現(xiàn)一個成績進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，稱為（）單項選擇題a、定勢b、瓶頸現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、抑制

9、 43：以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)等。（）判斷題對錯 44：一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。（）判斷題對錯 45：（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。單項選擇題a、模式圖b、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖c、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖d、組織策略 46：“溫故而知新”，這屬于（）單項選擇題a、正遷移b、負(fù)遷移c、順向遷移d、逆向遷移 47：在有效測驗的必要條件中，測驗題目對考生水平鑒別能力的指標(biāo)是（）單項選擇題a、效度b、信度c、難度d、區(qū)分度 48：下列屬于資源管理策略的是（）。單項選擇題a、計劃策略b、監(jiān)視策略c、社會資源利用策略d、調(diào)節(jié)策略 49：教師對學(xué)生思

10、想的認(rèn)可與學(xué)生成績有_趨勢。單項選擇題a、負(fù)相關(guān)b、正相關(guān)c、沒有關(guān)系d、若有若無 50：根據(jù)孟育群的觀點(diǎn)，思想教育能力屬于教師基本能力的（）單項選擇題a、認(rèn)知能力b、傳播能力c、組織能力d、交往能力 查看答案1：答案a 解析 最早提出遷移概念的心理學(xué)家是桑代克。 2：答案a 解析 操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。其中，操作定向就是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。因此，答案為a。 3：答案b 解析 4：答案b 解析 5：答案a,b,c,d,e 解析 6：答案正確 解析 根據(jù)反映活動的深度不同，可以分為感性知識和理性知識。根

11、據(jù)反映活動的形式不同，可以分為陳述性知識和程序性知識。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員提供） 7：答案c 解析 8：答案d 解析 誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。 9：答案錯誤 解析 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括橫向和縱向的維度。 10：答案a,b 解析 11：答案b 解析 略 12：答案a 解析 研究表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對學(xué)生的心理和行為有很大的影響。因為青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為容易受到來自同伴群體的影響而改變。 13：答案a,b,d,e 解析 14：答案a 解析 15：答案a,b,d 解析 教育心理學(xué)的核

12、心研究內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，而非教師。 16：答案d 解析 17：答案c 解析 賈德提出遷移理論的概括化理論。 18：答案a,b,c 解析 19：答案c 解析 在練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。 20：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 21：答案b 解析 認(rèn)知階段是動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段。 22：答案c 解析 23：答案a,c,d,e 解析 24：答案a 解析 25：答案a,e 解析 我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。 26：答案a 解析 教育是培養(yǎng)人的一種社會現(xiàn)象，人是教育的著眼點(diǎn)，也是心理學(xué)的主題。 27：答案a,b,d 解析 答

13、案應(yīng)該是a,b，d教育經(jīng)驗總結(jié)法并不屬于調(diào)查法之中。 28：答案a 解析 29：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 30：答案a,c,d 解析 根據(jù)有關(guān)的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級：一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理。 31：答案b 解析 32：答案a 解析 遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)的。 33：答案錯誤 解析 若大量的知識經(jīng)驗以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決毫無幫助。 34：答案錯誤 解析 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 35：答案d 解析 分配座位最應(yīng)關(guān)心的是人際關(guān)系的影響。 36：答案a 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。 37：答案a 解析 略 38：答案正確 解析 39：答案錯誤 解析 下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。 40：答案c 解析 41：答案c 解析 42：答案c 解析 43：答案正確 解析 略。 44：答案錯誤 解析 題干是對效度的名詞解釋。 45：答案a 解析 應(yīng)為模式圖。組織策略