教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-9523)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-9523)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月14日-9523)1：受教育者是德育的對(duì)象，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)教育方針的意見b、新教育大綱c、教學(xué)與發(fā)展d、民本主義與教育 3：智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、注意力b、觀察力c、思維力d、想象力 4：關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出教育要以培養(yǎng)學(xué)生的（）單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)和技能為重點(diǎn)b、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力

2、為重點(diǎn)c、情商和智商為重點(diǎn)d、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 5：技術(shù)小組是以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。單項(xiàng)選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 7：家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對(duì)性 8：小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、 講演法b、 探究的方法c、 直觀的方法d、 實(shí)習(xí)的方法 9：研究型課程注重的是開闊學(xué)生的知識(shí)視野。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：為了使上

3、課取得良好的教學(xué)效果，教師上課時(shí)應(yīng)符合的要求包括（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)明確b、內(nèi)容正確c、方法得當(dāng)d、氣氛熱烈e、表達(dá)清晰 12：組織教學(xué)僅僅是在上課開始時(shí)進(jìn)行的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：小學(xué)生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、柯爾伯格c、格塞爾d、洛克 15：教師法規(guī)定教師的基本權(quán)利包括多項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、學(xué)術(shù)研究權(quán)c、學(xué)生管理權(quán)d、報(bào)酬待遇權(quán)e、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 16：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾

4、個(gè)方面?（）多項(xiàng)選擇題a、對(duì)學(xué)生的研究b、對(duì)教師的研究c、對(duì)社會(huì)的研究d、對(duì)學(xué)科的研究e、對(duì)教材的研究 18：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)授課b、設(shè)計(jì)教學(xué)法c、道爾頓制d、分組教學(xué) 19：學(xué)校文化是在學(xué)校的發(fā)展中逐漸積累而自然形成的文化。判斷題對(duì)錯(cuò) 20：人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、意志d、行為 23：整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題a、 備課b、 上課c、 課外輔

5、導(dǎo)d、 成績(jī)?cè)u(píng)定 24：進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、疏導(dǎo)原則b、因材施教原則c、導(dǎo)向性原則d、一致性和連貫性原則 25：無(wú)論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點(diǎn)都是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生生活世界存在的問(wèn)題b、嚴(yán)格要求c、學(xué)生科學(xué)世界存在的問(wèn)題d、學(xué)習(xí)榜樣行為 26：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、中國(guó)b、日本c、新加坡d、德國(guó) 27：訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、用途擴(kuò)散b、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散c、方法擴(kuò)散d、形態(tài)擴(kuò)散e、集體擴(kuò)散 28：多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等都應(yīng)是多元化的。（）判斷題對(duì)

6、錯(cuò) 29：良好師生關(guān)系的特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、情感支持b、民主平等c、尊師愛生d、嚴(yán)格要求e、教學(xué)相長(zhǎng) 30：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，所以應(yīng)當(dāng)反對(duì)傳統(tǒng)教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 教育者是德育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 2：答案b 解析 楊賢江的新教育大綱是我國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作。 3：答案c 解析 思維力是智力的核心。 4：答案b 解析 5：答案正確 解析 略。 6：答案b 解析 略。 7：答案c 解析 8：答案c 解析 9：答案錯(cuò)誤 解析 研究型課程注重的是學(xué)生的探究態(tài)度與能力。 10：答案錯(cuò)誤 解析 上課是教學(xué)的中

7、心環(huán)節(jié)。 11：答案a,b,c,d,e 解析 12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案正確 解析 略。 14：答案a 解析 皮亞杰揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平順序發(fā)展的特征。 15：答案a,b,c,d,e 解析 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案a,c,d 解析 制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。 18：答案c 解析 柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是道爾頓制。 19：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)校文化是一種有意安排或特意引導(dǎo)而形成的文化，它對(duì)生活和工作于其中的人，尤其對(duì)學(xué)生個(gè)性和品德的陶冶具有巨大的作用。校風(fēng)的影響更為明顯。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。校風(fēng)一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)，良好的校風(fēng)對(duì)師生能起到潛移默化的影響。 20：答案錯(cuò)誤 解析 21：答案錯(cuò)誤 解析 “白板說(shuō)”是外鑠論的典型代表。 22：答案d 解析 行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。 23：答案b 解析 24：答案c 解析 25：答案a 解析 2