教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月13日-4197)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月13日-4197)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月13日-4197)1：我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、“詩(shī)、書、禮、樂(lè)、射、數(shù)”b、“詩(shī)、書、禮、樂(lè)、御、數(shù)”c、“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”d、“禮、樂(lè)、射、御、詩(shī)、畫” 2：童年期的年齡階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、36、7歲b、6、7歲11、12歲c、11、12歲13、14歲d、13、14歲17、18歲 3：（）是全部教育活動(dòng)的核心、主題和靈魂。單項(xiàng)選擇題a、教育理論b、教育目c、教學(xué)科研d、教書育人 4：教師

2、道德是指教師個(gè)人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、日常生活領(lǐng)域c、情感領(lǐng)域d、動(dòng)作技能e、安全領(lǐng)域 6：小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)制性b、新穎性c、創(chuàng)造性d、具體性 7：在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說(shuō)（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體b、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體c、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用d、教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用 8：實(shí)現(xiàn)教

3、育目的的根本保證是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)工作b、教育計(jì)劃c、教育途徑d、教育手段 9：認(rèn)為人的成長(zhǎng)與發(fā)展應(yīng)順應(yīng)其與生俱來(lái)的本性是隨著個(gè)體自身生長(zhǎng)規(guī)律和機(jī)能的自然 發(fā)展變化而發(fā)展的，即主張內(nèi)發(fā)論的教育家有（）多項(xiàng)選擇題a、孟子b、荀子c、洛殼d、盧梭e、華生 10：教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指（）。多項(xiàng)選擇題a、教育觀b、人才觀c、應(yīng)試升學(xué)觀d、教育質(zhì)量觀e、精英教育觀 11：以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、尋找解決問(wèn)題方法為目的的說(shuō)剖是（）。單項(xiàng)選擇題a、研究性說(shuō)課b、示范性說(shuō)課c、檢查性說(shuō)課d、評(píng)比性說(shuō)課 12：小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具體做法是（）。多項(xiàng)選

4、擇題a、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)b、教師之間有效地平行溝通c、個(gè)別談話d、抓好典型項(xiàng)目e、做好總結(jié) 13：面對(duì)人的遺傳素質(zhì)在個(gè)體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無(wú)能為力的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、初等教育b、義務(wù)教育c、平民教育d、普及教育 15：素質(zhì)教育的核心是（）的培養(yǎng)。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新能力b、讀寫能力c、聽(tīng)說(shuō)能力d、交往能力 16：教學(xué)的基本組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、群體教學(xué)c、小組教學(xué)d、班級(jí)授課 17：研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。單項(xiàng)選擇題a、前提b、基礎(chǔ)c、手

5、段d、目的 18：智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 19：自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)b、關(guān)鍵c、核心d、行動(dòng)指南 20：按學(xué)科分別組織的渺小學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)是（）單項(xiàng)選擇題a、科技活動(dòng)b、社會(huì)活動(dòng)c、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)d、學(xué)科活動(dòng) 21：學(xué)記主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)“學(xué)不躐等”，下列體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)的是（）單項(xiàng)選擇題a、鞏固性原則b、啟發(fā)性原則c、因材施教原則d、循序漸進(jìn)原則 22：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，這句話揭示了教育的重要性和（）。單項(xiàng)選擇題a、教育與政治的關(guān)系b、教育與人的關(guān)系c、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系d、教育

6、與社區(qū)的關(guān)系 23：“道之所存，師之所存也。”這句話講的是（）單項(xiàng)選擇題a、教師的傳道者角色b、教師的授業(yè)、解惑者角色c、教師的示范者角色d、教師的研究者角色 24：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。單項(xiàng)選擇題a、十五大b、十四大c、十三大d、十二大 25：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的b、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行c、選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)d、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)e、課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域 26：教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，也是手段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：明代以后使科舉考試形成固定

7、格式的是（）。單項(xiàng)選擇題a、八股文b、程朱理學(xué)c、“四書”、“五經(jīng)”d、六藝 28：古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）。單項(xiàng)選擇題a、分組教學(xué)b、個(gè)別教學(xué)c、道爾頓制d、班級(jí)上課制 29：教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 30：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。多項(xiàng)選擇題a、科學(xué)性b、預(yù)見(jiàn)性c、有效性d、主體性e、階級(jí)性 查看答案1：答案c 解析 2：答案b 解析 3：答案b 解析 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的

8、是國(guó)家對(duì)教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人的總要求，各級(jí)各類學(xué)校具體培養(yǎng)的適應(yīng)社會(huì)不同領(lǐng)域、不同層次的人才都必須符合這個(gè)總要求。 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答案a,c,d 解析 略。 6：答案c 解析 小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，往往具有模仿性和創(chuàng)造性。 7：答案c 解析 根據(jù)題意，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。 8：答案a 解析 實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是教學(xué)工作。 9：答案a,d 解析 10：答案a,b,d 解析 教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。 11：答案a 解析 12：答案a,b,c 解析 小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具

9、體做法包括領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)、教師之間有效地平行溝通、個(gè)別談話三種。 13：答案錯(cuò)誤 解析 14：答案d 解析 國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一 定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育，見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中的定義。 15：答案a 解析 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。 16：答案d 解析 17：答案b 解析 研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。 18：答案a 解析 智力的發(fā)展并非是某一個(gè)因素孤立作用的結(jié)果，而是各種影響因素共同作用的結(jié)果。 19：答案a 解析 自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 20：答案d 解析 21：答案d 解析 22：答案a 解析 我國(guó)古代思想家、教育家把教育看作治國(guó)安民的工具，提出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，主張通過(guò)培養(yǎng)統(tǒng)治人才和化民成俗的工作，達(dá)到“治國(guó)”、“平天下”的目的。 23：答案a 解析 24：答案b 解析 黨的十四大提出了必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 25：答案a,b,e 解析 凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行