教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-1519)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-1519)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月08日-1519)1：學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。多項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、校舍安排c、課程標(biāo)準(zhǔn)d、教科書(shū)e、教學(xué)指導(dǎo)書(shū) 2：一個(gè)班集體必須具備的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、一定的共同生活的準(zhǔn)則b、明確的共同目標(biāo)c、集體成員之間平等、心理相容的氛圍d、有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定e、一定的組織結(jié)構(gòu) 3：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、教育目的d、教學(xué)目標(biāo) 4：教育目的的社會(huì)制約性是指（）。

2、多項(xiàng)選擇題a、一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度決定著一定社會(huì)的教育目的b、教育目的為一定的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技發(fā)展水平所制約c、受教育人口的規(guī)模對(duì)教育目的的制約d、學(xué)校發(fā)展規(guī)模對(duì)教育目的的制約 5：新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、言語(yǔ)直觀d、虛擬直觀 7：適用于介紹具有非時(shí)間性聯(lián)系的事理知識(shí)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、橫向敘述b、縱向敘述c、交叉敘述d、描述性敘述 8：教學(xué)中的啟

3、發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。多項(xiàng)選擇題a、兒童對(duì)成人模仿的需要b、傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要c、人類生存的需要d、人的自身發(fā)展的需要e、社會(huì)安寧的需要 10：教育學(xué)中所研究的教育，主要是（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)涵式b、廣泛c、狹義d、廣義 11：終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。單項(xiàng)選擇題a、上升趨勢(shì)b、下降趨勢(shì)c、先升后降趨勢(shì)d、先降后升趨勢(shì)

4、 13：我國(guó)小學(xué)德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分組成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（）。單項(xiàng)選擇題a、明朝b、“中華民國(guó)”c、中華人民共和國(guó)d、清朝 15：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）單項(xiàng)選擇題a、評(píng)價(jià)作用b、選拔作用c、決定作用d、主導(dǎo)作用 16：學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳的相互作用b、成熟的相互作用c、環(huán)境的相互作用d、教師的相互作用 17：以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是（）單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性原則b、循序漸進(jìn)原則c、因材施教原則d、系統(tǒng)性原則 18：我國(guó)開(kāi)

5、始嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)的時(shí)間是單項(xiàng)選擇題a、40年代以后b、50年代以后c、60年代以后d、80年代以后 19：個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有（）。多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、動(dòng)機(jī)論c、外鑠論d、多因素相互作用論 20：下面提法，屬于啟發(fā)性原則的有（）多項(xiàng)選擇題a、“不憤不啟，不悱不發(fā)”。b、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”c、“產(chǎn)婆術(shù)”。d、“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 21：學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項(xiàng)選擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、

6、職業(yè)技能素質(zhì) 23：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：“為人師表”是說(shuō)教師必須具備（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)意識(shí)b、專業(yè)態(tài)度c、專業(yè)技能d、專業(yè)品質(zhì) 25：關(guān)于教育起源問(wèn)題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)b、兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿c、人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求d、對(duì)外部自然界的恐懼 26：素質(zhì)教育充分體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對(duì)性 28：提出非學(xué)?；^念的是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、

7、伊里奇c、懷特海d、克伯屈 29：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)展性b、普及性c、基礎(chǔ)性d、實(shí)踐性 30：以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、希臘b、埃及c、斯巴達(dá)d、雅典 查看答案1：答案a,c,d,e 解析 課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；教科書(shū)是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化；教學(xué)指導(dǎo)書(shū)是一種輔助性教學(xué)依據(jù)。故acde選項(xiàng)均為學(xué)校教育的具體表現(xiàn)形式。 2：答案a,b,c,e 解析 d項(xiàng)僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級(jí)成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。 3：答案b 解析 課程標(biāo)準(zhǔn)

8、不但是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。 4：答案a,b 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案b 解析 直觀教具可分為兩類：一是實(shí)物直觀，包括各種實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)等；二是模象直觀，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。 7：答案a 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 9：答案b,c,d 解析 略。 10：答案c 解析 教育學(xué)中所研究的教育，主要是狹義的教育。 11：答案正確 解析 12：答案a 解析 教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，因?yàn)殡S著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。 13：答案正確 解析 略。 14：答案d 解析 清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 15：答案a 解析 16：答案c 解析 17：答案a 解析 18：答案c 解析 19：答案a,c,d 解析 人的身心發(fā)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。 20：答案a,b,c,d 解析 21：答案正確 解析 對(duì) 22：答案c 解析 關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。 23：答案錯(cuò)誤 解析 真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。 24：答案b 解析 “為人師表”是教師必