教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月27日-5494)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月27日-5494)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月27日-5494)1：從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看，校園文化屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、顯性課程b、校本課程c、隱性課程d、綜合課程 2：教學(xué)過(guò)程中最基本的部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、講授新教材d、布置課外作業(yè)e、組織課外活動(dòng) 3：學(xué)生的受教育權(quán)主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、身心健康權(quán)b、學(xué)習(xí)權(quán)c、公正評(píng)價(jià)權(quán)d、受完法定年限教育權(quán)e、人身權(quán) 4：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：提出“賢者以己昭昭，使人昭

2、昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、荀子 6：古代雅典的教育目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士b、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人c、培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家d、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士 7：下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）。多項(xiàng)選擇題a、課前準(zhǔn)備b、上課c、練習(xí)d、評(píng)定e、作業(yè) 8：教育是文化傳遞的工具，它本身不是文化現(xiàn)象。判斷題對(duì)錯(cuò) 9：學(xué)校工作應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)為主，這是我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在內(nèi)容上，要以傳授（）為主。單項(xiàng)選擇題a、間接知識(shí)b、直接知識(shí)c、課本知識(shí)d、基本經(jīng)驗(yàn) 10：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循（）。單項(xiàng)選擇題a

3、、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、難度適中d、便于檢測(cè) 11：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（）。單項(xiàng)選擇題a、明朝b、“中華民國(guó)”c、中華人民共和國(guó)d、清朝 13：主張“有教無(wú)類(lèi)"的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、墨子d、荀子 14：我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)憲法b、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法c、中華人民共和國(guó)刑法d、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 15：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體

4、現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 16：教師資格的條件包括（）。多項(xiàng)選擇題a、必須是中國(guó)公民b、必須具有良好的思想道德品質(zhì)c、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格d、必須具有豐富經(jīng)驗(yàn)e、必須具有教育教學(xué)能力 17：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、巴班斯基b、贊科夫c、加里寧d、凱洛夫 18：研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：根據(jù)材料回答tse題：有研究者對(duì)8個(gè)班的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時(shí)間進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，把所有觀察的

5、8個(gè)班的課分為四類(lèi)：(1)演講型的課，這類(lèi)課一半以上的時(shí)間是教師在講、學(xué)生在聽(tīng)，師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問(wèn)題，也缺乏學(xué)生之間的討論，課堂活動(dòng)僅限于學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講、理解與接受。這類(lèi)課占調(diào)查的25%。(2)演講對(duì)話型的課，這類(lèi)課上教師不僅對(duì)全班講授，而且還注意提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間的40%以上，共占上課時(shí)間的80%以上，這兩種活動(dòng)方式，對(duì)全班絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時(shí)多項(xiàng)選擇題a、全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少b、接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，表述學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少c、學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生參與機(jī)會(huì)多，水平低的參與機(jī)會(huì)少d、師生之間缺乏有效互動(dòng) 20：各國(guó)學(xué)校教育制

6、度在發(fā)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類(lèi)型（）。多項(xiàng)選擇題a、雙軌制學(xué)制b、六三三學(xué)制c、單軌制學(xué)制d、分支制學(xué)制e、壬寅學(xué)制 21：制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。多項(xiàng)選擇題a、個(gè)體本位論b、社會(huì)本位論c、資本主義制度d、社會(huì)主義制度e、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) 22：人們常說(shuō)“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、互補(bǔ)性b、個(gè)別差異性c、不平衡性d、階段性 23：堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以?xún)和癁橹行?，尊重兒童的發(fā)展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）單項(xiàng)選擇題a、模仿模式b、認(rèn)知模式c、體諒模式d、行動(dòng)模式 24：把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或

7、通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的一種方法稱(chēng)（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、實(shí)驗(yàn)法c、參觀法d、演示法 25：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起（）作用。單項(xiàng)選擇題a、主體b、輔導(dǎo)c、從屬d、主導(dǎo) 26：師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，（）。單項(xiàng)選擇題a、是同時(shí)的b、師范學(xué)校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早d、說(shuō)不清楚 27：教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)的間接性b、認(rèn)識(shí)的交往性c、認(rèn)識(shí)的教育性d、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí) 28：少先隊(duì)活動(dòng)的原則有（）。多項(xiàng)選擇題a、全面性原則b、教育性原則c、實(shí)踐性原則d、趣味性原則e、自主性原則 29：運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)

8、學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、 引導(dǎo)法b、 榜樣法c、 談話法d、 討論法 30：?jiǎn)栴}行為與差生、后進(jìn)生等問(wèn)題學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)象相同b、概念不同c、都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)d、都是一個(gè)教育性概念 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 3：答案b,c,d 解析 4：答案正確 解析 5：答案a 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 6：答案b 解析 雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀(jì)，梭倫立法中就明確規(guī)定，父親有責(zé)任讓其子女接受適當(dāng)?shù)慕逃駝t，子女成年后有權(quán)不贍養(yǎng)父親。雅典人認(rèn)為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務(wù)時(shí)所應(yīng)具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，這是要由國(guó)家來(lái)規(guī)定的。 7：答案a

9、,b,c,d,e 解析 教師和學(xué)生共同進(jìn)行的課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)、評(píng)定等都屬于教學(xué)活動(dòng)。 8：答案錯(cuò)誤 解析 教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段，這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系：另一方面它的實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化本體。 9：答案a 解析 學(xué)校工作在內(nèi)容上，要以傳授間接知識(shí)為主。 10：答案c 解析 11：答案錯(cuò)誤 解析 12：答案d 解析 清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 13：答案a 解析 “有教無(wú)類(lèi)”出自論語(yǔ)·衛(wèi)靈公，這句話的意思是：對(duì)待教育對(duì)象，要一視同仁

10、，不能按照人為標(biāo)準(zhǔn)把他們分成三六九等。這是我國(guó)較早的教育平等思想的萌芽。 14：答案d 解析 我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法。 15：答案d 解析 16：答案a,b,c,e 解析 教師資格的條件包括必須是中國(guó)公民，必須具有良好的思想道德品質(zhì)，必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，必須具有教育教學(xué)能力。 17：答案b 解析 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是贊科夫。 18：答案正確 解析 19：答案a,b,c,d 解析 20：答案a,c,d 解析 21：答案e 解析 22：答案b 解析 23：答案c 解析 24：答案d 解析 本題考查了演示法的含義，即把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的方法。 25：答案d 解析 教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。 26：答案c 解析 早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)教師的師范學(xué)校。 27：答案a,b,c,d 解析 由教材相關(guān)內(nèi)容可知，abcd四項(xiàng)均為教學(xué)過(guò)程的特殊性。 28：答案a,b,c,d,e 解析 少先隊(duì)活動(dòng)的原則：全面性原則、教育性原則、實(shí)踐性原則、趣味