梁子湖小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。梁子湖小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【word版】梁子湖小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【word版】1：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。單項(xiàng)選擇題a、維持動(dòng)機(jī)作用b、促進(jìn)和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀(jì)律功能 2：世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是（）。單項(xiàng)選擇題a、論語b、學(xué)記c、理想國d、雄辯術(shù)原理 3：操作技能形成過程中各階段順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、操作定向、操作模仿、操作熟練、操作整合b、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練c、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟練d、操作定向、

2、操作整合、操作模仿、操作熟練 4：小學(xué)班主任王老師通過閱讀其他老師的教學(xué)札記，學(xué)習(xí)到很多新的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)觀念，這種教學(xué)反思方法屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、比較法b、行動(dòng)研究法c、教學(xué)診斷法d、閱讀新知法 5：陽陽因?yàn)橄氲玫綃寢尯屠蠋煹谋頁P(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)于（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、自我提高的內(nèi)驅(qū)力c、附屬的內(nèi)驅(qū)力d、求知欲 6：皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）單項(xiàng)選擇題a、單維思維b、具體邏輯推理c、自我中心d、思維的不可逆性 7：在19131917年間，對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了完形頓悟說的是格式塔心理學(xué)家（）單項(xiàng)選

3、擇題a、考夫卡b、托爾曼c(diǎn)、班杜拉d、苛勒 8：西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，分為（）幾個(gè)層次。多項(xiàng)選擇題a、宮廷學(xué)校b、主教學(xué)校c、僧院學(xué)校d、大主教學(xué)校e、教區(qū)學(xué)校 9：進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育的一貫性原則 10：師德的靈魂是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)愛學(xué)生b、提高修養(yǎng)c、加強(qiáng)反思d、提高業(yè)務(wù)水平 11：學(xué)校要以教學(xué)為主，以教學(xué)唯一。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：下面哪些屬于群眾性活動(dòng)（）多項(xiàng)選擇題a、報(bào)告和講座b、各種集會(huì)c、各種比賽d、學(xué)科小組e、社會(huì)公益活動(dòng)

4、 13：客觀題包括以下哪些題型?（）多項(xiàng)選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 14：綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。單項(xiàng)選擇題a、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育b、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育c、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育d、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí) 15：我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）。單項(xiàng)選擇題a、國家財(cái)政撥款b、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加c、社會(huì)集資款d、教育專項(xiàng)資金 16： 二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育出現(xiàn)了普通教育與職業(yè)教育相互滲透的趨勢(shì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：?jiǎn)栴}的三個(gè)基本成分包括

5、（）。多項(xiàng)選擇題a、起始狀態(tài)b、中問狀態(tài)c、目標(biāo)狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 18：桑代克在遷移研究中的最大貢獻(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機(jī)制b、最早進(jìn)行遷移實(shí)驗(yàn)研究c、否定了普遍遷移的說法d、用實(shí)驗(yàn)事實(shí)否定了形式訓(xùn)練說 19：教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 20：從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)中心課程b、技能性課程c、研究型課程d、學(xué)校課程 21：美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知

6、領(lǐng)域b、日常生活領(lǐng)域c、情感領(lǐng)域d、動(dòng)作技能e、安全領(lǐng)域 22：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。單項(xiàng)選擇題a、線性關(guān)系b、u型關(guān)系c、倒u型關(guān)系d、平行關(guān)系 23：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（）。多項(xiàng)選擇題a、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)b、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化c、重視基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化d、重視能力的培養(yǎng)e、重視個(gè)別差異 24：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）。單項(xiàng)選擇題a、道德修養(yǎng)b、專業(yè)素養(yǎng)c、學(xué)歷水平d、科研水平 25：教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、基本概念和基本理論b、基本技能和

7、基本技巧c、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能d、基本概念和基本技能 26：（）是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級(jí)日常規(guī)范 27：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、負(fù)遷移b、正遷移c、橫向遷移d、縱向遷移 28：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：中華人民共和國教師法的立法依據(jù)包括（）多項(xiàng)選擇題a、憲法依據(jù)b、立法者的主觀見解c、政策依據(jù)d、客觀依據(jù)e、領(lǐng)導(dǎo)人的講話 30：要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育b、創(chuàng)設(shè)問題情境c、以學(xué)生為主d、熟悉學(xué)生 31：米洛島的

8、阿芙羅蒂德是（）時(shí)期的作品。單項(xiàng)選擇題a、古希臘b、古埃及c、古印度d、古羅馬 32：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征?（）多項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)過多b、注意力不集中c、沖動(dòng)行為d、交往困難 33：某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一項(xiàng)是（）。 茅盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。單項(xiàng)選擇題a、子夜：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問題b、巴爾扎克：19世紀(jì)法國作家，他的人間喜劇被稱為巴黎上流社會(huì)的編年史c、列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國作家，他的戰(zhàn)

9、爭(zhēng)與和平以氣勢(shì)恢宏著稱d、左拉：19世紀(jì)法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的巴黎圣母院 34：從完整的問題解決過程來看，最首要的環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、理解問題c、提出假設(shè)d、檢驗(yàn)假設(shè) 35：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 36：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位b、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位c、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位d、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 37：被稱作“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、戴望舒b、徐志摩c、胡適d、聞一多 38：下列表述符合資源管理策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、零碎時(shí)間沒有用b

10、、避免有挑戰(zhàn)性的任務(wù)c、安排適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境d、遇到困難只能靠自己 39：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( )。單項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤說b、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 40：課業(yè)及進(jìn)程是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教程b、課程c、課表d、學(xué)期 41：下列關(guān)于師生關(guān)系的說法中，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、師生在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系b、教師指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展c、師生在人格上是平等的關(guān)系d、師生在社會(huì)道德上是輸出一吸收的關(guān)系 42：正遷移可分為（）。單項(xiàng)選擇題a、 順向遷移和逆向遷移b、 橫向遷移和縱向遷移c、 積極遷移和消極遷移d、 積極遷移和逆向遷移 43

11、：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）。單項(xiàng)選擇題a、初中和高中分別設(shè)置b、九年一貫的整體設(shè)置c、十二年一貫的整體設(shè)置d、小學(xué)和初中分別設(shè)置 45：小學(xué)生兒童的社會(huì)性發(fā)展表現(xiàn)的兩個(gè)方面是（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性情感b、社會(huì)性行為與社會(huì)性交往c、社會(huì)性意志與社會(huì)性認(rèn)知d、社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往 46：在學(xué)習(xí)一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。多項(xiàng)選擇題a、結(jié)尾部分b、都一樣c、開始部分d、中間部分e、不一定 47：將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、布

12、盧姆b、奧蘇伯爾c、杜威d、布魯納 48：在教學(xué)開始前了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為的評(píng)價(jià)稱為配置性評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：對(duì)專家與新手的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，專家具有哪些特征( )。多項(xiàng)選擇題a、專家比新手更能有效地組織信息b、記憶容量較大，因而提取信息的速度更快c、善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題d、花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，在更深的層面上表征問題e、專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力 50：闡述規(guī)則的時(shí)候，新教師往往是簡(jiǎn)單明了的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：白熾燈泡是誰發(fā)明的（）。單項(xiàng)選擇題a、波波夫b、愛迪生c、西門子d、馬可尼 52：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)

13、系，說法正確的是( )。多項(xiàng)選擇題a、兩者沒有關(guān)系b、兩者既有關(guān)系又有區(qū)別c、兩暑完全等同d、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)e、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評(píng)價(jià)來判斷 53：在家庭、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系中，起溝通橋梁作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、任課教師b、家長c、學(xué)生d、班主任 54：教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議的研究方法屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、調(diào)查法b、觀察法c、實(shí)驗(yàn)法d、個(gè)案研究法 55：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有( )。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)、技能的掌握b、學(xué)習(xí)策略的掌握c、潛意識(shí)的挖掘d、問題解決能力和創(chuàng)造

14、性的發(fā)展e、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng) 56：教師職業(yè)獨(dú)立和專門化的一個(gè)重要標(biāo)志是設(shè)置（）。單項(xiàng)選擇題a、師范學(xué)校b、國民學(xué)校c、職業(yè)學(xué)校d、初等學(xué)校 57：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。單項(xiàng)選擇題a、外部行為b、心理變化c、目標(biāo)活動(dòng)d、操作技能 58：v影響群體士氣的因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、群體成員的人數(shù)b、對(duì)群體目標(biāo)的贊同c、對(duì)活動(dòng)的滿意度d、群體領(lǐng)導(dǎo)方式e、和諧的人際關(guān)系 59：如何做關(guān)系圖?（）多項(xiàng)選擇題a、找出文中的主要觀點(diǎn)b、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分c、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來d、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀

15、點(diǎn)圖的周圍 60：某校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績排名張榜公布。該校做法（）。單項(xiàng)選擇題a、體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)b、體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)c、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)d、侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 查看答案1：答案b 解析 課堂管理能夠促進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)的進(jìn)行，同時(shí)，通過維持紀(jì)律來保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 2：答案b 解析 3：答案b 解析 4：答案d 解析 閱讀新知法是指教師采取各種手段搜集所要解決問題的信息，通過閱讀相關(guān)的信息獲取新的想法和觀念，幫助教師獲取新的信息和觀點(diǎn)，為自己所要解決的問題提供新的解釋、見解和可能的新方案。 5：答案c 解析 6：答案b 解析 7：答案d 解析 識(shí)記性試題。提出完形-頓悟說的是

16、格式塔心理學(xué)家苛勒。(本解析由張恩凱提供) 8：答案c,d,e 解析 9：答案b 解析 略。 10：答案a 解析 師德、知識(shí)和能力是成為一名優(yōu)秀教師的基本條件?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”，師愛不僅要愛學(xué)生，還要有對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)校的愛和對(duì)本職崗位的愛。 11：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)校要以教學(xué)為主，全面安排。 12：答案a,b,c,e 解析 13：答案a,b,c,d 解析 客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)限制較多。學(xué)生的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。 14：答案a 解析 綜合實(shí)踐課主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四個(gè)部分。 15：答案a 解析 我國義務(wù)

17、教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財(cái)政撥款。 16：答案正確 解析 17：答案a,c,d 解析 任何問題都有三個(gè)基本成分：起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和存在的限制或障礙。 18：答案d 解析 形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的。由于形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起了一些研究者的懷疑和反對(duì)。桑代克等人用大量的實(shí)驗(yàn)證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對(duì)形式訓(xùn)練說的否定，也使遷移的研究有所深入。 19：答案a 解析 20：答案a 解析 21：答案a,c,d 解析 認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能是布盧姆對(duì)教育目標(biāo)分類學(xué)主要部分的劃分。 22：答案

18、c 解析 中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒u型關(guān)系。 23：答案b,c,d,e 解析 24：答案b 解析 一名教師是否具有從事教師的職業(yè)條件，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)，包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。 25：答案c 解析 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能被稱為教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”。 26：答案c 解析 略。 27：答案b 解析 一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。 28：答案錯(cuò)誤 解析 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有更強(qiáng)的計(jì)劃性而不是隨意性。 29：答案a,c,d 解析 30：答案b 解析 啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教

19、學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。 31：答案a 解析 米洛島的阿芙羅蒂德又稱斷臂的維納斯，是古希臘時(shí)期的雕塑作品。 32：答案a,b,c 解析 交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。 33：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】d項(xiàng)左拉的代表作是萌芽等，巴黎圣母院的作者是雨果。 34：答案a 解析 35：答案正確 解析 36：答案c 解析 兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。 37：答案a 解析 戴望舒，中國現(xiàn)代派象征主義詩人。他的代表作有雨巷，并因此被稱為“雨巷詩人”。所以選擇a選項(xiàng)。 38：答案c 解析 資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略。a

20、項(xiàng)不符合時(shí)間管理策略的要求，b項(xiàng)不符合努力管理策略的要求，d項(xiàng)不符合學(xué)業(yè)求助策略的要求，c項(xiàng)符合環(huán)境管理策略的要求。故選c。 39：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯(cuò)誤說。 40：答案b 解析 本題考查課程的定義。 41：答案d 解析 從社會(huì)學(xué)的角度看，師生關(guān)系在更深刻的意義上是人和人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，因此，在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。 42：答案b 解析 加涅把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。 43：答案錯(cuò)誤 解析 44：答案b 解析 基礎(chǔ)教育課程改革在課程結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性和選擇性，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整合設(shè)置九年一貫課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。 45：答案d 解析 小學(xué)生兒童的社會(huì)性發(fā)展表