一年級下冊北師大版數(shù)學(xué)教案-5.4 拔蘿卜

1、小學(xué)語數(shù)英教育系列資料拔蘿卜。(教材第55、第56頁的內(nèi)容)1.在具體的情境下進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法。3.初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題,感受加法與生活的密切聯(lián)系。重點:理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法。難點:理解相同數(shù)位對齊的道理。課件、成捆的小棒。師:同學(xué)們,還記得我們在幼兒園時學(xué)過的一首兒歌嗎?關(guān)于小兔的小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜,愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。這節(jié)課,我們就一起來講一講小兔的故事,解決一些與小兔有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(板書課題:拔蘿卜)師:豐收的季節(jié)到了,兩只可愛的小兔正在山坡上拔蘿卜,同學(xué)們來看看,

2、通過看圖,你們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?生:小白兔拔了36個蘿卜,小灰兔拔了23個蘿卜。師:你們觀察得真仔細呀!勤勞的小白兔拔了這么多蘿卜,心里美極了。同學(xué)們,根據(jù)小兔為你們提供的數(shù)學(xué)信息,你們能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?生1:兩只小兔一共拔了多少個蘿卜?生2:小白兔比小灰兔多拔了多少個蘿卜?生3:小灰兔比小白兔少拔了多少個蘿卜?【設(shè)計意圖:通過有趣的兒歌集中學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。】師:同學(xué)們通過認真觀察,提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題,那么面對這些問題我們該怎樣來解決呢?師:這節(jié)課我們來解決第一個問題:“兩只小兔一共拔了多少個蘿卜?”學(xué)生口頭列式,教師板書:36+23=師:為什么要用加法

3、?生:要求“一共是多少”用加法。師:同學(xué)們很聰明,知道求“一共是多少”或者“合起來是多少”這樣的問題要用加法計算。下面,咱們一起來研究。先看36+23,請同學(xué)們仔細觀察,看看這個算式和以前學(xué)過的有什么不同。生:以前學(xué)過的是一位數(shù)加一位數(shù)或者兩位數(shù)加一位數(shù),而今天學(xué)的算式是兩位數(shù)加兩位數(shù)。師:嗯,你對學(xué)過的知識掌握得非常扎實,老師很佩服你,那么這樣的問題該如何解決呢?是老師講給你們聽還是你們勇敢地嘗試著自己做一做?生:自己做。師:好,那你們就用自己喜歡的方法來試著解答吧,可以用上手中的計數(shù)器,還有小棒,或者練習(xí)本。教師巡視,個別指導(dǎo)。師:剛才老師看了一下,同學(xué)們都很了不起,想出了很多簡潔、獨特、

4、有創(chuàng)意的辦法,那你們想知道別人是怎么解決這個問題的嗎?請你們到小組內(nèi)去學(xué)習(xí)一下別人是怎么算的,同時也把自己的算法說給小組同學(xué)聽聽。師:在交流之前,我想問問大家,我們小組學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意哪些問題?生1:要互相幫助。生2:要注意傾聽他人的意見,不要影響他人。生3:小組內(nèi)的同學(xué)按順序一個一個地說。師:那現(xiàn)在我們就來比一比,看看哪組同學(xué)會說、會聽、會合作。學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。全班交流。師:好了,你們的方法一樣嗎?哪個小組愿意向全班的同學(xué)匯報你們是怎么做“36+23”的?生1:30+20=50,6+3=9,50+9=59。生2:36+20=56,56+3=59。生3:30+23=53,53+6=59。

5、生4:用擺小棒的方法。(叫到黑板前來擺。準(zhǔn)備好學(xué)具:成捆的小棒)生5:用計數(shù)器來算。(叫到黑板前來撥。準(zhǔn)備好學(xué)具:計數(shù)器)生6:列豎式。師:指名到黑板上板演。師:你們真聰明,能想出這么多的計算方法。老師想要介紹一種新的方法,就是第6名學(xué)生的方法,即列豎式計算的方法。請大家仔細看,咱們再一起做一遍。兩位數(shù)加兩位數(shù)用豎式計算時,數(shù)位要對齊?；蛘哒f就是十位對十位,個位對個位。加號寫在第二個加數(shù)的前面,橫線相當(dāng)于等號,用直尺畫在第二個加數(shù)下面,從個位加起。通過老師用語言描述加法的計算法則,學(xué)生初步懂得加法豎式計算的算理。(帶直尺)師:同學(xué)們個個都很了不起啊!一道小小的加法算式,竟然想出這么多的算法,請

6、你們再來看看這些算法,看看有沒有不明白的地方。師:這些方法都不錯,那我們看看哪種方法比較簡單呢?你最喜歡用什么方法來計算?為什么?師追問:有沒有這樣的情況,你原來喜歡的是一種方法,可是經(jīng)過和同學(xué)交流之后,你又喜歡上另外一種方法了?師:同學(xué)們很會學(xué)習(xí),知道吸取別人的長處,開闊自己的思路,使自己的計算方法更簡便、更快捷。今后我們在做題時,只要選擇自己會用的、喜歡的、做起題來又對又快的方法把題做對就可以了。【設(shè)計意圖:學(xué)生用多種方法計算,教師充分尊重學(xué)生,同時讓學(xué)生自主進行選擇,培養(yǎng)優(yōu)化意識,同時體現(xiàn)了算法的多樣化。】1.師:咱們知道小兔不僅愛吃蘿卜,還愛吃白菜?？?小兔收完了這塊地的蘿卜,又去收白

7、菜了。(出示教材第56頁“練一練”第5題課件)師:有哪些數(shù)學(xué)信息?會做嗎?學(xué)生試做。教師巡視。指名匯報。指名到黑板上板演。2.同學(xué)們喜歡天鵝嗎?(出示教材第56頁“練一練” 第4題課件)學(xué)生獨立完成。3.找朋友。(“練一練”第13題做成的卡片)好,下面我們就來做個找朋友的游戲,誰愿意來做這個游戲呢?發(fā)數(shù)字卡片(做教具),好,請你們找到自己的朋友吧!呀,原來還有一個同學(xué)沒有朋友呢,那誰愿意與他交朋友呢?那你得想一個什么辦法才能成為他的朋友呢?還有誰愿意與他交朋友?師:親愛的同學(xué)們,你們都找到了這么多的好朋友,如果在我們的身邊有更多的好朋友,那么我們的生活和學(xué)習(xí)就會更加快樂了?！驹O(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)

8、情境,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題,并嘗試解決,培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。】同學(xué)們,這節(jié)課你們上得開心嗎?數(shù)學(xué)有趣嗎?相信你一定有很多收獲,請把你這節(jié)課的收獲、感受寫成一篇數(shù)學(xué)日記,好嗎?拔蘿卜36+23=5624+24=4836+23 5924+24 48注意:個位和個位對齊,十位和十位對齊,從個位算起。a類26+62 88你能像左邊那樣寫出兩個數(shù)相加得數(shù)是88的豎式嗎?考查知識點:掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法;能力要求:能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)。b類( )+2 5 7 5()+()  6 0考查知識點:理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法,能運用所學(xué)知識解決問題;能力要求:能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)。課堂作業(yè)新設(shè)計a類:44+44  8853 +35   88(答案不唯一) b類:(5 0)+2 5 7 5(1 0)+(5 0) 6 0(第二個算式答案不唯一)教材習(xí)題第5