遼寧省法庫縣九年級語文上冊 第六單元教學(xué)設(shè)計 新人教版

1、第六單元教學(xué)設(shè)計分類內(nèi)容單元教材分析九年級上冊六單元四篇文章，都是明清時期經(jīng)典長篇小說中節(jié)選的精彩片段：智取生辰綱范進中舉三顧茅廬劉姥姥進大觀園。有的講述英雄傳奇，有的描繪儒林世相，有的演繹歷史故事，有的展現(xiàn)封建大家族的生活，情節(jié)引人入勝，人物形象鮮明，有很高的藝術(shù)價值。學(xué)習(xí)本單元，要抓住小說的主要線索，梳理故事情節(jié)；把握人物形象，探討其性格形成的原因；結(jié)合具體描寫，了解古代白話小說的藝術(shù)特點。本單元四篇課文智取生辰綱范進中舉三顧茅廬劉姥姥進大觀園，對應(yīng)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書六中的吳用智賺玉麒麟（p2）、制臺見洋人（p44）、曹操煮酒論英雄（p96）、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒（p104）、紅樓一世界，世界

2、一紅樓（p141）、劉姥姥：<紅樓夢>里最大的救贖（p144）及經(jīng)典閱讀部分。人文主題讀經(jīng)典作品，悟人物百態(tài)語文要素抓住小說的主要線索，梳理故事情節(jié)；把握人物形象，探討其性格形成的原因；結(jié)合具體描寫，了解古代白話小說的藝術(shù)特點。學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，對人物和事件有自己的評價。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累字詞，了解作家生平及代表作品2抓住小說的主要線索，梳理小說的故事情節(jié)3把握人物形象，探討人物性格特點4學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法5品味古代白話小說的特點6. 體味小說中環(huán)境描寫的作用單元課時安排(12課時)課型課時內(nèi)容教學(xué)重點單元導(dǎo)讀課1課時雙元把握，初讀文章，梳理內(nèi)容定向單元梳理課1課時字詞梳

3、理，文學(xué)常識，重點句段讀寫、理解、運用主題閱讀課4課時明線索 理情節(jié)（智取生辰綱吳用智賺玉麒麟）人生百態(tài)（范進中舉制臺見洋人）仁智再現(xiàn)（三顧茅廬曹操煮酒論英雄諸葛亮舌戰(zhàn)群儒）紅樓探幽（劉姥姥進大觀園劉姥姥：<紅樓夢>里最大的救贖紅樓一世界，世界一紅樓）（各1課時）梳理小說故事情節(jié)刻畫人物形象-細(xì)節(jié)描寫賞析人物性格賞析人物性格-語言動作以讀促寫課2課時單元寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)改寫指導(dǎo)、實踐、講評自主實踐課1課時語法知識學(xué)習(xí)：復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語的使用要恰當(dāng)名著導(dǎo)讀課2課時走進水滸傳古典小說閱讀經(jīng)典誦讀課1課時我與詩詞有個約會（叢書-經(jīng)典誦讀） 宋詞誦讀第六單元 讀經(jīng)典作品，悟人物百態(tài)單元導(dǎo)讀課課時安

4、排：1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1梳理本單元人文主題與語文素養(yǎng)要求。2結(jié)合作者及創(chuàng)作背景的了解，初步感知古代白話小說的特點?；顒釉O(shè)計：（一）學(xué)生自讀單元導(dǎo)讀，明確單元人文主題與語文素養(yǎng)。人文主題：讀經(jīng)典作品，悟人物百態(tài)語文素養(yǎng)：抓住小說的主要線索，梳理故事情節(jié)；把握人物形象，了解古代白話小說的藝術(shù)特點。（二）教師點撥引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)典小說閱讀，了解古代白話小說的特點。（三）通讀本單元各篇課文，梳理如下問題：古代白話小說有什么特點？提示：智取生辰綱一課的導(dǎo)讀與積累拓展四，并結(jié)合其他課文來理解領(lǐng)會這些特點。古白話，很多詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語有所不同，夾雜有當(dāng)時的方言。（四）小組分享展示讀過的類似作品，體會古

5、白話小說的特點。 單元梳理課課時安排：（1課時，整體識字）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正字音，記字形。2明詞義，能辨析。3會歸類，巧應(yīng)用?；顒釉O(shè)計：1教師檢測學(xué)生課后生字預(yù)習(xí)情況，正字音。1）學(xué)生讀出課后生字，教師正音，齊讀，整理筆記鞏固。2）課件出示詞義，學(xué)生對號入座。3）詞語歸類，整理筆記。2限時當(dāng)堂記憶所學(xué)生字詞，聽寫重要詞語，記字形。（將聽寫錯誤的生字改正過來并積累在錯題本中）3結(jié)合課下注解與詞典，了解生字詞的含義，明字義。并結(jié)合語境具體理解辨析。4詞語接龍游戲飛花令。明線索 理情節(jié)課型：主題閱讀課課時安排：1課時閱讀內(nèi)容：1x（課內(nèi)： 智取生辰綱 ，叢書：p2吳用智賺玉麒麟 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1快速瀏覽課

6、文，了解主要內(nèi)容2找線索，復(fù)述故事情節(jié)主問題：1.如何智取生辰綱？（復(fù)述故事情節(jié)）2.找出文中的線索?；顒釉O(shè)計：（一）學(xué)習(xí)智取生辰綱學(xué)生閱讀智取生辰綱，思考下面問題：1吳用等人是如何一步步智取生辰綱的？提示：何人、何時、何地、經(jīng)過，熟悉課文情節(jié)，查找線索（提示：明線、暗線的尋找方法）自主思考，組內(nèi)交流，教師巡視點撥。2要求學(xué)生復(fù)述小說故事情節(jié)。3閱讀補白內(nèi)容，了解水滸傳中與楊志有關(guān)的回目，課后閱讀原著，深化了解楊志其人。學(xué)生復(fù)述，補充、評價。（二）學(xué)習(xí)吳用智賺玉麒麟1要求學(xué)生快速閱讀文章，思考如下問題：“智賺”的“智”體現(xiàn)在何處？（以此為線索梳理小說情節(jié)，為復(fù)述課文做準(zhǔn)備）自主思考，組內(nèi)交流，

7、課堂展示，教師點撥。2復(fù)述文中故事情節(jié)。以學(xué)生為主，進行復(fù)述，補充、評價。（三）課堂小結(jié)。人生百態(tài)課型：主題閱讀課課時安排：1課時閱讀內(nèi)容：1x（課內(nèi)：范進中舉，叢書：p44制臺見洋人）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、掌握刻畫人物的方法。二、概括人物性格特點。教學(xué)步驟及內(nèi)容：（一）布置學(xué)生閱讀范進中舉，找出描寫范進和胡屠戶的句子，思考如下問題：1范進中舉前后有什么變化？2范進中舉前后胡屠戶對他的態(tài)度有什么變化？這反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？（或：從胡屠戶身上可以感受到人性的哪些方面？）提示：可結(jié)合當(dāng)今社會的現(xiàn)實現(xiàn)象來從人性層面深刻理解胡屠戶在范進中舉前后言行的變化。3完成“積累拓展”四，體會細(xì)節(jié)描寫對人物形象的刻

8、畫作用，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。4概括范進、胡屠戶這兩個人物的性格特點。5將文中你認(rèn)為可笑的地方勾畫下來，感受一下這些描寫與敘述對人物形象刻畫的作用。（二）布置學(xué)生閱讀制臺見洋人，思考如下問題：1 找出文中制臺對同胞和洋人態(tài)度不同的句子，體會制臺的性格特點。自主思考，交流討論，教師明確。2學(xué)生展示思考成果，師生評價、補充。（三）課堂小結(jié)。智略再現(xiàn)課型：主題閱讀課課時安排：1課時閱讀內(nèi)容：1x（課內(nèi)：三顧茅廬，叢書：p96曹操煮酒論英雄、p104諸葛亮舌戰(zhàn)群儒）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、感受人物人格魅力。二、把握作品中人物性格特點。活動設(shè)計：（一）布置學(xué)生閱讀三顧茅廬，完成下面任務(wù)：1勾畫出文中表現(xiàn)諸葛亮雄才大略的

9、語句。2勾畫出文中最能夠表現(xiàn)人物性格特點的語句。3回答下面問題：（1）文中表現(xiàn)了諸葛亮是一個怎樣的人？（2）劉備、關(guān)羽、張飛給你留下了怎樣的印象？（二）通讀曹操煮酒論英雄諸葛亮舌戰(zhàn)群儒兩篇文章，圈點勾畫出最能夠表現(xiàn)主人公性格特點的語句，思考下面問題：1曹操、劉備、諸葛亮這三個人，分別具有怎樣的性格特點？2你最欣賞誰，說說理由。（三）課堂小結(jié)紅樓探幽課型：主題閱讀課課時安排：1課時閱讀內(nèi)容：1x（課內(nèi)：劉姥姥進大觀園，叢書：p141紅樓一世界，世界一紅樓、p144劉姥姥：<紅樓夢>里最大的救贖）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、領(lǐng)會小說塑造人物形象的方法。（語言、動作的個性化）二、感受紅樓的神秘。教學(xué)步

10、驟及內(nèi)容：一、話題導(dǎo)入建議：紅樓夢是中國古代小說的高峰，紅樓里發(fā)生的一個個故事牽動著讀者的心，可以從紅樓夢小說魅力導(dǎo)入，亦可以紅樓背后的神秘導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新課：（一）布置學(xué)生閱讀劉姥姥進大觀園，要求學(xué)生勾畫文中表現(xiàn)劉姥姥個性化的語言、動作的語句，思考：1感受劉姥姥這個獨特的藝術(shù)形象。2體味個性化的語言動作描寫對塑造人物形象的作用。（二）要求學(xué)生閱讀紅樓一世界，世界一紅樓，思考下面問題：紅樓夢是一部什么樣的書？提示：仔細(xì)閱讀文章，梳理作者的介紹，以及各位大家的品評，做摘錄，然后綜合各家之言，思考上面問題。（三）閱讀劉姥姥：紅樓夢里最大的救贖，思考：劉姥姥到賈府打秋風(fēng)，成功的秘訣是什么？為什么說劉

11、姥姥是紅樓夢里最大的救贖？（四）綜管三篇課文，思考：紅樓是一個怎樣的所在？（五）課堂小結(jié)語法知識學(xué)習(xí)：復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語的使用要恰當(dāng)課型：自主實踐課課時安排：1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的補白恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)：1梳理復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語使用過程中常見的誤用現(xiàn)象；2學(xué)會關(guān)聯(lián)詞語的恰當(dāng)使用方法，增強學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)了八種復(fù)句類型，回顧一下它們分別是什么？它們都運用了怎樣的關(guān)聯(lián)詞語？關(guān)聯(lián)詞語往往是判斷復(fù)句的一個重要參考，那么，在具體的語言實踐過程中，我們會不會誤用了它們呢？今天我們來學(xué)習(xí)：復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語的使用要恰當(dāng)。二、學(xué)習(xí)新課：（一）要求學(xué)生閱讀恰當(dāng)使用關(guān)

12、聯(lián)詞語，思考下面問題：1關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中有什么作用？（表明關(guān)系，語義表達更清晰，語句更順暢）2關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)某Ｒ娗闆r有哪些？（1）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)（2）誤用關(guān)聯(lián)詞語，即該用甲而用了乙。（3）缺少或濫用關(guān)聯(lián)詞語，即該用而不用，不該用卻濫用。學(xué)生閱讀文章，結(jié)合例句理解領(lǐng)會，自主思考或小組交流后，回答問題。（二）鞏固練習(xí)：從學(xué)過的課文或其他閱讀材料中，尋找?guī)в嘘P(guān)聯(lián)詞語的復(fù)句，加以錯化變更，要求學(xué)生辨別、修改。三、布置作業(yè)復(fù)習(xí)八種復(fù)句的相關(guān)知識。走進水滸傳課型：名著導(dǎo)讀課課時安排：2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、了解水滸傳的內(nèi)容與人物形象塑造、結(jié)構(gòu)、語言特點。二、學(xué)習(xí)閱讀古典小說的方法。第一課時教學(xué)步驟及內(nèi)容

13、：一、以水滸故事激趣導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新課：（一）要求學(xué)生閱讀水滸傳：古典小說的閱讀第一版塊以及金圣嘆、胡適的相關(guān)語句，了解如下內(nèi)容：1水滸傳是一部怎樣的作品？2水滸傳在人物形象塑造、結(jié)構(gòu)、語言方面有哪些特點？學(xué)生自主閱讀、思考，小組討論交流，展示成果，師生評價。（二）要求學(xué)生閱讀第二版塊讀書方法指導(dǎo)，梳理如下知識：1從金圣嘆的感慨中，我們對水滸傳能夠得出一個怎樣的結(jié)論？2閱讀小說，應(yīng)該從哪幾方面入手？為什么？梳理、展示，師生補充、評價。（三）選擇水滸傳中你所喜歡的人物，閱讀與之相關(guān)的章回，分析人物性格，體會寫作特點。（四）課堂小結(jié)第二課時教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、提問激趣，導(dǎo)入新課舉例提示：水滸傳中你

14、最喜歡（或最熟悉）哪個人物？能不能介紹一下他的英雄事跡與個性特征？二、學(xué)習(xí)新課（一）復(fù)習(xí)回顧前邊一節(jié)課對水滸傳的介紹，以及小說閱讀方法。（二）師生共同完成“專題探究”。專題一：關(guān)鍵點在于自選最喜歡的人物或情節(jié)，以思維導(dǎo)圖的形式梳理情節(jié)或人物性格特點。專題二：關(guān)鍵點在于對水滸傳中你最喜歡或最熟悉的人物，從人生軌跡、英雄事跡、性格特征等方面為其寫一小傳。專題三：分析章回體小說的特點，結(jié)合水滸傳的結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言等特點來分析，寫一點賞析文字。（三）學(xué)生展示寫作成果，師生評價。（四）從世說新語聊齋志異自選一部，結(jié)合之前所學(xué)閱讀方法進行自主閱讀。（五）課堂小結(jié)學(xué)習(xí)改寫 課型：以讀促寫課課時安排： 2

15、課時閱讀內(nèi)容：學(xué)習(xí)改寫，公輸以及魯迅先生據(jù)此創(chuàng)作的小說非攻；古代寓言杞人憂天刻舟求劍守株待兔鄭人買履第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解改寫的方法。2通過改寫實踐，初步掌握改寫技巧。教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、布置學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)改寫，梳理下列知識性內(nèi)容：1什么是改寫？改寫有什么作用？提示：改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述方式等，進行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。作用：有助于培養(yǎng)文體意識，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。2改寫常見的形式有哪些？3改寫應(yīng)該遵循哪些原則？二、對比閱讀公輸非攻兩篇文章的不同，在感受改寫的魅力的同時，體會、交流改寫的感受。三、小組內(nèi)交流基礎(chǔ)上，班級展示，教

16、師評點。四、課堂小結(jié)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過改寫實踐，鞏固對改寫的知識性內(nèi)容的掌握，體會改寫的樂趣教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、激趣導(dǎo)入魯迅先生對公輸?shù)母膶懯悄菢拥膫魃穸腥ぃ蠹蚁氩幌胍瞾硪辉嚿硎?？二、提示改寫?yīng)遵循的原則有哪些？三、寫作實踐（一）請從杞人憂天刻舟求劍守株待兔鄭人買履四則寓言故事中，自選其一，認(rèn)真閱讀分析情節(jié)內(nèi)容，用現(xiàn)代文改寫成一篇小故事。要求：1注意結(jié)合改寫的原則進行再創(chuàng)作；2篇幅約為300字左右。（二）組內(nèi)展示作品，評比，推選代表展示本組最優(yōu)秀作品，師生品鑒。四、課堂小結(jié)。我與詩詞有個約會 課型：群文閱讀課課時安排： 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.背誦積累名詞佳句，感受古詩詞的魅力。2.體味作

17、者情感。閱讀內(nèi)容：蘇軾臨江仙夜歸臨皋，秋瑾滿江紅小住京華，李清照漁家傲天接云濤連曉霧教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、結(jié)合宋詞的魅力，激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新課?；顒右唬簩W(xué)習(xí)蘇軾的臨江仙夜歸臨皋1識詞牌結(jié)合叢書中詞作下面的注解，了解臨江仙。2誦讀詞作，結(jié)合譯文與注解體會蘇軾在此闕詞中表達的情感，并做口頭表達，師生品評。3你喜歡這闕詞中的哪一句（或哪幾句）？抄錄下來并加以誦記。活動二：1.識詞牌結(jié)合叢書中滿江紅小住京華下面的注釋，了解滿江紅。2誦讀詞作，結(jié)合譯文、注釋體會鑒湖女俠秋瑾在此闕詞中表達的情感，并做口頭表達，師生品評。3你喜歡這闕詞中的哪一句（或哪幾句）？抄錄下來并加以誦記。4除了秋瑾這闕詞，你還知道誰寫過滿江紅？能不能背誦給大家聽聽（是否可以將它介紹給大家）？活動三：1學(xué)生誦讀李清照的漁家傲天接云濤連曉霧，感受作者李清照蘊于其中的思想感情。2我們還學(xué)習(xí)過李清照的哪些詞？和這闕詞做綜合