綜合實踐動課程實施指導(dǎo)解讀

1、廣西普通高中廣西普通高中綜合實踐活動課程綜合實踐活動課程實施指導(dǎo)意見解讀實施指導(dǎo)意見解讀廣西普通高中課改綜合實踐活動課程廣西普通高中課改綜合實踐活動課程實施專家指導(dǎo)組實施專家指導(dǎo)組 綜合實踐活動課程是高中新課綜合實踐活動課程是高中新課程必修學(xué)分程必修學(xué)分最多最多的一門課程（共的一門課程（共2323個學(xué)分）。個學(xué)分）。 綜合實踐活動課程是高中新課綜合實踐活動課程是高中新課程改革程改革新增加新增加的課程。的課程。 設(shè)置綜合實踐活動課程，是我國普通高中課設(shè)置綜合實踐活動課程，是我國普通高中課程體系在結(jié)構(gòu)上的程體系在結(jié)構(gòu)上的重大突破重大突破。 綜合實踐活動課程在我國普通高中課程體系綜合實踐活動課程在我

2、國普通高中課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代課程觀念現(xiàn)代課程觀念的形成。的形成。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)定：規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課必修課程程?！?摘自教育部課程教材研究所中國教育學(xué)會教摘自教育部課程教材研究所中國教育學(xué)會教育學(xué)分會課程專業(yè)委員會組織編寫育學(xué)分會課程專業(yè)委員會組織編寫普通高中普通高中新課程解析新課程解析 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（劃綱要（2010-2020

3、2010-2020）第五章高中第五章高中階段教育第十二點指出：階段教育第十二點指出： 全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐。會實踐。 綜合實踐活動是綜合實踐活動是普通高中課程方案（普通高中課程方案（實驗）實驗）所確定的八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是國所確定的八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)與校本開發(fā)的家規(guī)定、地方指導(dǎo)與校本開發(fā)的必修課程必修課程。 它突出不同學(xué)科知識之間的融合，不它突出不同學(xué)科知識之間的融合，不以單一學(xué)科知識體系為基礎(chǔ)；以單一學(xué)科知識體系為基礎(chǔ)； 關(guān)注學(xué)生探究、體驗的過程和創(chuàng)新精關(guān)注學(xué)生探

4、究、體驗的過程和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)；神、實踐能力的培養(yǎng)；一、綜合實踐活動課程的性質(zhì)一、綜合實踐活動課程的性質(zhì) 綜合實踐活動課程由研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)綜合實踐活動課程由研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個方面組成，共占服務(wù)和社會實踐三個方面組成，共占2323個個必必修學(xué)分修學(xué)分，其中，研究性學(xué)習(xí)，其中，研究性學(xué)習(xí)1515學(xué)分，社區(qū)服學(xué)分，社區(qū)服務(wù)務(wù)2 2學(xué)分，社會實踐學(xué)分，社會實踐6 6學(xué)分。學(xué)分。 強調(diào)學(xué)生自主獲取知識和經(jīng)驗，重視直強調(diào)學(xué)生自主獲取知識和經(jīng)驗，重視直接經(jīng)驗和生活實際問題的解決，是一種需要接經(jīng)驗和生活實際問題的解決，是一種需要學(xué)生認(rèn)知、能力、情感、態(tài)度和價值觀共同學(xué)生認(rèn)知、能力、

5、情感、態(tài)度和價值觀共同參與的實踐性學(xué)習(xí)活動。參與的實踐性學(xué)習(xí)活動。一、綜合實踐活動課程的性質(zhì)一、綜合實踐活動課程的性質(zhì) 建設(shè)具有鮮明建設(shè)具有鮮明地域特色地域特色和和學(xué)校特色學(xué)校特色的綜的綜合實踐活動課程文化，綜合實踐活動課程的合實踐活動課程文化，綜合實踐活動課程的實施有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教實施有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革；學(xué)方式，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革； 有利于學(xué)校教育密切聯(lián)系社會實際和科有利于學(xué)校教育密切聯(lián)系社會實際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，為培養(yǎng)多層次多類別的學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，為培養(yǎng)多層次多類別的創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ)；創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ)；

6、有利于深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育質(zhì)量的有利于深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升，實現(xiàn)普通高中課程結(jié)構(gòu)的均衡全面提升，實現(xiàn)普通高中課程結(jié)構(gòu)的均衡化和辦學(xué)行為的規(guī)范化?；娃k學(xué)行為的規(guī)范化。二、綜合實踐活動課程的意義二、綜合實踐活動課程的意義綜合實踐活動課程的總目標(biāo)：綜合實踐活動課程的總目標(biāo)： 讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗體驗和和豐富豐富經(jīng)驗經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我的整，形成對自然、社會和自我的整體認(rèn)識；體認(rèn)識； 具有問題意識和創(chuàng)新精神，體驗并初具有問題意識和創(chuàng)新精神，體驗并初步學(xué)會分析解決問題的科學(xué)方法，發(fā)展綜合步學(xué)會分析解決問題的科學(xué)方法，發(fā)展綜合能力和良好的思維

7、品質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度，培能力和良好的思維品質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和強烈的社會責(zé)任感養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和強烈的社會責(zé)任感和民族自豪感。和民族自豪感。三、綜合實踐活動課程的目標(biāo)三、綜合實踐活動課程的目標(biāo)具體目標(biāo)：具體目標(biāo)： 1 1獲得親身參與研究探索的體驗；獲得親身參與研究探索的體驗； 2 2培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力； 3 3培養(yǎng)收集、分析和整合信息的能力；培養(yǎng)收集、分析和整合信息的能力； 4 4學(xué)會分享與合作；學(xué)會分享與合作； 5 5培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德； 6 6培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感；培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感；

8、 7. 7. 增強學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。增強學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。三、綜合實踐活動課程的目標(biāo)三、綜合實踐活動課程的目標(biāo) 課程設(shè)置課程設(shè)置 （一）課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容說明（一）課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容說明四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)（一）研究性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，（一）研究性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中研究，并在研究過程中主動主動地地獲取獲取知識，運知識，運用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動，是綜合實踐活用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動，是綜合實踐活動課程

9、的重要組成部分。動課程的重要組成部分。四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容（二）社區(qū)服務(wù)與社會實踐作為綜合實踐活（二）社區(qū)服務(wù)與社會實踐作為綜合實踐活動課程的組成部分，它服從于綜合實踐活動課程的組成部分，它服從于綜合實踐活動課程的總目標(biāo)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會動課程的總目標(biāo)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)適應(yīng)能力、社會能力、社會實踐實踐能力、社會能力、社會參與參與意識意識以及社會責(zé)任感。以及社會責(zé)任感。四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容 （三）研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實（三）研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐都是綜合實踐活動課程不可分割的組成部踐都是綜合實踐活動

10、課程不可分割的組成部分，各個部分的側(cè)重點不同，目標(biāo)、內(nèi)容、分，各個部分的側(cè)重點不同，目標(biāo)、內(nèi)容、實施時間安排及組織方式上都有差異，不能實施時間安排及組織方式上都有差異，不能相互替代。學(xué)校在具體實施時必須嚴(yán)格按照相互替代。學(xué)校在具體實施時必須嚴(yán)格按照普通高中課程方案（實驗）普通高中課程方案（實驗）規(guī)定設(shè)置課規(guī)定設(shè)置課程，開足課時。程，開足課時。四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容 研究性學(xué)習(xí)：開放性、探究性、實踐性研究性學(xué)習(xí)：開放性、探究性、實踐性 社會實踐：參與性、社會性社會實踐：參與性、社會性 社區(qū)服務(wù)：公益性、志愿性社區(qū)服務(wù)：公益性、志愿性研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)的研

11、究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)的側(cè)重點：側(cè)重點：四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容（四）課程特點（四）課程特點 1. 1.課程性課程性 2. 2.綜合性綜合性 3. 3.實踐性實踐性 4. 4.開放性開放性5.5.自主性自主性6.6.民族性民族性7.7.地域性地域性四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容四、綜合實踐活動的主要內(nèi)容( (一一) )研究性學(xué)習(xí)活動研究性學(xué)習(xí)活動1.1.一般包括以下三個方面：一般包括以下三個方面：(1)(1)自然方面自然方面五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施南寧市第一中學(xué)開展環(huán)境保護(hù)和能源利用南寧市第一中學(xué)開展環(huán)境保護(hù)和能源利用的項目研究的項目研究如環(huán)境

12、保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動植物保護(hù)、如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動植物保護(hù)、天文地理、水文氣象研究等。學(xué)校也可以把學(xué)生的科技小發(fā)明、天文地理、水文氣象研究等。學(xué)校也可以把學(xué)生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學(xué)習(xí)的范圍；要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的科技小制作納入研究性學(xué)習(xí)的范圍；要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；要加強與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在學(xué)科知識的拓激發(fā)探究的熱情；要加強與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在學(xué)科知識的拓展和應(yīng)用中生成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科展和

13、應(yīng)用中生成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科知識。知識。 (2)(2)社會方面社會方面南寧市第二中學(xué)開展鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究和南寧市第二中學(xué)開展鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究和交通建設(shè)交通建設(shè) 的項目研究的項目研究如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理、人群心如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳

14、統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民族民間文學(xué)、藝術(shù)研究、究、東西方文化比較研究、民族民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。影視文化研究、大眾傳媒研究等。 五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施(3)(3)自我方面自我方面如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體與師生關(guān)系式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體與師生關(guān)系研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長研研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長研究、班級制度與文化研究、中學(xué)生社會適應(yīng)性究、班級制度

15、與文化研究、中學(xué)生社會適應(yīng)性研究等。研究等。 柳高讀書社柳高讀書社北海中學(xué)社團(tuán)研究北海中學(xué)社團(tuán)研究五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施2 2研究性學(xué)習(xí)活動的實施研究性學(xué)習(xí)活動的實施 一般可分為三個階段：一般可分為三個階段：第一階段：研究準(zhǔn)備階段第一階段：研究準(zhǔn)備階段 創(chuàng)設(shè)情境、分配小組、選擇研究課題創(chuàng)設(shè)情境、分配小組、選擇研究課題第二階段：實施體驗階段第二階段：實施體驗階段 搜集整理材料、實地考察、初步交流搜集整理材料、實地考察、初步交流第三階段：展示交流階段第三階段：展示交流階段 整理匯總、交流研討、評價反思整理匯總、交流研討、評價反思五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施研究

16、性學(xué)習(xí)活動的流程可以簡化為六個步驟：研究性學(xué)習(xí)活動的流程可以簡化為六個步驟： 選定課題選定課題 制訂方案制訂方案 實施方案實施方案 總結(jié)研討總結(jié)研討 匯報交流匯報交流 評價反思。評價反思。 五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施南寧沛鴻民族中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例南寧沛鴻民族中學(xué)研究性學(xué)習(xí)案例學(xué)分設(shè)置及要求學(xué)分設(shè)置及要求 (1) (1)高中三年內(nèi)學(xué)生需要完成高中三年內(nèi)學(xué)生需要完成3-53-5個研究課個研究課題或項目，獲得題或項目，獲得1515學(xué)分；學(xué)分； (2) (2)學(xué)校要將研究性學(xué)習(xí)的課時納入教學(xué)學(xué)校要將研究性學(xué)習(xí)的課時納入教學(xué)計劃，保證學(xué)生能開展完整的研究性學(xué)習(xí)；計劃，保證學(xué)生能開展完整

17、的研究性學(xué)習(xí)； (3) (3)學(xué)校應(yīng)該為研究性學(xué)習(xí)活動配足指導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該為研究性學(xué)習(xí)活動配足指導(dǎo)教師，每個研究小組至少配教師，每個研究小組至少配1 1名指導(dǎo)教師。名指導(dǎo)教師。五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施（二）社會實踐（二）社會實踐 社會實踐是指學(xué)生作為社會成員積極參社會實踐是指學(xué)生作為社會成員積極參加的各類社會活動。加的各類社會活動。 社會實踐以學(xué)年為單位安排教學(xué)時間，社會實踐以學(xué)年為單位安排教學(xué)時間，每學(xué)年總的活動時間不少于每學(xué)年總的活動時間不少于1 1周，獲周，獲2 2學(xué)分，學(xué)分，高中三年中進(jìn)行社會實踐活動的學(xué)時總數(shù)不高中三年中進(jìn)行社會實踐活動的學(xué)時總數(shù)不得少于得少于3 3周

18、，共周，共6 6學(xué)分。時間安排可以集中，學(xué)分。時間安排可以集中，也可以分散。也可以分散。五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施 一般情況下，比較可行的方式是每學(xué)一般情況下，比較可行的方式是每學(xué)年集中年集中1 1周時間一次完成，或分兩次在兩個周時間一次完成，或分兩次在兩個學(xué)期中完成。高三年級可根據(jù)自身特點，利學(xué)期中完成。高三年級可根據(jù)自身特點，利用假期進(jìn)行用假期進(jìn)行“職業(yè)體驗與人生規(guī)劃職業(yè)體驗與人生規(guī)劃”（西安（西安高新一中）實踐，為高中畢業(yè)職業(yè)規(guī)劃做好高新一中）實踐，為高中畢業(yè)職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備。五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施西安高新一中西安高新一中“職業(yè)體驗與人生規(guī)劃

19、職業(yè)體驗與人生規(guī)劃”1 1社會實踐的內(nèi)容社會實踐的內(nèi)容一般以主題形式呈現(xiàn)，主要包括：一般以主題形式呈現(xiàn)，主要包括：(1) (1) 學(xué)校服務(wù)性勞動學(xué)校服務(wù)性勞動 一是節(jié)日活動，如國家重大節(jié)日、紀(jì)念日、民族一是節(jié)日活動，如國家重大節(jié)日、紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動等；傳統(tǒng)節(jié)日活動等； 二是值周班活動，讓學(xué)生參加學(xué)?；虬嗉壣罘蕉侵抵馨嗷顒樱寣W(xué)生參加學(xué)?；虬嗉壣罘矫娴墓芾怼W(xué)習(xí)的管理、學(xué)校專題活動的管理等；面的管理、學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校專題活動的管理等； 三是職業(yè)體驗與人生規(guī)劃，如新聞記者見習(xí)、圖三是職業(yè)體驗與人生規(guī)劃，如新聞記者見習(xí)、圖書館管理員等；書館管理員等； 四是社團(tuán)活動，如文學(xué)社團(tuán)等各種校內(nèi)

20、社團(tuán)組織四是社團(tuán)活動，如文學(xué)社團(tuán)等各種校內(nèi)社團(tuán)組織的活動。的活動。 柳鐵一中社團(tuán)活動師大附中學(xué)校服務(wù)性勞動師大附中學(xué)校服務(wù)性勞動五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施(2) (2) 參觀考察活動參觀考察活動 一是參觀活動，如參觀教育基地、社區(qū)人一是參觀活動，如參觀教育基地、社區(qū)人文或自然景觀，考察社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)風(fēng)俗、生文或自然景觀，考察社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)風(fēng)俗、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等；活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等； 二是調(diào)查活動，如對社區(qū)機關(guān)、特定群體、二是調(diào)查活動，如對社區(qū)機關(guān)、特定群體、典型人物、熱點事件進(jìn)行調(diào)查、訪談。典型人物、熱點事件進(jìn)行調(diào)查、訪談。南寧二中學(xué)生參觀科技館南寧二中學(xué)生參觀科

21、技館五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施(3) (3) 社會課堂體驗活動社會課堂體驗活動 綠色軍營綠色軍營( (軍訓(xùn)軍訓(xùn)) )體驗活動、學(xué)工學(xué)商學(xué)體驗活動、學(xué)工學(xué)商學(xué)農(nóng)、走進(jìn)科技人文場館、走進(jìn)科技示范基地農(nóng)、走進(jìn)科技人文場館、走進(jìn)科技示范基地活動、勤工儉學(xué)等。活動、勤工儉學(xué)等。 柳鐵一中軍訓(xùn)柳鐵一中軍訓(xùn)五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施 2 2社會實踐的實施社會實踐的實施 社會實踐活動的實施要充分關(guān)注活動的社社會實踐活動的實施要充分關(guān)注活動的社會化特點，幫助班級和學(xué)生小組、學(xué)生個會化特點，幫助班級和學(xué)生小組、學(xué)生個人做好社會協(xié)調(diào)工作。實施步驟一般為：人做好社會協(xié)調(diào)工作。實施步

22、驟一般為： （1 1）確定活動內(nèi)容；）確定活動內(nèi)容； （2 2）擬定活動方案；）擬定活動方案； （3 3）進(jìn)行必要培訓(xùn)；）進(jìn)行必要培訓(xùn)； （4 4）開展實踐活動；）開展實踐活動； （5 5）進(jìn)行總結(jié)交流。）進(jìn)行總結(jié)交流。五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施（三）社區(qū)服務(wù)（三）社區(qū)服務(wù) 社區(qū)服務(wù)是指學(xué)生在課外時間為學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)服務(wù)是指學(xué)生在課外時間為學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)提供的公益性服務(wù)，屬于志愿活動或帶有義社區(qū)提供的公益性服務(wù)，屬于志愿活動或帶有義工性質(zhì)的活動。工性質(zhì)的活動。 社區(qū)服務(wù)是普通高中綜合實踐活動必修課程的社區(qū)服務(wù)是普通高中綜合實踐活動必修課程的重要組成部分，它要求學(xué)生以服

23、務(wù)者的身份參與重要組成部分，它要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認(rèn)到服務(wù)社區(qū)的各項活動領(lǐng)域中，多方面體驗并認(rèn)識服務(wù)對象，用自身的知識和能力為社區(qū)提供有識服務(wù)對象，用自身的知識和能力為社區(qū)提供有意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識。會的服務(wù)意識。五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施 社區(qū)服務(wù)時間以高中三年為單位安排，三年不社區(qū)服務(wù)時間以高中三年為單位安排，三年不少于少于1010個工作日，獲個工作日，獲2 2學(xué)分?？梢杂蓪W(xué)校、年級或?qū)W分?？梢杂蓪W(xué)校、年級或班級統(tǒng)一安排，也可以由學(xué)生利用課余時間、節(jié)假

24、班級統(tǒng)一安排，也可以由學(xué)生利用課余時間、節(jié)假日時間自主安排，但學(xué)生的自主安排必須得到學(xué)校日時間自主安排，但學(xué)生的自主安排必須得到學(xué)校和指導(dǎo)教師的認(rèn)可、指導(dǎo)和管理。和指導(dǎo)教師的認(rèn)可、指導(dǎo)和管理。五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施柳高福利院義演柳高清明“祭英烈”活動1 1社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容 社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生力所能及的社區(qū)活社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生力所能及的社區(qū)活動，包括各種社區(qū)公益服務(wù)、宣傳教育、幫動，包括各種社區(qū)公益服務(wù)、宣傳教育、幫助貧困人員與家庭等。服務(wù)內(nèi)容一般包括三助貧困人員與家庭等。服務(wù)內(nèi)容一般包括三方面。方面。五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施(1)(

25、1)通用內(nèi)容通用內(nèi)容擁軍擁屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、擁軍擁屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、電腦培訓(xùn)等。領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、電腦培訓(xùn)等。 北海中學(xué)食品衛(wèi)生宣傳北海中學(xué)食品衛(wèi)生宣傳五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施(2)(2)特色內(nèi)容特色內(nèi)容 城市學(xué)?？蛇M(jìn)行的活動有居民小區(qū)公共城市學(xué)?？蛇M(jìn)行的活動有居民小區(qū)公共衛(wèi)生、社區(qū)輔導(dǎo)衛(wèi)生、社區(qū)輔導(dǎo)( (如環(huán)保知識講座；法律知識如環(huán)保知識講座；法律知識講座等講座等) )、板報宣傳、維持交通秩序以及其他、板報宣傳、維持交通秩序以及其他志愿者活動。農(nóng)村學(xué)校可進(jìn)行的活動有參加志愿者活動。農(nóng)村學(xué)?？蛇M(jìn)行的活動有參加農(nóng)忙、掃盲輔

26、導(dǎo)、鄉(xiāng)村農(nóng)技站農(nóng)忙、掃盲輔導(dǎo)、鄉(xiāng)村農(nóng)技站( (組組) ) 的科技活的科技活動、鎮(zhèn)村公共衛(wèi)生等。動、鎮(zhèn)村公共衛(wèi)生等。 北海中學(xué)板報宣傳北海中學(xué)板報宣傳五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施(3)(3)自選內(nèi)容自選內(nèi)容鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長，結(jié)合生活實際，發(fā)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長，結(jié)合生活實際，發(fā)揮主觀能動性，在社區(qū)服務(wù)上形成自己的特色揮主觀能動性，在社區(qū)服務(wù)上形成自己的特色項目。項目。 北海中學(xué)北海中學(xué)五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施2 2社區(qū)服務(wù)的活動步驟和組織形式社區(qū)服務(wù)的活動步驟和組織形式 社區(qū)服務(wù)的活動步驟和組織形式可以參照社區(qū)服務(wù)的活動步驟和組織形式可以參照社會實踐。

27、社區(qū)服務(wù)應(yīng)盡量以小組的形式進(jìn)行社會實踐。社區(qū)服務(wù)應(yīng)盡量以小組的形式進(jìn)行活動，在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)組織開展活動，在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)組織開展活動。小組可由教師組織，也可以由學(xué)生自主活動。小組可由教師組織，也可以由學(xué)生自主安排。一般情況下，每小組不少于安排。一般情況下，每小組不少于3 3人?；顒娱_人?；顒娱_始前，需將服務(wù)對象、內(nèi)容、地點及時間告知始前，需將服務(wù)對象、內(nèi)容、地點及時間告知教師及家長并征得同意。教師及家長并征得同意。五、綜合實踐活動的實施五、綜合實踐活動的實施 評價是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)評價是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)，在實施過程中發(fā)揮著導(dǎo)向和監(jiān)控作用。節(jié)，在實

28、施過程中發(fā)揮著導(dǎo)向和監(jiān)控作用。評價主要包括對學(xué)生的評價、對指導(dǎo)教師的評價主要包括對學(xué)生的評價、對指導(dǎo)教師的評價和對學(xué)校的評價。評價和對學(xué)校的評價。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價（一）對學(xué)生的評價（一）對學(xué)生的評價 1 1評價原則評價原則 (1) (1)激勵性原則。激勵性原則。 (2) (2)差異性原則。差異性原則。 (3) (3)全面性原則。全面性原則。 (4) (4)過程性原則。過程性原則。 (5) (5)多元化原則。多元化原則。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價2 2評價內(nèi)容評價內(nèi)容(1)(1)對活動小組進(jìn)行評價對活動小組進(jìn)行評價 活動課題的選擇，活動過程；小組內(nèi)活

29、動課題的選擇，活動過程；小組內(nèi)的合作、組織和管理水平；材料的搜集、的合作、組織和管理水平；材料的搜集、整理、分析和加工情況；活動結(jié)果或產(chǎn)品整理、分析和加工情況；活動結(jié)果或產(chǎn)品情況。情況。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價(2)(2)對學(xué)生個人進(jìn)行評價對學(xué)生個人進(jìn)行評價 參與活動的態(tài)度與表現(xiàn)；與活動相關(guān)的參與活動的態(tài)度與表現(xiàn)；與活動相關(guān)的知識、方法和技能的掌握情況；科學(xué)素養(yǎng)的知識、方法和技能的掌握情況；科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展；解決問題的創(chuàng)造能力；活動的收獲和發(fā)展；解決問題的創(chuàng)造能力；活動的收獲和成果。成果。 六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價3 3評價方式評價方式 (1) (1)自評

30、和互評相結(jié)合。自評和互評相結(jié)合。 (2) (2)日常觀察與成果展示相結(jié)合。日常觀察與成果展示相結(jié)合。 (3) (3)教師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評教師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。價相結(jié)合。 (4) (4)對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合。、活動、展示的評價相結(jié)合。 (5) (5)定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主。評價為主。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價4 4學(xué)分認(rèn)定學(xué)分認(rèn)定 (1) (1)綜合實踐活動課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件綜合實踐活動課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件 研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)

31、具備五個條件：要有符合要研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)具備五個條件：要有符合要求的課題研究方案；要有體現(xiàn)完整研究過程的詳細(xì)求的課題研究方案；要有體現(xiàn)完整研究過程的詳細(xì)記錄或原始佐證材料；要有研究的結(jié)果，實物或書記錄或原始佐證材料；要有研究的結(jié)果，實物或書面報告；要有學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師考核、學(xué)面報告；要有學(xué)生自評、互評、指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)管理部門審核結(jié)果；要有學(xué)時的保證。學(xué)生校教務(wù)管理部門審核結(jié)果；要有學(xué)時的保證。學(xué)生獲得每個學(xué)分需完成學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動。沒有參獲得每個學(xué)分需完成學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動。沒有參加或參加時間不足，或沒有提供參與研究性學(xué)習(xí)有加或參加時間不足，或沒有提供參與研究性學(xué)習(xí)有效證明的

32、學(xué)生均不能認(rèn)定學(xué)分。效證明的學(xué)生均不能認(rèn)定學(xué)分。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價社區(qū)服務(wù)應(yīng)具備三個條件：社區(qū)服務(wù)應(yīng)具備三個條件： 1. 1.要有學(xué)生的活動計劃、記錄、總結(jié)；要有學(xué)生的活動計劃、記錄、總結(jié)；2.2.要有社區(qū)提供的證明材料；要有社區(qū)提供的證明材料；3.3.三年內(nèi)參加社區(qū)服務(wù)的時間不少于三年內(nèi)參加社區(qū)服務(wù)的時間不少于1010個個工作日。沒有參加或參加時間不足，或沒工作日。沒有參加或參加時間不足，或沒有提供參與社區(qū)服務(wù)活動有效證明的學(xué)生有提供參與社區(qū)服務(wù)活動有效證明的學(xué)生均不能認(rèn)定學(xué)分。均不能認(rèn)定學(xué)分。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價社會實踐應(yīng)具備三個條件：社會

33、實踐應(yīng)具備三個條件： 1. 1.要有學(xué)生的活動計劃、記錄、總結(jié)；要有學(xué)生的活動計劃、記錄、總結(jié)； 2. 2.要有學(xué)?；蛳嚓P(guān)單位提供的證明材料；要有學(xué)?；蛳嚓P(guān)單位提供的證明材料； 3. 3.每學(xué)年參加社會實踐的時間不少于每學(xué)年參加社會實踐的時間不少于1 1周。周。 注：沒有參加或參加時間不足，或沒有提供注：沒有參加或參加時間不足，或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的學(xué)生均不能參與社會實踐活動有效證明的學(xué)生均不能認(rèn)定學(xué)分。認(rèn)定學(xué)分。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價 綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)分認(rèn)定綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)分認(rèn)定條件進(jìn)行對照，提出對學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的初條件進(jìn)行對照，

34、提出對學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的初步意見。步意見。 學(xué)分為學(xué)分為“同意認(rèn)定同意認(rèn)定”的學(xué)生名單，應(yīng)在學(xué)的學(xué)生名單，應(yīng)在學(xué)校范圍內(nèi)公示。對校范圍內(nèi)公示。對“不予認(rèn)定不予認(rèn)定”的學(xué)生，的學(xué)生，要書面通知其本人并告之原因。要書面通知其本人并告之原因。 綜合實踐活動課程學(xué)分認(rèn)定一般在每學(xué)期綜合實踐活動課程學(xué)分認(rèn)定一般在每學(xué)期或?qū)W年末進(jìn)行?；?qū)W年末進(jìn)行。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價(3)(3)綜合實踐活動課程學(xué)分認(rèn)定的復(fù)議綜合實踐活動課程學(xué)分認(rèn)定的復(fù)議 學(xué)生對學(xué)校作出的學(xué)分認(rèn)定意見如有學(xué)生對學(xué)校作出的學(xué)分認(rèn)定意見如有異議，可在公示或接到通知之日起規(guī)定時異議，可在公示或接到通知之日起規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W校書

35、面提出復(fù)議要求。學(xué)校在規(guī)間內(nèi)向?qū)W校書面提出復(fù)議要求。學(xué)校在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行復(fù)議，給學(xué)生書面回復(fù)，并定時間內(nèi)進(jìn)行復(fù)議，給學(xué)生書面回復(fù)，并做好思想工作。做好思想工作。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價 學(xué)校對學(xué)分學(xué)校對學(xué)分“不予認(rèn)定不予認(rèn)定”的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)原因指導(dǎo)學(xué)生補足學(xué)時、重修課程，或改原因指導(dǎo)學(xué)生補足學(xué)時、重修課程，或改修同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的其他科目，但原則上不修同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的其他科目，但原則上不得以改修其他領(lǐng)域科目的學(xué)分來替代綜合得以改修其他領(lǐng)域科目的學(xué)分來替代綜合實踐活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不足學(xué)分。實踐活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不足學(xué)分。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價 各地、各

36、校要制訂科學(xué)合理的學(xué)分認(rèn)定程各地、各校要制訂科學(xué)合理的學(xué)分認(rèn)定程序，規(guī)范學(xué)分認(rèn)定過程。防止用學(xué)科課程序，規(guī)范學(xué)分認(rèn)定過程。防止用學(xué)科課程中的實踐活動和綜合性學(xué)習(xí)替代綜合實踐中的實踐活動和綜合性學(xué)習(xí)替代綜合實踐活動課程，防止重復(fù)計算學(xué)分。學(xué)校教務(wù)活動課程，防止重復(fù)計算學(xué)分。學(xué)校教務(wù)部門要嚴(yán)格審核程序，并建立公示、抽查部門要嚴(yán)格審核程序，并建立公示、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作假?；蚧卦L驗證制度，防止弄虛作假。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價（二）對指導(dǎo)教師的評價（二）對指導(dǎo)教師的評價 1 1認(rèn)識到位；認(rèn)識到位； 2 2組織指導(dǎo)有效；組織指導(dǎo)有效； 3 3評價導(dǎo)向正確。評價導(dǎo)向正確。

37、六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價（三）對學(xué)校管理的評價（三）對學(xué)校管理的評價 側(cè)重于考查學(xué)校落實綜合實踐活動的狀況，側(cè)重于考查學(xué)校落實綜合實踐活動的狀況，包括綜合實踐活動的總體實施方案、課時安包括綜合實踐活動的總體實施方案、課時安排、師資配備及培訓(xùn)、過程管理與指導(dǎo)、課排、師資配備及培訓(xùn)、過程管理與指導(dǎo)、課程資源開發(fā)與利用，以及學(xué)生綜合能力發(fā)展程資源開發(fā)與利用，以及學(xué)生綜合能力發(fā)展等方面。等方面。六、綜合實踐活動的評價六、綜合實踐活動的評價七、管理要求與建議七、管理要求與建議能力能力核心核心精神精神改革改革 1、素質(zhì)、素質(zhì)教育核心教育核心創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神與動手綜與動手綜合實踐合實踐2

38、、綜合、綜合能力能力3、國家、國家中長期教中長期教育發(fā)展綱育發(fā)展綱要要求與要要求與精神精神 4、高考、高考的改革的改革（一）轉(zhuǎn)變觀念（一）轉(zhuǎn)變觀念（二）加強管理（二）加強管理1.建立市級管理團(tuán)隊、市級研究團(tuán)隊；建立市級管理團(tuán)隊、市級研究團(tuán)隊；管理團(tuán)隊組成：管理團(tuán)隊組成： 分管副局長、教科所（教研室）負(fù)責(zé)人、分管副局長、教科所（教研室）負(fù)責(zé)人、 部分校長；部分校長；研究團(tuán)隊組成：研究團(tuán)隊組成： 教研員、骨干教師；教研員、骨干教師；（教育行政主管部門）（教育行政主管部門）（二）加強管理（二）加強管理 2.2.督促學(xué)校按照普通高中課程方案的要督促學(xué)校按照普通高中課程方案的要求開足、開好課程，幫助學(xué)校

39、解決在課程求開足、開好課程，幫助學(xué)校解決在課程實施過程中的困難和問題；實施過程中的困難和問題； 3.3.各地（市、縣）教育行政部門要依據(jù)各地（市、縣）教育行政部門要依據(jù)本本指導(dǎo)意見指導(dǎo)意見，制定綜合實踐活動課程的實，制定綜合實踐活動課程的實施細(xì)則；施細(xì)則；（二）加強管理（二）加強管理 4.4.要把將普通高中綜合實踐活動課程實施要把將普通高中綜合實踐活動課程實施狀況納入普通高中辦學(xué)評估、評級、評先整體狀況納入普通高中辦學(xué)評估、評級、評先整體考慮，并把綜合實踐活動課程納入普通高中?？紤]，并把綜合實踐活動課程納入普通高中校長和骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容；促進(jìn)綜合實踐活動長和骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容；促進(jìn)綜合實踐活

40、動課程的區(qū)域推進(jìn)和校本實施；課程的區(qū)域推進(jìn)和校本實施； 5.5.教育行政管理部門每年年底對各校實施教育行政管理部門每年年底對各校實施情況、學(xué)生活動成果進(jìn)行抽檢。情況、學(xué)生活動成果進(jìn)行抽檢。（二）加強管理（二）加強管理（學(xué)校）（學(xué)校） 1.成立校級管理機構(gòu)成立校級管理機構(gòu)學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)人：分管副校長負(fù)責(zé)人：分管副校長成成 員：教務(wù)處主任、政教處主任、科研處主任、員：教務(wù)處主任、政教處主任、科研處主任、 團(tuán)委書記、年級主任、學(xué)生會主席、家長團(tuán)委書記、年級主任、學(xué)生會主席、家長 代表、社區(qū)代表代表、社區(qū)代表學(xué)校綜合實踐活動教研組：學(xué)校綜合實踐活動教研組：成員

41、：綜合實踐活動專職教師、各學(xué)科兼職教師、成員：綜合實踐活動專職教師、各學(xué)科兼職教師、 班主任班主任（二）加強管理（二）加強管理2.2.普通高中學(xué)校應(yīng)對課程內(nèi)容、實施方式、普通高中學(xué)校應(yīng)對課程內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源開發(fā)、師資培訓(xùn)、課程評教師安排、資源開發(fā)、師資培訓(xùn)、課程評價、學(xué)分認(rèn)定等作出整體規(guī)劃，建立健全價、學(xué)分認(rèn)定等作出整體規(guī)劃，建立健全學(xué)生選題、教師指導(dǎo)與管理、檔案建設(shè)、學(xué)生選題、教師指導(dǎo)與管理、檔案建設(shè)、課程實施評價、課程資源開發(fā)與管理、經(jīng)課程實施評價、課程資源開發(fā)與管理、經(jīng)費保障、誠信和安全等方面制度，不斷提費保障、誠信和安全等方面制度，不斷提高課程實施質(zhì)量。高課程實施質(zhì)量。3.3.加強社會宣傳，引導(dǎo)學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，加強社會宣傳，引導(dǎo)學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，為綜合實踐活動的有效實施奠定良好的社會為綜合實踐活動的有效實施奠定良好的社會基礎(chǔ)?；A(chǔ)。（三）資源開發(fā)和利用（三）資源開發(fā)和利用 教育主管部門與當(dāng)?shù)乜萍?、文化、高等院教育主管部門與當(dāng)?shù)乜萍?、文化、高等院校、科研機構(gòu)、紀(jì)念場館、社會團(tuán)體等