班主任培訓(xùn)方案

1、班主任培訓(xùn)方案 班主任培訓(xùn)方案 班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。班主任的工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。班主任是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，提高教育質(zhì)量，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，完成學(xué)校各項(xiàng)教育任務(wù)的中堅(jiān)力氣，是學(xué)校德育工作的主力軍。 如何加強(qiáng)學(xué)生的政治思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步提高德育工作的針對性和實(shí)效性，是擺在班主任面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。 在新的形勢下，學(xué)生的思想道德面貌也發(fā)生了很

2、多變化，這對學(xué)校德育工作提出了挑戰(zhàn)。因此，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)是做好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。現(xiàn)代管理學(xué)原理和德育實(shí)踐已經(jīng)充分證明，抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍的質(zhì)量是發(fā)揮德育管理效能的重要基礎(chǔ)和保證。 我校教師絕大多數(shù)為青年教師，班主任隊(duì)伍中青年教師占相當(dāng)大的比例，因此，抓好青年班主任隊(duì)伍建設(shè)就成了我校提高教育教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。我校特別重視青年班主任隊(duì)伍的建設(shè)，建立了以校長陳寶忠為組長、主管德育的副校長孫鳳國為副組長、德育處相關(guān)教師為組員的青年班主任隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。確立了“以學(xué)會(huì)關(guān)心培育學(xué)生高度責(zé)任感為主線，以課堂教學(xué)為載體，創(chuàng)建學(xué)問性、養(yǎng)成性、情感性德育相統(tǒng)一的自主體驗(yàn)式的德育新模式

3、”的德育管理目標(biāo)。制訂了班主任工作職責(zé)、班主任德育工作評價(jià)考核制度等管理制度。我們要重點(diǎn)做好以下工作： 一、積極做好新班主任的選拔與培育為保證班主任隊(duì)伍的質(zhì)量，我校根據(jù)教育部對中小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定和班主任職責(zé)的要求，選擇工作好、思想好、作風(fēng)好、素養(yǎng)高、具有一定教學(xué)水平、管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和組織能力的教師擔(dān)當(dāng)班主任。選拔青年教師做班主任只是工作的開頭，如何在短時(shí)間內(nèi)使他們盡快進(jìn)入角色是我們工作的重點(diǎn)，為此，我們采取了以下幾項(xiàng)措施： 第一、新老班主任結(jié)對子。我校對剛剛擔(dān)當(dāng)班主任的青年教師，都要支配有經(jīng)驗(yàn)的班主任做他們的指導(dǎo)教師，這些“老”班主任對他們的每一項(xiàng)工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。例如：怎樣搞好新生

4、教育并通過新生教育來了解學(xué)生，使新生之間相互了解；使學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度盡快適應(yīng)新環(huán)境。怎樣搞好學(xué)生軍訓(xùn)并利用軍訓(xùn)這一有利時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，培育學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的自理能力，了解學(xué)生，為培育班干部做好預(yù)備，使剛組建的新班級(jí)初步形成一個(gè)良好的班集體；在工作中怎樣開展班級(jí)的各項(xiàng)工作等等。 第二、發(fā)揮教學(xué)部的作用來培育新班主任。利用教學(xué)部會(huì)議總結(jié)近期狀況、進(jìn)行班級(jí)管理和學(xué)生教育方面的交流，大型活動(dòng)以教學(xué)部集體研究活動(dòng)方案，使新班主任對常規(guī)管理和如何開展活動(dòng)有了明確的熟悉。 第三是通過班主任會(huì)，針對學(xué)生教育和班級(jí)管理的各個(gè)方面請經(jīng)驗(yàn)豐富或在某一方面工作中做得精彩

5、的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，談自己的體會(huì)，使新班主任盡快熟識(shí)抓好班級(jí)管理和對學(xué)生進(jìn)行教育的方法。 第四是通過德育處人員在日常檢查中，將發(fā)覺的問題準(zhǔn)時(shí)反饋給新班主任，并共同研究解決問題的方法來提高新班主任的工作能力。通過以上工作，使新班主任很快成長起來。由原來機(jī)械地制定班主任工作計(jì)劃到能夠依據(jù)本班實(shí)際來制定計(jì)劃，并在班干部的培育、班規(guī)的制定、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、常規(guī)管理、開展活動(dòng)、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、培育學(xué)生自信念、與家長溝通等方面由剛開頭的不熟識(shí)到漸漸的適應(yīng)再到能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況有針對性的開展工作，并取得良好效果。 二、重視青年班主任隊(duì)伍整體素養(yǎng)的全面提高班主任的素養(yǎng)主要由思想政治素養(yǎng)、文化業(yè)務(wù)素

6、養(yǎng)和心理素養(yǎng)組成。 首先，我校特別重視班主任的思想政治素養(yǎng)的提高。因?yàn)橐粋€(gè)思想政治素養(yǎng)差的班主任不可能帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體。所以我們除了要求班主任自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、政策法律法規(guī)的學(xué)習(xí)外，還利用班主任會(huì)和政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見，公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，班主任工作暫行規(guī)定等文件。同時(shí)，加強(qiáng)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡。要求班主任在各方面給學(xué)生起表率作用，以自己的學(xué)識(shí)、才能、高尚的人格來影響學(xué)生，感化學(xué)生，吸引學(xué)生，培育學(xué)生。在思想觀念上，班主任要適應(yīng)時(shí)代的要求，做到與時(shí)俱進(jìn)。為此，

7、我們要求班主任必需牢固樹立“現(xiàn)代教育是以德育為核心，德、智、體、美等諸方面全面和諧發(fā)展的教育”的觀念。樹立重視學(xué)生完整人格的培育和個(gè)性的充分發(fā)展的觀念。樹立為學(xué)生創(chuàng)造有利于他們創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力形成的條件的觀念。樹立由保姆型、事務(wù)型管理向民主型、自主型管理轉(zhuǎn)變的觀念。從而，使我校的班主任向?qū)＜倚?、學(xué)者型的方向努力。過硬的業(yè)務(wù)水平是做好班主任工作的重要保證。為提高班主任的業(yè)務(wù)水平，我校經(jīng)常請校內(nèi)外的優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗(yàn)（特殊是加強(qiáng)與結(jié)對學(xué)校的交流），同時(shí)還充分發(fā)揮我校班主任自身的優(yōu)勢，通過班主任會(huì)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)介紹他們各自在學(xué)生教育和學(xué)生管理中好的做法和成功的經(jīng)驗(yàn)，使班主任的工作水平得到相

8、互提高。我校還充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理和自主管理的能力，讓班主任同本班學(xué)生一起爭論、研究、查找好的班級(jí)管理方法。為更好地調(diào)動(dòng)班主任的積極性，挖掘班主任自身的潛力，其目的是為了進(jìn)一步提高青年班主任的工作水平。在研究活動(dòng)中，大家圍繞我校的三年改革與發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我校的實(shí)際，對如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)提出了很多好的想法和建議。我校還采用新班主任向老班主任拜師學(xué)藝結(jié)對子、走出去學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校（先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)班主任自身的學(xué)習(xí)等方法來提高班主任的工作能力和業(yè)務(wù)水平。班主任業(yè)務(wù)水平的提高不僅需要實(shí)際工作能力，而且還要依托班主任文化素養(yǎng)的提高。這是因?yàn)榘嘀魅挝幕仞B(yǎng)的提高是業(yè)務(wù)水平提高的動(dòng)力和

9、源泉，也是班主任提高自身修養(yǎng)的重要手段。班主任的威信和影響力從何而來？主要來自品德與學(xué)識(shí)。一位班主任的品德修養(yǎng)較高，但學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平較低，它就很難教育好自己的學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒它的不學(xué)無術(shù)”。為了提高班主任的文化素養(yǎng)，要求班主任通過進(jìn)修學(xué)習(xí)，使理論水平和科研水平不斷提高。 此外，在物質(zhì)條件上，我校為三個(gè)教學(xué)部都建立了集體備課室，并與互聯(lián)網(wǎng)連接。學(xué)校建立了校園網(wǎng)，使班主任能隨時(shí)查閱所需的資料，以便在實(shí)際工作中，用先進(jìn)的理念、思想和工作方法指導(dǎo)自己的工作。學(xué)校圖書館還準(zhǔn)時(shí)訂購有關(guān)德育工作和班主任工作方面的雜志、報(bào)紙、理論書籍，

10、隨時(shí)供班主任借閱。良好的心理素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，班主任不僅要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，而且更主要的是要提高自身的心理素養(yǎng)。我校不僅要求班主任要經(jīng)常學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問，了解學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，還通過我校心理輔導(dǎo)教師結(jié)合自己的工作實(shí)踐向班主任介紹學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，使班主任了解學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、交往心理、個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)、性意識(shí)特點(diǎn)。并定期請心理專家為班主任進(jìn)行講座，在向班主任介紹中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的同時(shí)還介紹班主任在工作中應(yīng)保持的心態(tài)，使班主任學(xué)會(huì)自我熟悉、自我調(diào)整。 三、積極開展德育科研，促進(jìn)青年班主任理論水平和工作水平的提高社會(huì)的發(fā)展，素養(yǎng)教育的深入，會(huì)引

11、起教育的深刻變革，必將牽涉到教育的宏觀和微觀的一系列改革，在這些變革中不可避免涌現(xiàn)出很多新問題。而德育科研工作是解決這些問題的有效途徑。我校青年班主任大部分都是本科畢業(yè)生，這為開展德育科研工作供應(yīng)了良好的條件。為了保證德育科研工作的順當(dāng)開展，我們將德育科研工作制度化。要求班主任從學(xué)生入學(xué)時(shí)起，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制訂德育工作的三年規(guī)劃，并以學(xué)年為單位確定每學(xué)期的德育科研課題，確定研究人員、提出課題研究的背景、實(shí)施途徑、詳細(xì)分工、研究步驟、研究時(shí)間。學(xué)校定期檢查課題研究的進(jìn)展?fàn)顩r。期末召開德育科研課題匯報(bào)交流會(huì)，各學(xué)年對德育科研課題的研究進(jìn)展?fàn)顩r或研究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。長期的堅(jiān)持，使我校形成了深厚的

12、科研氛圍，學(xué)年之間、班主任之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，使班主任的科研意識(shí)變成了自覺的行為，有力地促進(jìn)了班主任理論水平和工作水平的提高。 四、加強(qiáng)管理，使班主任工作落到實(shí)處。我校在學(xué)生人數(shù)多、班主任多的狀況下，采取了政教處人員分教學(xué)部負(fù)責(zé)的管理方法，各教學(xué)部安排一名副主任以上領(lǐng)導(dǎo)主管政教工作，對班主任的出勤和工作態(tài)度以及班級(jí)的常規(guī)管理和各種大、小活動(dòng)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。對檢查出來的問題準(zhǔn)時(shí)反饋給班主任立刻改進(jìn)。同時(shí)要求德育處人員聽班級(jí)的午檢、看班會(huì)、參與班主任會(huì)。每周一各部負(fù)責(zé)政教工作的領(lǐng)導(dǎo)組織召開班主任例會(huì)，匯報(bào)本部各年級(jí)、各班一周的狀況，準(zhǔn)時(shí)研究解決發(fā)覺的問題，收集好的做法和經(jīng)驗(yàn)。在班主任會(huì)上表揚(yáng)和

13、推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)，提出帶有普遍性的問題和解決方法。對個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的問題，單獨(dú)找班主任進(jìn)行溝通和交流。這些有利的措施，保證了班主任工作真正落到實(shí)處。 在抓好管理的同時(shí)，我們還積極做好為班主任的服務(wù)工作。一是將從關(guān)于德育方面的報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的好的文章及內(nèi)容簡要進(jìn)行整理，印出來發(fā)給班主任查閱。二是將德育科研論文、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流的材料和個(gè)案分析進(jìn)行整理后匯編成冊，發(fā)給班主任，供他們學(xué)習(xí)和參考。三是經(jīng)常與班主任個(gè)別溝通，共同研究查找提高班級(jí)管理和對學(xué)生進(jìn)行有效教育的方法。 五、做好對班主任的考核評價(jià)工作，充分發(fā)揮其激勵(lì)與導(dǎo)向作用我校對班主任的考核評定分為月評定和學(xué)期末評定，并開展文明班

14、集體的評比。月評定是指學(xué)校每月對班主任的工作狀況評定一次，分出等級(jí)并與班主任津貼掛鉤。學(xué)期末學(xué)校對班主任一學(xué)期的工作狀況進(jìn)行評定，分出等級(jí)并與效益獎(jiǎng)金掛鉤。對班主任的評定主要通過教師師德方面的表現(xiàn)狀況；學(xué)生貫徹中學(xué)生日常行為規(guī)范的狀況；學(xué)生養(yǎng)成教育的狀況；宿舍管理狀況；學(xué)生在午檢、班會(huì)和開展大型活動(dòng)中的表現(xiàn)；班主任做學(xué)生思想教育工作和對個(gè)性學(xué)生教育的狀況；班級(jí)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班干部的培育狀況；學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)評比活動(dòng)中的表現(xiàn)狀況；師生關(guān)系；與家長溝通的狀況；班主任工作調(diào)查問卷狀況來考核班主任。在評價(jià)時(shí)重表揚(yáng)和鼓舞，對于班主任的不足之處個(gè)別進(jìn)行溝通，以利于班主任進(jìn)行工作。為了鼓舞青年教師擔(dān)當(dāng)班主任，學(xué)校還選拔優(yōu)秀的班主任參與市、縣各級(jí)組織的班主任培訓(xùn)和講座，在教師評選先進(jìn)、評定職稱時(shí)，優(yōu)先考慮優(yōu)秀的青年班主任。有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)優(yōu)先考慮班主任。提高班主任的崗位津貼，并與所帶班級(jí)的人數(shù)和工作狀況掛鉤。每學(xué)期末