班主任培訓(xùn)方案

1、班主任培訓(xùn)方案 班主任培訓(xùn)方案 為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班主任綜合素養(yǎng)提升工作，推進(jìn)班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任實施素養(yǎng)教育的綜合能力，結(jié)合我校實際狀況，特制訂本培訓(xùn)方案。 一、指導(dǎo)思想 以中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結(jié)合的原則，以校本培訓(xùn)為主要形式，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)我校素養(yǎng)教育改革的發(fā)展。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責(zé)，提高班主任組織指導(dǎo)協(xié)調(diào)班級工作的能力和

2、心理健康教育與指導(dǎo)的能力，圍繞班主任工作的基本任務(wù)和主要職責(zé)提升班主任隊伍的整體素養(yǎng)，努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強(qiáng)的教育技藝、奉獻(xiàn)精神及創(chuàng)新意識的班主任隊伍。 二、培訓(xùn)原則： 1、堅持集中和分散相結(jié)合的原則 培訓(xùn)工作由孫玉寶同志負(fù)責(zé)，教育處、教科室詳細(xì)組織實施，確保每學(xué)期對全校班主任集中培訓(xùn)次數(shù)不少于2次。年級組結(jié)合工作實際對班主任進(jìn)行不定期分散培訓(xùn)。 2、注意實效原則 班主任培訓(xùn)，必需緊密結(jié)合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，以提高班主任解決實際問題的能力。 3、形式多樣化原則 班主任培訓(xùn)要緊緊圍繞培訓(xùn)主題選擇敏捷的形式進(jìn)行，依據(jù)需要采取專題講座、座談

3、、問題輔導(dǎo)、專題爭論、觀摩、經(jīng)驗交流等有效形式。 三、培訓(xùn)對象 凡是預(yù)備上崗擔(dān)當(dāng)班主任工作以及現(xiàn)任班主任的教師均須參與班主任培訓(xùn)。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 1、教師職業(yè)道德 2、適應(yīng)時代發(fā)展的教育理念 培育教師具有教育要面向全體學(xué)生、教育要敬重學(xué)生的個體差異和自主發(fā)展、教育要培育促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神等教育理念。 3、敏捷的教育機(jī)靈 教師的教育機(jī)靈是教師良好的心理素養(yǎng)和嫻熟的教育技巧的結(jié)合，它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的敏捷性，同時，也反映了教師嫻熟的教育技能。 4、人際關(guān)系的處理能力 通過培訓(xùn)要讓班主任能正確處理好學(xué)校與社會、師生關(guān)系、同事關(guān)系，提高班主任的協(xié)調(diào)能力。 5、創(chuàng)建優(yōu)良班集體的能力 讓班主

4、任明確把握優(yōu)良班集體的標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)方法，努力把自己的班級建設(shè)成優(yōu)良集體。 6、細(xì)心設(shè)計活動，提升育人能力 讓班主任明確德育活動是教育學(xué)生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學(xué)生熟悉、熬煉學(xué)生能力、拓寬學(xué)生學(xué)問面起著重要作用。 7、做好心理健康教育，為學(xué)生的健康成長供應(yīng)心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。 8、加強(qiáng)自身素養(yǎng)修養(yǎng) 讓班主任熟悉提高自身素養(yǎng)的重要性，使大家自覺主動全面提高自身素養(yǎng)，更好地提高德育實效。 五、培訓(xùn)形式 班主任培訓(xùn)采取教師自學(xué)、校本培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)三結(jié)合的方式進(jìn)行，以網(wǎng)上培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主。 1、網(wǎng)上培訓(xùn)： 由教育處統(tǒng)一供應(yīng)專家講座視頻錄像資料，組織全體班主任在本校

5、集中收看，并進(jìn)行集中研討。 2、校本培訓(xùn)： 可采取以下方式進(jìn)行： （1）組織教師自學(xué)讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學(xué)年組為單位學(xué)習(xí)和交流。 （2）組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結(jié)合日常教育工作實踐，發(fā)覺、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇（不少于1000字），學(xué)校要把具有典型意義的事例形成案例集；（班主任工作）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和對相關(guān)教育雜志資料的學(xué)習(xí)，收集對自己啟發(fā)大、感悟深的教育案例。 （3）制定創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動方案，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。 （4）經(jīng)驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經(jīng)驗總結(jié)論文（不少于3000字），在年級組內(nèi)交流，優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗在全校交

6、流。 六、組織實施與管理 校委會詳細(xì)負(fù)責(zé)全校班主任全員培訓(xùn)工作的組織與實施，高度重視，周密支配，細(xì)心組織，保質(zhì)保量完成班主任培訓(xùn)任務(wù)。同時，要做好培訓(xùn)過程資料（活動剪影、講座文稿、研討記錄、經(jīng)驗交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。 七、時間支配與培訓(xùn)重點(diǎn) 本次班主任全員培訓(xùn)活動，時間為一學(xué)期，詳細(xì)分為以下幾個階段。 第一階段：理論培訓(xùn)、學(xué)習(xí)階段（3月） 依據(jù)我校實際狀況,采取敏捷多樣的形式，組織廣闊教師集中學(xué)習(xí)教育理論，教師職業(yè)素養(yǎng)，班級管理，心理健康輔導(dǎo)，家庭教育指導(dǎo)，青春期教育政策法規(guī)等方面的學(xué)問與技能，不斷更新教育觀念，提高教師做好班主任的理論素養(yǎng)和

7、能力水平。 1、以年級組為單位，創(chuàng)設(shè)研討小組，突出人文主義氛圍。 2、堅持每月一次班主任例會制度，并為每次例會設(shè)計主題，學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、傾聽專家、骨干班主任的講座指導(dǎo)。 4、敘述自己就如何當(dāng)好班主任（如何教育學(xué)生）的事，讓大家一起思索共享。 5、總結(jié)經(jīng)驗，對全體班主任進(jìn)行第二次培訓(xùn)，對集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考核驗收。 第二階段：反思、交流階段（4月） 學(xué)校組織教師結(jié)合教育教學(xué)實際反思自己在教育教學(xué)實踐中的行為,通過撰寫反思性筆記,論文,座談爭論等形式,對一些具有典型性,有價值的問題進(jìn)行專題,研究探討,交流,理清爽時期做好班主任的工作思路,提升教師做好班主任工作責(zé)任意識。 1、利用宣傳欄發(fā)布具有典型

8、性，價值性的問題，供班主任研究爭論。 2、支配教育爭論主題，班主任隨時隨地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極參與爭論研究。 3、鼓舞班主任以多種方式將工作中的感悟心得，方案設(shè)計，活動實錄，教育活動課件等公開發(fā)表、交流。 4、定期統(tǒng)計反饋發(fā)表狀況，最新動態(tài)，準(zhǔn)時地全校通報。 5、進(jìn)行班主任精細(xì)化管理經(jīng)驗交流。 第三階段：實踐、提高階段（5月） 學(xué)校組織教師通過實踐研究探討做好班主任工作的有效途徑。引導(dǎo)教師查找班主任工作中存在的突出問題，幫助制定改進(jìn)措施，確定整改重點(diǎn)，開展個性化的自我研修系列活動，提高教師運(yùn)用理論和方法提高班級管理的實際操作水平。 1、依據(jù)各班主任的特長，確立班級特色文化主題，制定班級特色文化活動目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生的“自主構(gòu)建”，發(fā)揮班主任的主觀能動性，以本班學(xué)生的興趣愛好，現(xiàn)實生活，現(xiàn)實需要，現(xiàn)實狀況動身，為學(xué)生的全面發(fā)展供應(yīng)平臺，創(chuàng)建特色班級。 2、依據(jù)各班的主題，擬定班級特色文化建設(shè)的計劃；基本目標(biāo)，詳細(xì)措施，活動支配，展示方式，展示時間等。 3、結(jié)合德育實施方案，圍繞特色文化開展各種主題教育，學(xué)生廣泛參與，自主活動，實踐體驗，在活動中增體益智，熬煉能力，懂得自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 4、加強(qiáng)班主任管理工作，激發(fā)班主任創(chuàng)新活動的積極性和熱忱，并在實踐中使每個班主任都各具有特色。 第四階段：考核、推廣階段（6月） 聘請教育專家依據(jù)培