班級管理反思4篇

1、班級管理反思4篇 班級管理反思第1篇 班主任作為校長在學校管理中管理班級工作的助手，是全面負責一個班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的一名平凡的教師。作為班級的領導者、教育者和組織者，班主任工作是一項布滿挑戰(zhàn)的工作。當班主任難，當一個好班主任更難，凡是擔當過班主任工作的教師們都會有這種體會，尤其是現(xiàn)在的班主任更是責任重大。在十余年的班級管理工作中，教訓頗多、經(jīng)驗甚少。怎樣才能當好一個班主任,使自己所任的班級自始至終積極向上、和諧地發(fā)展。在反復的反思和總結(jié)中，覺得做到以下幾個方面是做好一個班主任的關鍵。 一、班級管理首先要做到公正、公正 學習和行為習慣好的學生受到老師喜歡，可以說是人之

2、常情，但作為班主任在處理班級事務時假如對不同的人有不同的處理方式，則往往會造成班上優(yōu)生和后進生之間的矛盾，甚至會加劇班級中學習和行為習慣的兩極分化，使原本積極向上而和諧的班級氛圍不但得不到鞏固，反而使這種氛圍惡化。所以作為班主任要做到對事不對人，嚴格遵守管理制度，力求做到公正、公正。 二、班級管理應當言而有信，令出必行 言行全都，表里如一，這既是班主任必備的良好品質(zhì)，也是班主任對學生進行思想品德教育，處理班級事務的重要原則。班主任說話不算數(shù)，表里不一，要學生做的而自己卻做不到或不做，遇事不專心思考，輕易許諾，那么學生也會在心中不信任班主任，時間長了會使班主任失去在班級管理中的威信，雖說怕你不敢

3、和你正面沖突，他也會陽奉陰違，這必定導致你的管理工作難以開展。假如說了的話實現(xiàn)不了，一定要給學生說明原因，切不可裝著忘了或找一些虛假的理由搪塞過關，學生們也自己的一些思維，那樣只會弄巧成拙。所以班主任在班級管理中應當言而有信，令出必行。 三、管理中應做到嚴中有愛 嚴師方能出高徒，嚴的目的應與教育的目的全都，與教育目的相背的嚴，往往會使學生產(chǎn)生逆反心理，從而使教師與學生對立。我們應當曉之以理，動之以情，做到嚴中有愛。有人說過，有了愛就有了一切。班主任只有愛班級中的每一位學生，真誠地關心他們的生活和學習中的點點滴滴，方方面面，他們才會真正喜歡你這個老師。只有愛得真、切、誠，才能激起學生奮勉向上的士

4、氣、對生活和學習的信念。當然愛學生不是溺愛，不是一味的遷就，沒有尺度，而是嚴而有格，愛而有度，愛中有嚴，嚴中有愛，使嚴得到教育的目的，使愛具有化解一切的功效。 四、調(diào)動學生的積極性，大膽放手讓學生參與管理 現(xiàn)代管理的一個重要思想就是以人為本的思想，人是管理活動的主體，一切管理工作均應從調(diào)動人的積極性動身，做好人的工作為根本。作為班級管理的組織者、指導者的班主任在班級管理中，大膽培育助手，努力培育學生的組織才能、管理才能，并調(diào)動學生參與管理的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，把學生從管理對象轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壒芾淼闹黧w，將班級管理的主動權(quán)交給學生，如采用值日班長制、衛(wèi)生值日制等。讓全部的學生都參與管理，各司其職

5、，而班主任則在遇到重大的問題時才出面引導處理、協(xié)調(diào)解決，平常則是以指導為主，形成以“學生為主體，老師為主導”的管理原則、以“培育學生能力，提高學生素養(yǎng)”為目的的班級管理體系，做實施素養(yǎng)教育的探索者和實踐者。這樣既可以讓自己不那么累，也可以達到更好的管理效果。 五、多去發(fā)覺學生（尤其學困生）身上的閃光點 人之初、性本善。每個人都有一種與生俱來的好的一面，或至少屬中性面的固有本性，而這種本性、潛能必定現(xiàn)實化，也就是說，即使品德很差的學生，你假如細心觀看，也會發(fā)覺他所具有的哪怕是很少的優(yōu)點。自尊心和榮譽感是學生前進的內(nèi)動力。老師的表揚、鼓舞能使他們得到開心和滿意，在班集體或同伴中的地位得以提高。老師

6、的責任就是要發(fā)覺、開發(fā)、表揚那些在他們身上看似不值一提的優(yōu)點，并努力擴大，以達到培育學生成才的目的。對后進生要使他們感覺到你是在誠意誠意的幫助他，從而心悅誠服的接受批評，改正錯誤。作為后進生，他們?nèi)鄙俚氖潜頁P而不是批評，有的學生可能自進入學校后就是站辦公室或是受批評，批評的話聽得夠多了，或許也經(jīng)產(chǎn)生了抗體，而我們一句哪怕在大家看來很微不足道的表揚卻很可能激發(fā)起他學習和生活的熱忱，班主任一旦發(fā)覺學生的“閃光點”，就應準時予以表揚和確定，使其得到前進的動力。 六、以身作則，領先垂范 作為學生在校園中更多的是關注他的班主任，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學生。比如：教師在要求學生嚴格遵守中學生

7、守則和中學生日常行為規(guī)范時，自己首先就應留意不說臟話，不亂扔煙頭，不遲到不早退等；在要求學生專心作業(yè)時，教師自己也必需專心預備好上課的內(nèi)容，專心講授，板書工整，作業(yè)批改精當；為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，班主任更應留意舉止文明、儀表莊重。因此，班主任要牢記：身教重于言傳，看似不教是真教。努力提高自身的素養(yǎng)，在各個方面都做學生的典范。 作為一個優(yōu)秀的班主任，不僅僅是要做到以上幾點，還要不斷學習教育教學理論，多向那些經(jīng)驗豐富的班主任請教，努力提高自身的綜合素養(yǎng)（包括文化修養(yǎng)，道德品質(zhì)、意志品質(zhì)等），努力形成教育手段多樣化、方法敏捷化的新型班級管理者。 班級管理反思第2篇 這學期，我依舊擔當六年級的

8、班主任工作，作為班主任我本著誠意誠意對每位學生負責的態(tài)度，盡職盡責地完成班主任教育教學工作。在實踐中我努力做到： 一、思想工作是各項工作的根本。 學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的熟悉，對人生價值熟悉各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到準時了解班級狀況和每位同學表現(xiàn)，注意說服教育，以理服人，讓學生充分熟悉到老師的良苦專心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產(chǎn)生抵觸心情，影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學生的自信念，讓每一位學生都能看到自己精彩的一面?，F(xiàn)在的學生自尊心很強，判逆的心情時時產(chǎn)生，假如還

9、是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生公平的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。 二、規(guī)范管理，制度嚴明。 主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決聽從、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。加強對學生的早操、晨讀、衛(wèi)生清潔、晚自習等督促檢查，經(jīng)常性、隨便性地觀看其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中準時了解、關

10、心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。 三、專心落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。 我班人數(shù)較多，并且大多數(shù)學生住校，為了讓全體同學團結(jié)全都，協(xié)作學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩，所以不論是運動會，還是其他比賽，我班都能專心的對待，取得優(yōu)異的成果。我覺得，這對于好多散漫，根本不參與班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力氣。 四、專心組織教學，和任課教師準時溝通。 我們這個班各學科底子薄、基礎較差的學生將近占1/3;大部分學生厭學心情嚴重，身在曹營心在漢。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，一方面我從學生著手，另一方面就是準

11、時和科任教師溝通，激發(fā)學生的學習熱忱，反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣相互促進，班級學習氛圍濃，很多同學相互督促，提示。最終，功夫不負有心人，在這次期末考測試中，我班名列我校同年級組第一名，取得學區(qū)第五名的好成果成果。 反思： 盡管我班取得了可喜的成果，但不可否認，需要改進的地方還有許多。比如部分學生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫;老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄;還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游玩，老師在一個樣，老師不在就得過且過。在今后的班主任工作中，要更注意學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。由于我經(jīng)驗頗淺，很多地方存在不足，期望各位領導老師批評指正，感謝!

12、 班級管理反思第3篇 我個人認為就是要求學生在生活、學習的各個方面都能像軍人那樣嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。有人說：“孩子的心田是塊驚奇的土地，你播下期望的種子，你會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，你就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，你就會獲得命運的收獲?！笨梢?，行為打算習慣，習慣打算性格，性格打算命運，學生的行為習慣將影響他的一生?；厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ?，給人的感覺就是勞碌、繁雜，勞碌與繁雜中懊惱、生氣時常伴隨。班級工作永久達不到自己所期望的那種境界，我時常想：為什么自己這個班主任竟當?shù)倪@么累呢？說實話，我可真不想當這個“主任”。上學期，我在班

13、級管理方面采取了一些措施，雖然起到了一定的作用，但效果不是那么顯著，學生的行為習慣還很有待培育。反思自己的班級管理，我認為還應當在以下方面進一步努力。 一、進一步優(yōu)化班級制度，使其更科學、更易于操作。 沒有法規(guī)，不成方圓。對學生的管理，假如僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨便。因此，制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)是必不可少的。本學期我將在上一學期的班級考核方法上進行變動，打算開展“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓舞、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動打算從“文明”、“守紀”、“好學”、“衛(wèi)生”四個方面進行評比。每個方面都制定比較具體的要求，如“守紀”花就是課前預備好，上課不挨

14、老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。四花評比活動是一天一評比，一周一統(tǒng)計，一月一匯總。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學的紅花狀況，都記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所了解。嘉獎方法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的嘉獎，大致分鉆、金、銀、銅四個級別。每一次頒發(fā)喜報，都作為一次孩子們相互交流的機會，讓比較快得到喜報的孩子說說自己的方法，讓進步的孩子說說自己怎樣克服缺點，獲得進步的等。 二、培育學生的集體榮譽感，增加主人翁意識 主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成果進步而歡欣，為集體的困難挫折

15、而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。現(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培育。讓他們在實踐中得到熬煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。為什么學生不守紀律？為什么學生亂扔紙片？為什么學生常犯錯誤？假如他們時時以集體為重，時刻為班級著想，把學校當作自己的家，把班級當作自己的家。我想就不會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的違反紀律的現(xiàn)象了。在培育學生集體榮譽感方面，我只是簡潔的對學生進行說教，這種蒼白無力的說教是不會深入學生的內(nèi)心的。本學期我將多給學生講些有關這方面的事例，多開展這方面的活動，通過一個個活生生的事例來感染學生，使他

16、們逐步增加主人翁意識，真正理解“班興我榮，班衰我恥”的涵義。 三、開好每周一次的主題班會 班會是周周開，每周的班會，我大部分時間是布置學校的任務，針對班級狀況向?qū)W生提出一些要求，讓學生不能這樣，不能那樣，否則扣分怎么怎么的。班會是周周開，可上周班會上強調(diào)的問題，下一次班會上仍舊強調(diào)，這樣的班會開的有什么意義呢？學生根本就沒有把老師的要求放在心上，他們該怎樣還是怎樣。是學生無可救藥嗎？是學生太不聽話嗎？莫非自己就沒有責任嗎？就拿學生的學習習慣來說吧，可以說現(xiàn)在有不少學生都不想自覺學習，假如不是老師要檢查，唯恐能自覺寫作業(yè)的人是越來越少了。對于那些經(jīng)常不寫作業(yè)的同學，可以說，我批評的比較多。但這樣

17、的批評并沒有收到多好的效果。我認為現(xiàn)在的學生他們并沒有熟悉到學習的重要性，并沒有從中體會到學習的樂趣。我想我們可以利用班會課讓學生了解一些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的責任感，成就欲。另外還可以結(jié)合學科教育介紹科學研究的最新成果，學科研究的前沿動態(tài)，激發(fā)學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業(yè)的熱忱。 四、團結(jié)各科任教師，共同加強班級管理。 教師的治學作風極大的影響著班級學風建設。作為班主任應增加與各科任教師的交流，向各科任教師準時了解學生的思想動態(tài)，并通過各科任教師了解班級各學科的學習風氣、課堂氣氛等。以便有的放矢的加強班級管理。 很多老師的

18、班級管理方法都值得我學習、借鑒，但你不可能把它一下子都運用到自己的班級管理中，并且有些方法也不一定都適合你和你的班級。因為我們教育的對象是學生，是一個個鮮活的生命，是一個布滿著變化的生命體。一時之間，我不可能把全部的方面都做好，我只要盡可能把我估計所做的做好，收到一定的成效，我已心滿足足。我們當老師的，教書育人就是我們安家立命之本，把書教好了，把班主任當好了，就心安理得了，其他事情也就更加舒心順暢了。平凡的人之所以偉大，可能就是把自己該干的事情干得盡善盡美之后，被那些還沒有干到盡善盡美的人稱之為偉大吧。 最終，我想與班主任們來重溫一遍兩位名人的教育名言，一位是上世紀四十年月的出版家、教育家、文

19、學家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為教育詩的紀實小說，他認為：教育是像詩歌一樣美好的科學，尤其是教育學生的過程更猶如詩歌創(chuàng)作一樣，其間布滿著困難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的顏色。祝福我們能夠在教育過程中布滿愛的激情，讓愛的激情像絢爛的陽光一樣普照每個學生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。 班級管理反思第4篇 所謂班主任就是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。同時也是一個班級的組織者，領導者和教育者，是一個班級靈魂

20、的存在。有班主任曾經(jīng)說過這樣的話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，假如班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的”。我覺得很有道理，那么怎樣成為一個優(yōu)秀的班主任呢？ 1、以身作則，言傳身教：以身作則，言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的?？鬃釉f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要想維持穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先自己要做到。 2、知人善用：許多老師喜歡“用人唯才”，喜歡提拔學習成果優(yōu)秀的學習作為班干部，輔助自己的教學工作。小編認為班干部最重要的事情是團結(jié)同學，架起學生