適用于在XX市優(yōu)化教育質(zhì)量落實(shí)“雙減”工作的實(shí)施方案范文

1、xx市優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量落實(shí)“雙減”工作的實(shí)施方案范文 為了貫徹中共中心辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的看法和市訓(xùn)練局關(guān)于印發(fā)<xx市改進(jìn)義務(wù)訓(xùn)練教學(xué)治理和服務(wù)推動(dòng)全方位育人的實(shí)施看法(試行)>的通知相關(guān)要求，進(jìn)一步要求（規(guī)范）學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)治理，提升課后訓(xùn)練服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)減輕中學(xué)校生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，重構(gòu)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練生態(tài)，推動(dòng)同學(xué)全面進(jìn)展、健康進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)“雙減”工作穩(wěn)妥有序推動(dòng)，推動(dòng)xx港區(qū)訓(xùn)練教學(xué)高質(zhì)量進(jìn)展，特制定本實(shí)施方案。         一、主動(dòng)開(kāi)展課題議論系統(tǒng)推動(dòng)訓(xùn)練生態(tài)重構(gòu)

2、60;        “雙減”工作是個(gè)小切口、大改革，牽一發(fā)動(dòng)渾身，在“雙減”工作落實(shí)的大背景下，新問(wèn)題和新沖突必將凸顯出來(lái)，同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生時(shí)空延展后，訓(xùn)練質(zhì)量保障機(jī)制需求重新建立和完善，緩解家長(zhǎng)的焦慮需綜合思考。各校要圍繞訓(xùn)練質(zhì)量核心，系統(tǒng)思考同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的關(guān)系;要在解放同學(xué)沉重作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，系統(tǒng)思考學(xué)校在提升訓(xùn)練質(zhì)量方面的舉措;要組織專(zhuān)班機(jī)構(gòu)，進(jìn)行理論與實(shí)踐的議論工作，形成更加適合家長(zhǎng)、同學(xué)需求的訓(xùn)練。各校要從今年8月開(kāi)頭，圍繞“優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量落實(shí)雙減工作”主題，從學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)進(jìn)手，主動(dòng)申報(bào)省市級(jí)科研課題并進(jìn)行實(shí)踐議

3、論，深進(jìn)思考落實(shí)“雙減”的意義，創(chuàng)新實(shí)踐做法。力爭(zhēng)通過(guò)三年探究，形成典型的閱歷案例，構(gòu)建具有區(qū)域和校情的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練新生態(tài)。         二、加強(qiáng)抓牢課程育人主渠道抓牢課程育人主渠道         一是注意課堂教學(xué)治理?！半p減”工作的核心是通過(guò)減輕同學(xué)過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量提升的前提是落實(shí)好國(guó)家開(kāi)設(shè)的課程要求。課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地。各校要保證同學(xué)在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。要加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)治理，抓實(shí)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程。要加強(qiáng)課堂常規(guī)督辦檢查，引導(dǎo)老師注意課堂教學(xué)效益，

4、建立面對(duì)全體同學(xué)，推動(dòng)同學(xué)全面進(jìn)展和特色進(jìn)展的素養(yǎng)訓(xùn)練瞧。         二是推動(dòng)“三個(gè)課堂”融合。要依據(jù)市訓(xùn)練局關(guān)于印發(fā)<xx市改進(jìn)義務(wù)訓(xùn)練教學(xué)治理和服務(wù)推動(dòng)全方位育人的實(shí)施看法(試行)>的通知的要求，各校要明晰“三個(gè)課堂”構(gòu)架，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)回回校內(nèi)。要主動(dòng)推動(dòng)“三個(gè)課堂”融合，有效整合課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外訓(xùn)練資源，加強(qiáng)課內(nèi)與課外貫穿，校內(nèi)向校外延長(zhǎng)，抓好“三個(gè)課堂”的貫穿培育。要準(zhǔn)時(shí)制定出新形勢(shì)下的課堂教學(xué)一日常規(guī)，制定出一周教學(xué)支配表，明確每日從上學(xué)到放學(xué)同學(xué)在校全過(guò)程的具體內(nèi)容。要充分考慮晨讀、體育熬煉、眼保

5、健操、中午托管、課后作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)、晚自習(xí)、居家活動(dòng)、睡眠等具體內(nèi)容、責(zé)任人以及活動(dòng)地點(diǎn)，真正落實(shí)“五項(xiàng)治理”要求。         三是完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案，制定出老師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評(píng)細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)方案。要加強(qiáng)對(duì)老師的教學(xué)過(guò)程監(jiān)管，建立同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開(kāi)展“其次課堂”和“第三課堂”，補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)同學(xué)要害力量和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。      

6、0;  三、要求（規(guī)范）作業(yè)治理要求實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效五育并舉         一是實(shí)施作業(yè)分類(lèi)。學(xué)校要開(kāi)展作業(yè)議論，通過(guò)集中教研，對(duì)作業(yè)進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)科老師因材施教，有針對(duì)性減輕同學(xué)書(shū)面作業(yè)總量，各校要依據(jù)課程要求（規(guī)范）要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)布置，可分為書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)。書(shū)面作業(yè)包括基礎(chǔ)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)是基本要求，是同學(xué)對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)建構(gòu)的基石;拓展型作業(yè)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的演繹與回納，旨在提升同學(xué)思維遷移力量;綜合型作業(yè)要求對(duì)同學(xué)前后學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)進(jìn)行串聯(lián)，對(duì)跨學(xué)科學(xué)問(wèn)進(jìn)行融合，是熟識(shí)世界探

7、究真理的學(xué)習(xí)，其難度最高，應(yīng)把握在少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)范疇。實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)則以課外時(shí)間居家完成為主。         二是統(tǒng)籌作業(yè)布置。依據(jù)“雙減”工作要求，學(xué)校生3-6班級(jí)書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘，學(xué)校書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。為避免作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無(wú)序，學(xué)校應(yīng)建立作業(yè)治理小組，班級(jí)作業(yè)治理小組。班主任作為班級(jí)的挺直責(zé)任人，應(yīng)統(tǒng)籌各學(xué)科，合理布置當(dāng)天作業(yè)，把握作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。         三是落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。同學(xué)書(shū)面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，老師要認(rèn)真批改。學(xué)校生書(shū)面作業(yè)需求全批全改，學(xué)校

8、各學(xué)科也需求批改大部分同學(xué)作業(yè)，并注意對(duì)不同層次同學(xué)作業(yè)批改狀況進(jìn)行掩蓋，從中反饋學(xué)情。激勵(lì)老師對(duì)同學(xué)作業(yè)面批，在課堂幫忙同學(xué)完成釋疑解惑的要求。四是加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管。各中學(xué)校要建立課堂巡堂和作業(yè)檢查、作業(yè)公示制度，對(duì)老師作業(yè)批改狀況進(jìn)行定期公示，并將檢查狀況納進(jìn)老師年度考評(píng)工作中。嚴(yán)禁要求同學(xué)自批自改作業(yè)，不激勵(lì)集體訂正性批閱作業(yè)。嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，嚴(yán)禁打著減輕同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)為名，脫離課程要求（規(guī)范）要求，人為削減必要的作業(yè)布置甚至不布置作業(yè)。嚴(yán)格落實(shí)一科一輔要求，嚴(yán)禁題海戰(zhàn)術(shù)，布置大量重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。         四、大力開(kāi)

9、展課后服務(wù)滿(mǎn)意同學(xué)多樣化需求         一是提升服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校要通過(guò)建章立制，要求（規(guī)范）開(kāi)展同學(xué)課后服務(wù)工作。制定課后服務(wù)實(shí)施方案，把課后服務(wù)工作納進(jìn)學(xué)校治理工作中。要制定課后服務(wù)準(zhǔn)進(jìn)要求和考核方案，讓課后服務(wù)質(zhì)量納進(jìn)監(jiān)管范疇。各校要統(tǒng)籌課后服務(wù)工作，在公示欄公示一周課后服務(wù)工作支配，包括課后服務(wù)課程表、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)對(duì)象、師資、場(chǎng)地等，讓家長(zhǎng)和同學(xué)有知情權(quán)和選擇權(quán)。         二是要求（規(guī)范）服務(wù)內(nèi)容。同學(xué)課后服務(wù)主要包含書(shū)面作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)兩個(gè)方面的內(nèi)容。

10、書(shū)面作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)困生通過(guò)作業(yè)弄懂學(xué)會(huì)當(dāng)天所學(xué)基本內(nèi)容，解決學(xué)困生缺乏有效指導(dǎo)、長(zhǎng)期留存下來(lái)的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分同學(xué)家校共同治理中存在的學(xué)習(xí)幫扶缺失問(wèn)題。社團(tuán)活動(dòng)要在已有的社團(tuán)建設(shè)基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學(xué)校文化特色，突出體育、美育、勞動(dòng)等課程實(shí)施，逐步進(jìn)展以活動(dòng)為載體的多樣化課程，拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)面，增加體質(zhì)健康。學(xué)校在上述基礎(chǔ)上，要突出開(kāi)展學(xué)科拓展和學(xué)法指導(dǎo)議論，對(duì)同學(xué)分類(lèi)開(kāi)設(shè)學(xué)科拓展愛(ài)好班:激勵(lì)學(xué)有所長(zhǎng)的同學(xué)能持續(xù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素養(yǎng):對(duì)于學(xué)科跛腿同學(xué)，應(yīng)補(bǔ)齊短板，推動(dòng)同學(xué)全面進(jìn)展;對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)，要開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程，因材施教。     

11、   三是明確服務(wù)要求。家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)學(xué)校供應(yīng)的課后服務(wù)可以進(jìn)行選擇，老師在課后服務(wù)中，不得上新課、提前教學(xué)進(jìn)度、超課程要求（規(guī)范）上課。各校要建立課后服務(wù)考核制度，推動(dòng)老師提升服務(wù)質(zhì)量。         五、充分整合訓(xùn)練資源有效提升訓(xùn)練服務(wù)質(zhì)量         一是提升教研質(zhì)量。老師是“雙減”工作的重要執(zhí)行者，是第一訓(xùn)練資源，提升老師服務(wù)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平是優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量的要害。各校要通過(guò)班級(jí)組和學(xué)科組老師，開(kāi)展對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)分類(lèi)、作業(yè)布置方式、課外讀物指導(dǎo)、專(zhuān)題閱讀等

12、進(jìn)行針對(duì)性議論，形成服務(wù)內(nèi)容體系。要開(kāi)展校本研討活動(dòng)，有助于減輕老師過(guò)重的課業(yè)輔導(dǎo)，解決開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)的盲目性,提升老師服務(wù)的力量。要通過(guò)集體議論，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)、班級(jí)和學(xué)校競(jìng)賽與呈現(xiàn)活動(dòng)，增加同學(xué)對(duì)社團(tuán)建設(shè)的吸引力，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的熱忱。         二是打造服務(wù)品牌。為提升同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)可度，學(xué)校除了加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)外，要重點(diǎn)突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務(wù)，打造服務(wù)型名師，激勵(lì)老師主動(dòng)申報(bào)服務(wù)頂目，學(xué)校執(zhí)行審批制度，推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量進(jìn)展。   

13、      三是加強(qiáng)集團(tuán)融合。整合集團(tuán)老師力量，充分發(fā)揮集團(tuán)基地校師資優(yōu)勢(shì)，對(duì)成員校進(jìn)行老師“傳幫帶”。各訓(xùn)練要建立工作方案、考評(píng)方案，加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)的幫扶力度，讓薄弱學(xué)校也能享受到優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源，縮小校際差距。         四是完善家校協(xié)作。各校通過(guò)進(jìn)行不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?！半p減”工作的熟識(shí)。要通過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。校長(zhǎng)、班主任和科任老師要對(duì)家進(jìn)步行指導(dǎo)，發(fā)揮家長(zhǎng)的育人功能，參加課外實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)的實(shí)施和治理，加強(qiáng)同學(xué)睡眠等健康治理工作。學(xué)校要發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的工作，充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員對(duì)“雙減”工作的看法和建議，可聘請(qǐng)家長(zhǎng)作為訓(xùn)練的重要資源參加學(xué)校課后服務(wù)工作，解決學(xué)校師資力量不足的問(wèn)題。         五是加大社會(huì)參加。學(xué)校要發(fā)揮與社區(qū)共建職能，充分挖掘社區(qū)服務(wù)資源，開(kāi)展對(duì)口幫扶工作。審慎引進(jìn)社會(huì)訓(xùn)練資源，開(kāi)展特色社團(tuán)建