北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí) 上下

1、上下教學(xué)內(nèi)容：P64P65 “上下”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步開展學(xué)生的空間觀念。2.體驗(yàn)參照物不同，上下位置的相對(duì)性。在具體的情境中，能確定并會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下位置的關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，在具體的情境中，能確定并會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下位置的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)參照物不同，上下位置的相對(duì)性。學(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已具有初步感知上下位置關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在生活中，在具體的活動(dòng)中，基本能確定上下的位置順序，但關(guān)于上下位置關(guān)系的相對(duì)性，認(rèn)識(shí)有限，這是理解和體驗(yàn)的重難點(diǎn)

2、；所以這節(jié)課要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使之體會(huì)上下的相對(duì)性，組織開展豐富多彩的活動(dòng)，適時(shí)地引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的開展，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們好，上一節(jié)課我們一起在“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”上學(xué)習(xí)了“前后”，今天，我們熊伯伯請(qǐng)小動(dòng)物們到家里做客看看誰(shuí)先到了？二情境探究，體會(huì)領(lǐng)悟.看一看。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，初步體驗(yàn)上下(先不讓中間的小松鼠出現(xiàn))?？?，眼前有一棵柏樹，還有什么?它們分別在什么地方干什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。2.說(shuō)一說(shuō)。出示松鼠，體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。瞧!又跳過(guò)來(lái)一只可愛的小松鼠，它的具體位置在哪里呢?（ 在中間）

3、(松鼠在小兔的上面，)（松鼠在小鳥的下面。)3.議一議。有的同學(xué)說(shuō)松鼠在上面，有的同學(xué)說(shuō)松鼠在下面，這是怎么回事，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?為什么?分組討論，匯報(bào)結(jié)果。4.教師小結(jié)。這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都對(duì)，只是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)是把松鼠與小兔比，一個(gè)同學(xué)是把松鼠與小鳥比，所以說(shuō)法不一樣，但是說(shuō)的都是對(duì)的。5、答復(fù)以下問(wèn)題：小鳥在小兔的（）面 松鼠在小兔的（）面 小兔在小鳥的（）面 松鼠在小鳥的（）面6、猜一猜，她是誰(shuí)？他在小兔的上面 （松鼠和小鳥） 他不是在最上面 （松鼠）7、小結(jié)：說(shuō)了這么多，你知道今天我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)？（上下）三.放松小游戲。 說(shuō)一說(shuō)五官中鼻子的位置。四、拓展應(yīng)用.擺一擺：書、鉛筆盒、本子書放在課桌上，本子和鉛筆盒放在書上， 鉛筆盒不在最上面。船在花的( )面花在船的（ ）面鐘在小貓的（ ）面鐘在船的（ ）面擺完訂正。2、填一填，說(shuō)一說(shuō)3. 分房子自己把小動(dòng)物貼在房間里，說(shuō)一說(shuō)：1、誰(shuí)在最下面？2、誰(shuí)在第二層？它在誰(shuí)的上面？它的上面有誰(shuí)？第三層呢？3、誰(shuí)在最上面？它的下面都有誰(shuí)？學(xué)生們同桌相互說(shuō)一說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)，最后按老師說(shuō)的