高效課堂應重在實效

1、 高效課堂改革之我見 達川區(qū)三里小學 蔣燕青江蘇省的洋思中學“高效課堂”成效顯著，堪稱“高效課堂”的典范。順應時代步伐，各個學校都在轟轟烈烈地進行著高效課堂改革，改革的浪潮真可以說是一波勝過一波，向課堂四十分鐘尋求高效的呼聲是越來越響。筆者以為，高效課堂需從課前準備、課堂教學，課后反思幾個環(huán)節(jié)來夯實好課堂實效這一基礎工程，進而不斷提高教學效能。而在具體的教學實踐活動中，需要從以下幾個方面強化此項工作。首先要抓好集體備課這個起始環(huán)節(jié)。就目前集體備課的實施現(xiàn)狀來看，形式主義現(xiàn)象較為嚴重。通常是幾位老師扎堆在一起，將集體備課工作分解開來，你負責這個單元的導學案，我負責那個單元的導學案。任務一攤派下來

2、，老師們便自顧自的忙活開來，不停地在網(wǎng)上搜索、下載、截取、拼湊教案。這樣的集體備課充其量算得上是集中備課，所整出來的導學案不過是抄學案而已。在整個備課過程中，沒有充分關注學生的學情，老師們沒有更多地交流、討論，當然也沒有更多地去深入研究。用這種脫離實際的導學案來引導學生學習，其效果不言而喻。因此我們必須把集體備課這一高效課堂的備戰(zhàn)工作抓緊抓好。這就要求各位老師務必站在促進學生長足發(fā)展，符合學生認知規(guī)律的歷史高度，認真鉆研教材，反復修改教案，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老師們充分交流探討，共同探求更具科學性和創(chuàng)造性的教學思路和教學策略，以期收到事半功倍的教學效果。其次從課堂教學這個中心環(huán)節(jié)來看，只要

3、我們走進正在進行的高效課堂，眼前定會浮現(xiàn)出這樣的熱鬧場景：同學們?nèi)齻€一堆五個一伙，圍攏在一起，熱烈地交流探討著。乍一聽，一些同學的發(fā)言也甚是積極，還不時贏得一陣陣掌聲。再仔細琢磨，卻感到越來越不對勁，怎么老是那幾位同學在舉手發(fā)言，而更多的同學則是一副洗耳恭聽的表情。這樣的“高效課堂”在一定程度上加快了優(yōu)等生的快速成長，卻沒能很好地擔當起轉化差生的根本任務，因而算不得高效。真正意義上的高效課堂應當充分尊重學生的個性特點，關注學生的興趣愛好，充分調動學生的學習積極性，讓每個孩子都能成為學習的主體，讓他們都能學有所獲。而對所學新知的測與驗，洋思中學所倡導的四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清更是值得

4、我們學習和借鑒。在教學手段的選擇上，必須改變過去那種單一的教學模式，盡量采用形象、直觀的多媒體進行課堂教學，讓學生能獲得更多的視覺體驗和心里感受，能夠充分調動學生的學習興趣，從而有效提高教學效能。然后是老師們在教學之后要堅持寫教學反思。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，而如果一個教師寫三年的反思卻往往能成為名師?！币凰鶎W校的高效課堂改革成功與否，不僅要看課堂演繹是否精彩，更要看學校教師尤其是中青年教師的專業(yè)成長速度。實踐證明，在教學中積極主動的教學反思，能夠促進老師們不斷調整自己的教學思路，不斷完善教學藝術，不斷規(guī)范、優(yōu)化自己的教學行為，使自己的教學行為更適應學生的發(fā)展，從而提高課堂教學質量。而且在新課程改革的大背景下，教師彼此之間的溝通交流、優(yōu)勢互補也是很有必要的。教師自我養(yǎng)成教學反思的好習慣，及時地反思自己的教育教學工作，自覺體驗和不斷完善自己對教育的理解，多與同事進行溝通和交流，多接收一些先進的教育理論的熏陶，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，能使自己的課堂教學藝術日臻完善?？傊?，任何一項教育改革都不可能是一蹴而就的。而課堂教學的高效性，也絕非是唱幾句高