課題研究論證報告范本

1、FS實用范本 | DOCUMENT TEMPLATE課題研究論證報告Record the situation and lessons leanned, find out the existing problems and form future coun termeasures.姓名：單 位：時間：編號：FS-DY-20756課題研究論證報告說明：本報告資料適用于記錄基本情況、過程中取得的經(jīng)驗教訓、發(fā)現(xiàn)存在的問題i以及形成今后的應對措施。文檔可直接下載或修改，使用時請詳細閱讀內(nèi)容。小學高年級學生課堂不良行為習慣的應對策略研 究一、問題的提出播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種 性格

2、，就收獲命運。”一位哲學家如是說。習慣作為行為和性 格的中介物，其意義何其重大。行為習慣”是習慣的一個方面，是行為和習慣的總稱。良好的行為習慣會對學生成長產(chǎn) 生不可估量的促進作用。對于小學高年級學生來說，其行為 習慣存在很大的可塑性，而其已經(jīng)出現(xiàn)的不良行為習慣特別 是課堂不良行為習慣的糾正尤其重要。然而，在現(xiàn)實的課堂 教學中，一些教師只追求學生表面上學習的熱鬧，而忽視了 學生的課堂行為習慣的培養(yǎng)，對學生的一些不良行為習慣視 而不見。許多老師缺乏培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣的經(jīng)驗， 不知如何糾正學生的課堂不良行為習慣。所以我們選擇了小學高年級學生課堂不良行為習慣的應對策略研究為研 究課題，旨在糾正

3、學生初步形成的課堂不良行為習慣。二、課題研究的理論依據(jù)我們的教育一切是為了學生，為了一切學生，為了學生 的一切。蘇達理在他的救救孩子一書中提出教育要面向 全體學生，特別要偏愛后進生。蘇霍姆林斯基說過讓每一個 學生抬起頭來走路?！边@要求我們不容許放棄對學困生的行為 進行矯正。三、課題研究的目的班級是一個具有特色，復雜的小社會，在學生健全人格 的發(fā)展上占有一個舉足輕重的地位。教師將班級經(jīng)營得宜， 就能正面導向?qū)W生的行為表現(xiàn)，促進有效的教學。因此能否 糾正、矯治學生課堂上的不良行為，與教學的成效有密切的 聯(lián)系。本課題以小學高年級學生課堂不良行為習慣的應對 策略研究為題，目的是要把矯治學生課堂上的不良

4、行為的 策略作系統(tǒng)化的實驗，調(diào)查分析與綜合整理，以期能彰顯在 班級經(jīng)營中，矯治學生課堂上不良行為的策略的要義、內(nèi)涵，集思廣益，對同工有所啟示。四、課題研究的意義課堂是教師進行教學活動的重要場所，學生不良的行為 習慣會影響教學秩序、教學進度及教學質(zhì)量。培養(yǎng)良好的課 堂行為習慣是一種有序?qū)W習環(huán)境的創(chuàng)設，旨在使學生在這種 環(huán)境中進行有效的學習。培養(yǎng)良好的課堂行為習慣，能保證 教師上課有正常的秩序，能進行有效的教學活動。課堂不良 行為，不僅會影響課堂教學效率和學習活動的正常進行，而 且會影響學生的身心健康，課堂不良行為在學生課堂中非常 的普遍。矯正學生課堂不良行為是保證課堂效率，促進學生 有效學習，愉

5、悅師生課堂環(huán)境氣氛的必要措施。五、課題研究的主要內(nèi)容研究對象：品行后進生和學業(yè)后進生。研究的主要問題：（1）小學高年級學生課堂不良行為習慣的表現(xiàn)歸類分析（2）小學高年級學生課堂不良行為習慣的成因分析。（3）小學高年級學生課堂不良行為習慣的糾正策略。（4）應對策略實施后的實際改善情況調(diào)查。六、課題研究的方法1觀察法。課題研究的前期利用觀察法有目的，有計劃 地觀察被研究對象，明確觀察的重點，客觀地了解被研究對 象的不良行為表現(xiàn)。2文獻法。到圖書館或上網(wǎng)查閱有關資料，盡可能了解 國內(nèi)、國外研究的動態(tài)和深度，為課題的深入研究提供有益 的幫助。3.調(diào)查法。設置問卷調(diào)查表，了解小學高年級學生不良 行為的表

6、現(xiàn)并進行分類，在此基礎上分析成因，設計對策。4個案追蹤法。選取具有典型不良行為習慣的高年級學 生進行個案研究，分析產(chǎn)生原因，找教育對策，既矯治他們 的課堂不良行為習慣，又培養(yǎng)他們良好的課堂行為習慣。5.咨詢法。通過心理輔導課進行師生對話，通過個別談 話做思想工作，了解實驗對象的心理狀況和成因，使實驗做 到有的放矢，少走彎路，增強實驗效果。6行動研究法。由于我們的研究內(nèi)容、對象性質(zhì)決定我 們必須謹慎、循序漸進地開展研究。行動研究是一種適應教 育改革的小范圍探索性的研究方法，其目的在于系統(tǒng)的、科 學的解決問題七、實施步驟（一）準備學習階段（XX年3月一一XX年4月）這個階 段主要是收集與本課題研究

7、有關的信息、書籍和研究成果的 資料，分析制訂研究計劃。（二）落實方案、開展實驗（XX年5月一一XX年10月） 根據(jù)實驗方案開始進行實驗研究。構建矯治小學高年級學生 不良行為習慣的應對策略。（三）整理實驗材料、撰寫實驗報告（XX年11月一一XX 年12月）依據(jù)實驗材料、資料、整理、撰寫實驗報告。八、完成課題的可行性分析（一）有利的社會大環(huán)境21世紀對新型人才的需求，黨和國家將培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 實踐能力為核心的素質(zhì)教育提到了民族存亡、國運興衰的高 度，教育部提出了 面向21世紀教育振興行動綱領”等等，無 疑會給課題研究提供良好的社會大環(huán)境和教育大環(huán)境。（二）有利的課題工作環(huán)境和良好的課題研究基礎草堰

8、二小有深厚的課題研究基礎和濃厚的課題研究氛 圍。為進一步深化我校小班化教育教學的研究，在原有的研 究成果基礎上，從自己教學實踐出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究 解決問題的策略，總結研究的點滴進展。（三）課題研究人員具有一定的教科研能力參與課題研究的老師們教學經(jīng)驗豐富，每一位研究成員 都在一線教學，不僅擔任教學工作，同時都是任教班級的班 主任，可以在實踐中不斷總結，再實踐再總結。同時他們善 于在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并研究解決問題的策略，具有一 定的教科研究能力，是我校教科研骨干力量。我們將竭盡全 力，確保該課題的研究工作順利進行，使我校的教育教學工 作再上新臺階。九、課題研究的預期成效1.通過本課題的研究，能對課堂行為不良的學生采取有 效的應對策略。2讓學生主動發(fā)現(xiàn)自身習慣的不良之處，從自身出發(fā)， 丟