都德最后一課課件

1、 都德（都德（18401897），），法法 國小說家國小說家。1868年出版長篇自年出版長篇自 傳體小說傳體小說小東西小東西，獲得，獲得 巨大成功，以此確立了在法國巨大成功，以此確立了在法國 文壇上的地位。文壇上的地位。 “普法戰(zhàn)爭普法戰(zhàn)爭” 期間，他的期間，他的最后一課最后一課柏柏林之圍林之圍由于具有深刻的愛國主義內容和由于具有深刻的愛國主義內容和精湛的藝術技巧，成為世界短篇小說中的精湛的藝術技巧，成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部部長篇小說，長篇小說，4部短篇小說集。部短篇小說集。最后一課最后一課寫于寫于18731873年即普法戰(zhàn)爭的

2、年即普法戰(zhàn)爭的第二年。這場戰(zhàn)爭是法國皇帝拿破侖三第二年。這場戰(zhàn)爭是法國皇帝拿破侖三世挑起的。他為了阻止普魯士用武力統(tǒng)世挑起的。他為了阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志、維護法國在歐洲的霸權而發(fā)一德意志、維護法國在歐洲的霸權而發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。結果，法軍大敗，拿破動了這場戰(zhàn)爭。結果，法軍大敗，拿破侖三世被俘。普魯士軍隊長驅直入，侵侖三世被俘。普魯士軍隊長驅直入，侵占巴黎，占領了法國的阿爾薩斯、洛林占巴黎，占領了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不等三分之一以上的土地。普魯士政府不準這兩個地方繼續(xù)學法語。這篇小說寫準這兩個地方繼續(xù)學法語。這篇小說寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學生教最后一的就是鄉(xiāng)

3、村教師韓麥爾給學生教最后一堂法語課的情景，反映了法國人民深厚堂法語課的情景，反映了法國人民深厚的愛國感情。的愛國感情。時代背景時代背景gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su掌握下列詞語的音、形、義：掌握下列詞語的音、形、義：給多音字注音并組詞給多音字注音并組詞量量寧寧強強ling量杯、量具量杯、量具ling量變、量力量變、量力nng安寧、寧靜安寧、寧靜nng寧可、寧愿寧可、寧愿qing強大、堅強強大、堅強qing強迫、勉強強迫、勉強jing倔強倔強帖帖ti（ ）字帖）字帖ti（ ）請貼）請貼ti（ ）妥帖）妥帖2、解釋詞語。、解釋詞語。 懊悔懊悔

4、祈禱祈禱 詫異詫異 宛轉宛轉 做錯了事或說錯了話，心里做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。自恨不該這樣。 一種宗教儀式，信仰宗教的一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。人向神默告自己的愿望。驚奇。驚奇。形容歌聲鳴聲高低起伏非常形容歌聲鳴聲高低起伏非常動聽。也寫作婉轉。動聽。也寫作婉轉。關于小說關于小說小說的三要素（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局（尾聲）（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局（尾聲）語言、外貌、動作、神態(tài)、心理語言、外貌、動作、神態(tài)、心理環(huán)境環(huán)境（描寫）（描寫）人物人物（描寫）（描寫）故事情節(jié)故事情節(jié)(線索線索)自然環(huán)境、社會環(huán)境自然環(huán)境、社會環(huán)境概念：以刻畫人物形象為中心，通過

5、具體的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，反映社會生活。以以 為順序為順序安排情節(jié)安排情節(jié)時間推移、地點變換時間推移、地點變換一、上課路上一、上課路上二、二、上課之前上課之前三、上課之中三、上課之中四、宣布下課四、宣布下課(1-6)(7-10) (11-23) (24-29)開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結局結局1.最后一課和平日上課的情景有怎樣的不最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？同？2.小弗郞士上課前后心情、態(tài)度有什么變小弗郞士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？思考：氣氛氣氛學生學生平時平時今天今天開始上課的時開始上課的時候，總有一陣候，

6、總有一陣喧鬧，就是在喧鬧，就是在街上也能聽到街上也能聽到.安安靜靜，跟安安靜靜，跟星期天的早晨星期天的早晨一樣。一樣。課前學生開課桌課前學生開課桌啦，關課桌啦，啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。朵大聲背書啦。課前都已在自課前都已在自己的座位上了。己的座位上了。平時平時今天今天教師教師拿著大鐵戒尺在桌子上緊拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，敲著，“靜一點，靜一靜一點，靜一點點”平時平時“我我”會遲到會會遲到會遭老師的責罵遭老師的責罵平時老師穿戴一般平時老師穿戴一般踱來踱去，胳膊底下挾踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。著那怕人的鐵戒尺。今天遲到，老師卻很溫今天遲到，老師卻很溫和

7、地叫和地叫“我我”“”“快坐快坐好好”，今天老師穿著只在督學來今天老師穿著只在督學來視察或發(fā)獎的日子才穿的視察或發(fā)獎的日子才穿的漂亮禮服。漂亮禮服。小弗郎士心路歷程：小弗郎士心路歷程： 愛國情愛國情 亡國恨亡國恨 從貪玩不愛學習到熱愛法從貪玩不愛學習到熱愛法語，為自己不能學習法語而難語，為自己不能學習法語而難過，為自己從前荒廢學習而悔恨；過，為自己從前荒廢學習而悔恨；(2) 從怕老師到理解、同情、從怕老師到理解、同情、敬愛老師；敬愛老師；(3) 從幼稚不懂事到熱愛祖國。從幼稚不懂事到熱愛祖國。問題探討問題探討小弗郎士在最后一課上，思想感情為什么會發(fā)生這小弗郎士在最后一課上，思想感情為什么會發(fā)生

8、這樣的變化？樣的變化？1、由于對即將失去的美好事物的深深眷戀。2、由于韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情和愛國主義氛圍的感染、影響。人物形象人物形象-韓麥爾先生韓麥爾先生 重點品讀有關韓麥爾先生的語段，分析重點品讀有關韓麥爾先生的語段，分析這一人物形象。這一人物形象。外貌描寫外貌描寫語言描寫：語言描寫：（服飾）：極為莊重（服飾）：極為莊重自責、贊美法語（上課時）自責、贊美法語（上課時）哽咽哽咽 （宣布下課）（宣布下課）動作描寫動作描寫（行為）：（行為）：認真執(zhí)教認真執(zhí)教書寫書寫“法蘭西萬歲法蘭西萬歲”（神態(tài)）：臉色慘白（神態(tài)）：臉色慘白恪盡職守、熱愛學生恪盡職守、熱愛學生道德高尚、熱愛祖國道德

9、高尚、熱愛祖國環(huán)境描寫環(huán)境描寫自然環(huán)境：自然環(huán)境：“天氣那么暖和，那么晴朗。天氣那么暖和，那么晴朗?！鄙鐣h(huán)境：社會環(huán)境：“普魯士兵正在操練普魯士兵正在操練”等等交待背景。交待背景。反映小弗郎士的幼稚、純真。反映小弗郎士的幼稚、純真。渲染一種悲劇氣氛。渲染一種悲劇氣氛。解題解題： 文章的題目是“最后一課”，意思是，亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。這標題不僅指出了文章的內容，而且蘊含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了中心思想。通過描寫小弗郎士和韓麥爾先生通過描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語課的情景，反等人上最后一堂法語課的情景，反映了法國淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治映了法國淪陷區(qū)

10、人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，表現(xiàn)了法的悲憤和對祖國的熱愛，表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神國人民崇高的愛國主義精神。學了本文后，你聯(lián)想到了什么？你有什么感受？學了本文后，你聯(lián)想到了什么？你有什么感受？忘記過去就意味著背叛。忘記過去就意味著背叛。讓我們記住那些為民族獨立、國讓我們記住那些為民族獨立、國家獨立犧牲的人們。家獨立犧牲的人們。不要讓歷史重復！不要讓歷史重復！讓我們記住中國近百年來的屈辱讓我們記住中國近百年來的屈辱歷史，記住血的教訓！歷史，記住血的教訓！感同身受感同身受感悟 體會:我們偉大的祖國的語言我們偉大的祖國的語言漢語漢語,是世界是世界上歷史最悠久最豐富美妙的語言之上歷史最悠久最豐富美妙的語言之一一.它的音節(jié)都有聲調它的音節(jié)都有聲調,讀起來朗朗上口讀起來朗朗上口,抑揚頓挫抑揚頓挫,富于音樂性富于音樂性.它的結構簡單它的結構簡單,句法靈活句法靈活,易學易用易學易用.它的詞匯豐富它的詞匯豐富,表表現(xiàn)力強現(xiàn)力強,既能將紛繁復雜的客觀世界描既能將紛繁復雜的客觀世界描繪得生動逼真繪得生動逼真,又能將深刻微妙的思想又能將深刻微妙的思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致感情表現(xiàn)得淋漓盡致.它記載了我們中它記載了我們中華民族幾千年的文明史華民族幾千年的文明史,負載著輝煌燦負載著輝煌燦爛浩如煙海的優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化爛浩如煙海的優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化.努力學好祖國的語言努力學好祖國的語言,是每一個