老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、語(yǔ)文老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)衡陽(yáng)市南岳區(qū)龍鳳中心學(xué)校 廖巧玲一、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生以較快的速度閱讀課文、把握課文主要內(nèi)容的能力。2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)老人與海鷗之間如親人般的感情。3、學(xué)習(xí)作者把老人與海鷗之間的這種真摯感情具體化、真實(shí)化的寫作方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)老人與海鷗親人般的感情。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：收集有關(guān)“海鷗老人”吳慶恒的資料。教師：多媒體課件。五、教學(xué)過程（第一課時(shí)略）： 第二課時(shí)（一）情境導(dǎo)入師出示海鷗老人的圖片，并介紹海鷗老人：孩子們，請(qǐng)看畫面，畫面中一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食，紅嘴鷗在他的手上、身邊蹁躚環(huán)繞這是一幅被永久定格的人鷗和諧共處

2、的美麗畫面。它就是坐落在云南昆明翠湖公園湖畔的一位老人的青銅雕像，雕塑名為“海鷗老人”。這位老人就是被昆明人成為“海鷗老人”的吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給他們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻；老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的。今天我們要學(xué)習(xí)的老人與海鷗寫的就是這樣一個(gè)真實(shí)的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開課本41面，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，走近這位老人。（二）整體感知1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地通讀全文，邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？它帶給了你怎樣的感受？（師巡視，并詢問個(gè)別同學(xué)他所讀懂的故事內(nèi)容。）2、指

3、名生回答。師相機(jī)指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。（抓住主人公的主要事件就能概括故事的主要內(nèi)容。）3、請(qǐng)同學(xué)們一起默讀文中描寫老人打動(dòng)海鷗的1-13自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句，在旁邊寫好自己的感受。（1）學(xué)生自主閱讀，圈畫、批注。（2）交流先讀一讀你所找到的語(yǔ)句，然后談?wù)勀阕x了這一段后的感受和體會(huì)，其他同學(xué)如果對(duì)同一段話有不同理解，可以補(bǔ)充。（3）重點(diǎn)語(yǔ)段的引導(dǎo)。（教師隨學(xué)生的交流隨機(jī)引導(dǎo)）第2自然段。指名讀句子，談體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“只為了”“褪色”等詞語(yǔ)來談體會(huì)。指名讀出自己的感受。第3自然段。指名讀句子。（大屏幕出示第三自然段）教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞談感受，課件相機(jī)出示加點(diǎn)的詞：“小心地放”“退”“撮”“呼喚

4、”小結(jié)：同學(xué)們抓住老人喂海鷗的動(dòng)作，體會(huì)到了老人對(duì)海鷗親人般的愛。引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道嗎？老人喂海鷗曾經(jīng)是翠湖邊上的一道引人注目的風(fēng)景，讓我們隨著作者的文字一起去看看這是一道怎樣的風(fēng)景。（點(diǎn)擊大屏幕出示第四句）“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！盿、指名讀句子：b、理解：是什么排成一片翻飛的白色？是什么飛成了一篇有聲有色的樂譜？有聲有色是什么意思？在這有聲有色的樂譜里，你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？c、學(xué)生想像并交流。d、出示群鷗飛翔的圖畫，配樂引讀。師：飛翔的海鷗形成了一幅靈動(dòng)的畫，奏出了一首美妙的歌指名讀。師：老人也被眼前的

5、景象深深地陶醉了指名讀。師：讓我們也永遠(yuǎn)記住這有聲有色的樂譜吧全班齊讀。師生合作讀。（點(diǎn)擊大屏幕出示第三自然段）小結(jié)：愛就在這細(xì)心的喂養(yǎng)之中??！413自然段的學(xué)習(xí)生自由交流，引導(dǎo)學(xué)生通過老人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老人在喚海鷗、談海鷗時(shí)對(duì)海鷗的愛。小結(jié)：從那細(xì)心地喂養(yǎng)，從那親昵地呼喚，從那深情地訴說從文中很多很多的語(yǔ)句中，我們都能感受到老人對(duì)海鷗那份親人般的關(guān)愛。這份愛不是一天、兩天，而是十多年，是幾千個(gè)日子。4、因?yàn)槔先说臒o私付出，海鷗們深受感動(dòng)。當(dāng)老人去世后，我們把他的照片放大搬到海邊時(shí)，出現(xiàn)了這樣不可思議的一幕（ppt出示），請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這些文字，想想海鷗有哪些讓我們驚訝的舉動(dòng)？15、16自然段學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“急速扇動(dòng)”“輪流飛”“肅立不動(dòng)”等詞語(yǔ)來談。創(chuàng)設(shè)情境，深入內(nèi)心。（大屏幕出示文中插圖，配樂）師：同學(xué)們，看看這些海鷗吧，它們有的在遺像的上空翻飛盤旋，有的在遺像的兩邊肅立不動(dòng)，甚至還有一只海鷗在遺像前張開雙翅，深埋著頭，你知道，此時(shí)此刻，它們?cè)谙胧裁?？在說什么嗎？學(xué)生想象交流。讀出自己的感受。17自然段學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲過來”“大聲鳴叫”“白色漩渦”等詞語(yǔ)來談。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“白色旋渦”指的是什么？你從“白色旋渦”中感受到了什么？讀出自己