英語教學設計 (5)

1、英語基礎模塊第一冊第8單元   教學設計 汪萍 Unit 8  Can You Start It?                                  一、單元整體解讀及分析 Unit 8  Can You

2、 Start It?單元內(nèi)容 分 析本單元主題為介紹常見機器的操作說明。通過本單元的學習，學生可以豐富和掌握日常生活中常用電器的英語單詞，掌握常見機器的基本操作方式，并培養(yǎng)細心的工作態(tài)度。學生情況分 析由于學生不涉及到操作運用大型的機器，但本單元中涉及到的內(nèi)容多為日常生活當中常用到的一些電器和機器。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，十六七歲的學生對市面上的電子產(chǎn)品也非常感興趣，但大部分學生對這些新興的電子產(chǎn)品如何用英語表示并不清楚。因此，在課堂上教授這些內(nèi)容，也能提高學生學習英語的興趣，拓寬學生的知識面。結合本校學生的特點，在課堂上還要適時地將常用的電子產(chǎn)品英語單詞和如何制作電子產(chǎn)品英語教授給學生。這樣，可

3、以做到由淺入深，將本單元知識和以后的工作相結合。課時劃 分 第1課時：Warming up, Listening and Speaking在Warming up部分除了書上六個常用電器的講解，還可以加入日常生活中會見到的電器名稱的講解。第2課時：Reading and Writing在講Reading 部分時，可以加入一篇英文說明書的閱讀文章，以擴大學生的閱讀量。第3課時：Grammar, Language in Use, Skill Practice第4課時：Pronunciation Exercise, Around the World第5課時：For Better Performance

4、第6課時：My Progress Check (Test)（此部分除了課本上的內(nèi)容和講解練習冊的難點外，還可以安排一個小的單元測試，包括了10個單項選擇，一個閱讀理解或完形填空。） 二、分課時教學設計 第一學時教學目標1.語言知識目標：了解祈使句的基本用法。2.語言技能目標：能夠與人交談如何使用機器，能夠用祈使句請別人做某            事。 3.情感態(tài)度目標：通過本課的學習，能夠聽懂別人在維修機器方面的請求，同時培養(yǎng)細心的工作態(tài)度，及時地給予別人幫助。4.學習策略目

5、標：通過教師講解和學生重復等方式克服交際中的語言障礙給學生用圖片等形式設置生動的對話背景，激發(fā)學生用英語對話的興趣。教學重點1.    讓學生盡可能多地掌握一些生活中常用的使用工具和電器的英文說法；掌握對話中的重點詞匯和交際用語。2.    掌握一些交際用語，能夠運用進行簡單的對話：Im new here.I dont know how to start the machine.What does B/F stand for?Can you give me a hand? Could you help me fix it?Whats

6、the problem?Ill show you how to fix it. FirstThen教學難點1.    能夠簡單介紹如何使用某些常見電器,如：computer, fax machine, microphone, photocopier, printer, remote control.2   給學生介紹常見電器圖標的英文單詞，如：flashlight 手電筒，radio 收音機， microphone 麥克風， air conditioner空調(diào)，electric fan 電風扇，等等3   引導學生，小組討論

7、并表演對話。教學方法task-based method, pair work，group work.學習方法小組合作學習法教學媒體computer, handout, information from the Net，PPT.教學過程預設時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖15                           

8、;     15聽說練習Warming up：Look at the picture on the first page of Unit 8 first then and answer the following questions:Who are they?Where are they?What are they looking at? Pre-listening:1) Teaching new words:Show students some pictures related to different machines, then

9、 listen to the recorder and match the pictures with words in the box on page 104. 2）Ask students questions:Do you know how to use these devices and machines? Have you ever used them? Do you know any other devices and machines?注：此環(huán)節(jié)可以適時地以圖片形式介紹其他在幼兒園中常見的電器英語單詞，如flashlight 手電筒，radio 收音機

10、， microphone 麥克風， air conditioner 空調(diào)，electric fan 電風扇，等等。 3）Listen to the dialogue and do exercise on page 104. While-listening:1）Tell the students they are going to listen to the dialogue happened between Susan and Bill. Look at whats happening. Teach students how to use the words and exp

11、ressions in the box before listening.重點教授新單詞：give sb. a hand幫助某人或參與某人做某事e.g.: Give me a hand with the cleaning, please.give sb. ones hand與某人握手e.g. She gave me her hand and wished me a   good trip.out of order次序紊亂；(機器等)失靈;出故障；remove移走; 排除; 移開; 拿開; 去掉 2) Ask students to listen to the di

12、alogue and finish exercise on page 105. 3) Ask students to act out the dialogue in pairs according to the example given on page 105.給學生不同的圖片和單詞，仿照對話2進行小組對話練習。學生對話時用新提供的關于機器的單詞，仿編一個新的對話。    學生分小組相互提問并回答這三個問題。  Games：讓學生提前預習好生詞，并且分小組將關于機器的單詞以中文、英文和圖畫符號的形式制作成卡片。在課堂上各小

13、組的圖片交換打亂順序，由同學到講臺上給其他小組的同學出題，隨機抽出一張圖片，讓其他小組同學回答出英文或中文，每組同學都要參與搶答，并給小組打分。 Read the words of exercise and answer the questions of exercise . Read the words of exercise on page 105.               Finish exercise , deci

14、de True or False.And then read the dialogue in pairs.  Act out the dialogue in pairs.增強學生的參與意識，提高學生主動學習英語的興趣；小組學習也減輕了學生課后任務的難度，增強了學生相互合作的意識。 Lead in the dialogue.               鍛煉學生聽說能力，糾正學生對話中錯誤的發(fā)音。 加強小組合

15、作，學習或復習其他關于機器的單詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意思，讓學生學會舉一反三，鞏固對話能力。15 Post-listening:Listening practice and speaking1)      Help the students learn the new words and expressions by reading aloud after the recorder. 2)      Ask the students to read the short conve

16、rsation and listen to the conversation then fill in the blanks using the given words in the box of exercise . 3)      Ask the students to listen again and tick the right information of exercise . 4)      Group work:分小組用彩紙制作常用的一些生活電器的圖標，部分同學

17、負責剪裁，部分同學負責畫圖，部分同學用簡短的英語句子負責設計英語謎語 e.g.: Its a big box, its very cool. Can you guess what it is?  Read the new words of exercise .  Listen to the conversation and fill in the blanks on page106.      每個小組的同學設計不同的生活電器圖片。用簡短的英語句子來描述本組設計電器的樣子和基本功能，讓其他小組的

18、同學來猜單詞。最后拿出本組同學設計的電器圖片，看其他小組的同學是否猜對答案?？梢宰屝〗M之間相互打分。      進一步提高聽力能力，并將簡單的聽和寫結合起來。   做到分工合作，小組齊心協(xié)力，提高學生的動手能力和表達能力，同時也提高了學生學習英語的興趣。  參評的標準包括：1.圖片設計清晰、形象；2.英語謎語表達清楚流利。    Homework:1.      Ask the students

19、to act out the dialogue in pairs;2.    Finish the exercise , on page 67 of the exercise book.  教學反 思新教材提供了較多數(shù)量的語言材料，著重培養(yǎng)學生運用語言的能力，所以我們在教學中應結合教材實際需要靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材。對于新教材的各個項目，我們可以結合自己學生的實際水平進行適當?shù)刂v練。英語課是實踐性很強的課程，這一特點決定了英語課要改知識傳授型為能力練習型。教師要減少講解的內(nèi)容，要給予學生更多的時間，引導學生在語言實踐活動中猜測生詞，領略作者

20、的意圖，理順對話或短文的內(nèi)在邏輯關系，體會英語的語言美，達到培養(yǎng)和提高學生語言運用能力的目的。成功的英語課堂教學應在課堂上創(chuàng)造更多的和接近真實的情景，讓學生有機會運用所學的語言進行交際。 板書設 計重點詞匯講解：give sb. a hand幫助某人或參與某人做某事e.g. Give me a hand with the cleaning, please.give sb. ones hand 與某人握手e.g. She gave me her hand and wished me a good trip.out of order次序紊亂；(機器等)失靈; 出故障；remove移走; 排除; 移

21、開; 拿開; 去掉中職英語信息化教學設計 汪萍Unit 6 Lesson 2 Its nice and not very expensive信息化手段呈現(xiàn)形式本信息化教學設計呈現(xiàn)的形式是以PPT演示文稿為主,以學生為主體,以任務型教學為中心而設計,通過多媒體課件的圖像、聲音、動畫、文字等多種信息功能,豐富教學內(nèi)容,輔助教學過程,一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式,讓學生在運用英語完成任務的過程中,不僅學習英語語言知識,掌握英語聽說讀寫的綜合能力,更培養(yǎng)了學生用英語獲取信息、處理信息的能力,從而使課堂成為學生接受知識的高效平臺。一、教材分析：本課程所使用的教材是由高等教育出版社出

22、版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材英語（第二版）。教材包含了豐富的語言情景，簡單易學的實用句型，以及與日常生活和就業(yè)崗位緊密相關的典型話題，為培養(yǎng)學生的交際能力提供了大量的語言素材，也為提高學生的口語表達能力奠定了堅實的基礎。本節(jié)課屬于英語交際會話課。在單元學習中起著承上啟下的作用。它既通過情景對話等內(nèi)容進一步鞏固上節(jié)（ Lesson 1 Can I help you?）所講到的購物相關詞匯和句型，又利用句式練習為下節(jié)（Lesson 3 The supermarket）超市購物的建議和不定式結構的學習做了很好的鋪墊。二、教學目標：根據(jù)大綱的具體要求，針對職業(yè)院校學生的心理特點和認知水平，本著面

23、向全體，使學生全面主動發(fā)展的原則，本人從以下三個方面確定本節(jié)課的教學目標：（1）知識目標：通過聽錄音和現(xiàn)場對話的演練，掌握有關shopping這一話題中談論價格、顏色、尺寸等內(nèi)容的日常交際用語，識別帶to短語的用法。1.Can I help you？/What can I do for you ?2. How much is it? /How much does it cost?3. What color do you like?4. What /How about this one?5. What size do you take?6. Would you like something to

24、 drink?（2）能力目標：A、利用本節(jié)課所教授的重點句型以及帶to短語的使用，學會同伙伴們就購物相關話題展開討論，從而鍛煉學生的口語交際能力。B、借助生活中的親身體驗，理解并學習本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習的能力。C、在課堂展示過程中，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生們獨立分析并解決問題的能力，活學活用，當堂消化本節(jié)內(nèi)容。（3）情感目標：結合本節(jié)教學，培養(yǎng)學生的交際意識和合作精神，幫助學生養(yǎng)成科學思維的習慣。通過課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造活躍的學習氛圍，增強師生感情和班級凝聚力，加深學生對本課程的熱愛。4. 教學重點和難點：根據(jù)教學大綱要求及教材的特點，本人認為 側重培養(yǎng)學生就購物相

25、關話題的英語口語表達能力是本次授課的重點；通過對場景的模擬和實例的分析， 培養(yǎng)學生運用相關知識進行日常交際的能力是本次授課的難點。5. 教學用具：課本、教學參考、多媒體、便于進行對話練習的相關實物等。三、教學方法 ：根據(jù)本節(jié)相關知識的教學特點，以便更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，本人采用的教學方法是：1. 采用任務教學法：通過目標展示，在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，根據(jù)聽說練習，發(fā)現(xiàn)主題相關的基本句型，培養(yǎng)學生們獨立自主學習英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣。真正幫助學生達到有所思，有所得，能找到問題的關鍵，成功解決本節(jié)重點，突破本節(jié)難點。2

26、. 采用交際教學法：在課堂導入和講授環(huán)節(jié)中，組織學生分組討論，創(chuàng)設情境，讓學生充分接觸聽說語言，從實際出發(fā)，積極參與情境模擬、角色扮演等教學活動，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的交際能力，激發(fā)學生的學習主動性。3. 采用情景模擬法：在課堂展示等環(huán)節(jié)中，利用圖片展示、創(chuàng)設情境等形式，把單調(diào)的聽說訓練變?yōu)樯鷦拥那榫澳M，引導學生親歷其中。鼓勵學生根據(jù)自己的實際水平，對于主題相關的實訓練習大膽嘗試、靈活處理，讓原本望而生畏的英語會話交際課變得生動、有趣、有益、有效，真正實現(xiàn)理論與實際相聯(lián)系。多表揚，勤鼓勵，激發(fā)不同層次學生的學習積極性，在知識掌握上均能有所提高。四、學習方法

27、0;：中職學生在英語學習方面主要存在以下問題：單詞讀、寫困難，對英語學習興趣不足；造成對英語學習缺乏信心；認為英語不及專業(yè)課重要，對于英語學習認識不到位； 如何使學生真正變成課堂的主體，讓學生不僅學會，而且會學、樂學，是突破重難點的關鍵。建議學生通過以下方法掌握本節(jié)內(nèi)容：1. 親身體驗法：學生對于親身體驗過的感性的東西是比較容易接受的，也容易形成深刻的印象，因此，學生可以在實物展示、創(chuàng)設情境的過程中，結合親身經(jīng)歷，理論聯(lián)系實際，了解并掌握購物相關的日常交際用語，突出本節(jié)重點。    2觀察聯(lián)想法：通過情景模擬，學生可以學會全面地觀察聯(lián)

28、想，調(diào)動積極思維，充分發(fā)揮主觀能動性；善于對課本內(nèi)容和周邊事物進行觀察，學會換位思考；不拘泥于課本，大膽嘗試，進一步鞏固并強化本節(jié)重點，突破難點。    3歸納法：學生可以根據(jù)已有的認知情況，通過假設、分析，概括等手段，從知識、方法等方面就主題相關內(nèi)容進行總結，鍛煉自主學習的能力，從而使自己真正成為課堂的主體。五、教學程序 ：為了將上述內(nèi)容組成一個有機的整體，促進教學目標的實現(xiàn)，本節(jié)教學以“發(fā)揮學生的主體作用”這一指導思想為依據(jù)，進行教學設計，旨在培養(yǎng)學生自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。具體教學程序如下：  

29、;  （一）復習導入5分鐘：根據(jù)上節(jié)內(nèi)容，通過課前預習，向?qū)W生展示Task 1 Look and Talk一系列圖片（售貨員在超市接待顧客，為其提供幫助），組織學生回憶并討論自己在超市購物的親身經(jīng)歷。教師可適當根據(jù)圖片的內(nèi)容進行提問，引發(fā)學生們對本節(jié)主題的思考。繼續(xù)利用圖片展示， 讓學生了解在異國他鄉(xiāng)購物時，語言交流的重要性，從而引出學習本節(jié)課的意義。在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的學習提供有利的保障。（二）課堂講授15分鐘：1. 展示本節(jié)的教學目標以及重難點。利用幽默詼諧的圖片，設置情境，引導學生思考并選擇購物過程中就價格、顏色、尺寸等相關問

30、題的提問，這樣既可以幫助教師初步了解學生對于本節(jié)內(nèi)容的認知情況，又可以加深學生對于重點內(nèi)容的印象，為接下來要進行的對話練習奠定基礎。2. 結合上面提到的句型，教師交代Task2Listen and Answer的對話背景后提出問題，組織學生根據(jù)聽到的錄音來作答。在進行完第一遍聽力練習之后，教師可通過個別提問或者集體作答的形式來歸納對話的大意。在進行完第二遍聽力練習之后，要求學生就課本提到的兩個問題來集中作答。在此基礎上，教師仍然可以根據(jù)學生的認知需求，將所聽到的對話內(nèi)容以補全對話的形式呈現(xiàn)給學生，要求學生進行第三遍聽力練習以核對答案。當然需要學生填補的內(nèi)容應該是尋求或提供服

31、務，以及詢問價格、顏色、尺寸等主題相關的日常交際用語。這樣既可以順利完成本環(huán)節(jié)的教學任務，又可以突出本節(jié)的教學重點。3. 結合剛才強調(diào)的重點句型，教師利用實物展示Task 3 Read the dialogue in pairs，組織學生分組就價格、顏色、尺寸等話題進行練習，模仿課本中的對話或者就身邊的實物自編對話，以加深學生對于本節(jié)重點的掌握。4. 在進行完上述聽說訓練之后，教師利用多媒體再向?qū)W生展示幾組對話（Task 4 Read and observe），適當解釋對話中出現(xiàn)的短語“a cup of coffee, an MP3 Player，fall asleep”要求學生朗讀并觀察帶to短語的用法，幫助學生了解帶to短語的結構及作用，為下一節(jié)語法內(nèi)容不定式的使用做鋪墊。（三）課堂展示15分鐘：組織學生對于本單元所學到的有關購物的基本句型分類并歸納，利用多媒體系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學生，強化學生的記憶。教師可設置購物情境(Task 5 Ask and answer)，要求學生兩人一組，分角色朗讀或者扮演shop