學(xué)?，F(xiàn)狀分析及發(fā)展策略12頁

1、學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析及發(fā)展策略 我校成立于1999年9月，座落在撫順市東洲區(qū)萬新南街49-13號，是一所全日制普通初級中學(xué)。學(xué)校從成立至今，在歷任優(yōu)秀校長的精心管理和優(yōu)良的教師隊伍持之以恒、扎實工作、刻苦專研的努力下，教育質(zhì)量逐年攀升，已經(jīng)成為東洲區(qū)西部最具發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c中學(xué)，頗受地區(qū)百姓的認(rèn)可和家長們的信賴。我校堅持以打造品牌化學(xué)校為目標(biāo)，以“立人至善，博學(xué)致能”為辦學(xué)理念，勵精圖治，銳意改革，學(xué)校整體工作水平不斷提高。為順應(yīng)時代進步、社會發(fā)展需求及地區(qū)百姓對優(yōu)質(zhì)教育的渴望，在市區(qū)兩級政府的高度重視關(guān)懷下，2011年對校舍進行了全新改造，翻建后的學(xué)校辦學(xué)條件極大改善。學(xué)校占地面積17900平方米

2、，建筑面積8564平方米。近9000平方米的待建項目，含蓋塑膠操場、兩個籃球場以及2500平方米的校園硬化綠化項目。目前學(xué)校已擁有教學(xué)樓、食堂、體育館等。如圖書館、閱覽室、理化生實驗室、舞蹈教室、美術(shù)教室、音樂教室、書法教室、科技活動室、電腦教室、電子備課室等專業(yè)教室也已基本裝備完成并開始投入使用。2012年9月，區(qū)教育局為深化教育改革，優(yōu)化教育資源，將原虎臺中學(xué)、三十五中學(xué)及我進修附中進行整合，三校合一。整合后的進修附中現(xiàn)有教職工107人，教師95人，其中中學(xué)高級教師22人，中學(xué)一級教師66人；在校生591人，18個教學(xué)班。為進一步鞏固教學(xué)成果，實現(xiàn)學(xué)校向素質(zhì)化、規(guī)范化、多元化、自動化的科學(xué)

3、發(fā)展，不斷探索新型學(xué)校建設(shè)方略，學(xué)校于今年九月開始，全面強化學(xué)校科學(xué)管理，以“內(nèi)要團結(jié)，外求發(fā)展，內(nèi)強管理，外樹形象，內(nèi)抓提質(zhì)，外造品牌，內(nèi)創(chuàng)特色，外做貢獻” 的管理工作方針，圍繞“一年穩(wěn)步提高，二年長足發(fā)展，三年辦出特色?！钡陌l(fā)展目標(biāo)，提出了學(xué)校新的建設(shè)規(guī)劃、發(fā)展定位、辦學(xué)要求和全校的奮斗志向，在探索現(xiàn)代化教育發(fā)展、辦學(xué)特色等方面正拓步前進。一、 學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的分析1、“三校合一”之后，人員相對富足，但學(xué)科差異依然存在，這極大的阻礙了專業(yè)化教師隊伍的建設(shè)，更不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進步提升我?，F(xiàn)有教師95名，但師資配備上，有的學(xué)科富足，有的學(xué)科卻仍然存在力量不足的現(xiàn)象，甚至連保障基本上課需求都很

4、難做到。這就不得不導(dǎo)致有一些教師要改科上課，有的教師要跨學(xué)年授課。有些主要的，關(guān)系升學(xué)的學(xué)科，雖然表面上看授課教師人數(shù)并不少，但大多年齡偏大，有的教師還體弱多病，剛剛委以重任便抱病回家休息。雖然老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，熟悉教材，常有畫龍點睛的精妙之筆，但接受新鮮事物慢，不熟悉先進教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，觀念守舊，團隊意識薄弱，不善鉆研也是這部分教師的一大弱點。2、觀念迫切需要更新，教育思想理念滯后，嚴(yán)重的影響了教育改革的銳意推進，使得先進教育理念下的科學(xué)規(guī)范管理在實施過程中承載了大量阻力，不利于快速發(fā)展。一些教師至今還仍然信奉成績是時間里堆出來的，是題海里練出來的，而忽略了提升單位時間效率所能產(chǎn)生的巨大效

5、果。要知道掌握學(xué)習(xí)方法比掌握習(xí)題更重要，良好的習(xí)慣養(yǎng)成，行為養(yǎng)成，加強做人品質(zhì)的修為遠比枯燥的填鴨式教學(xué)更有意義。主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)所能產(chǎn)生的源動力遠比被動學(xué)習(xí)更利于孩子的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成和可持續(xù)性發(fā)展。3、學(xué)校文化底蘊有待豐富，內(nèi)涵不足，育人環(huán)境急需改善，課間、課外的活動太少，校園生活不夠豐富，讓學(xué)習(xí)更加的枯燥乏味，讓很多孩子對學(xué)校學(xué)習(xí)生活提不起興趣，不利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。4、由于我校地處棚戶區(qū)，大部分學(xué)生家庭生活并不十分富裕，有的家長系礦區(qū)職工，有的做短工，有的無業(yè)，文化程度不高，家長素質(zhì)也相對偏低，對教育重視程度差。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難要比其他地區(qū)的孩子要多，對文化知識的學(xué)習(xí)多依賴

6、學(xué)校，回到家里，家長基本不能有效的關(guān)注和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。家庭教育是人在成長階段中的重要教育環(huán)節(jié)，無形當(dāng)中如何做好家校聯(lián)合，開辦家長學(xué)校，做好家庭教育指導(dǎo)，做好和家長的有效溝通，成了學(xué)校的主要工作之一。5、整合后的學(xué)校，教師無論在思想、觀念、素質(zhì)、能力以及課堂駕馭方面參差不齊，合理使用師資，及時發(fā)現(xiàn)人才，任用到合適的崗位上，也有待于觀察和檢驗，及時開展教師的經(jīng)驗交流和相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師的共同提高，使之能更好的做好自己的工作，也是我們今后一段時期要做的主要工作之一。6、伴隨著政府、教育局近幾年來在教育裝備上的大力投入，如何搞好教師培訓(xùn)，提升教師對電腦使用與保養(yǎng)，裝機與維護的能力，對白板的合理使用及

7、操作，如何做好導(dǎo)學(xué)案，做好和合理使用課件，及時實現(xiàn)資源共享，并有效利用，做好教師經(jīng)驗交流，讓教育科研和先進教學(xué)設(shè)備能夠在教育教學(xué)中最好的發(fā)揮出效能，從而實現(xiàn)優(yōu)化課堂、提升效率的目的，也是我們急待開展的工作之一。二、針對我們面臨的問題，在學(xué)校發(fā)展策略上談我個人的一些想法個人認(rèn)為學(xué)校發(fā)展策略首先要符合黨的教育方針，要迎合政府及教育主管部門的統(tǒng)一工作安排，要順應(yīng)科學(xué)發(fā)展和時代進步的需求，要尊重社會對人才的需要，所以學(xué)校發(fā)展策略的制定應(yīng)當(dāng)是科學(xué)合理的，是長期的一個規(guī)劃，有著她的一貫性，可操作性和實效性。學(xué)校的發(fā)展策略應(yīng)當(dāng)符合全校師生的共同意志，也是一個學(xué)校全體師生為之努力的奮斗方向，必須要駁得大家的信

8、賴，必須要征求大家的意見來制定。但作為學(xué)校的教學(xué)校長，我想談?wù)勎业囊恍┫敕?，有待組織和領(lǐng)導(dǎo)的考量。1、 以打造“品牌化學(xué)校”的全新理念為指導(dǎo)，更新觀念，活化思想，以服務(wù)意識來推進現(xiàn)實條件下的教育工作，把辦群眾滿意的教育放在學(xué)校發(fā)展的首位。我認(rèn)為：要想發(fā)展好我們的學(xué)校，辦好我們的教育首先應(yīng)該有這樣一種認(rèn)識，那就是要引進“商業(yè)化”的管理意識，把教育事業(yè)當(dāng)成一種服務(wù)行業(yè)來推進。以打造“品牌化學(xué)?！钡娜吕砟顬橹笇?dǎo)，從而促進學(xué)校教育教學(xué)工作的全面繁榮。雖然我們的教育不是一種商品，它不存在著所謂的生產(chǎn)與營銷，但它確實是一種服務(wù)，是服務(wù)于國家和人民的。尤其是在今天，我覺得每一所學(xué)校甚至每一位教職員工都應(yīng)該

9、樹立一種危機意識，為了不讓我們的學(xué)苗流失，為了讓我們的學(xué)校能夠長遠持久地辦下去，不斷地壯大自己，怎么辦？那就只有更新觀念，引進“商業(yè)化”意識來管理、建設(shè)好我們的學(xué)校。在商品大潮空前活躍的今天，辦好我們的學(xué)校其實和打開門做生意是一樣的。學(xué)苗就好比是我們的盈利，有學(xué)苗我們就能夠生存，沒有學(xué)苗我們就只好關(guān)門。所以，我們暫且把辦好學(xué)校教育當(dāng)成是一種服務(wù)，而且是一種送上門的微笑服務(wù)，一項提供給我們“客戶”的廉價的、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。宗旨只有一個：要讓我們的客戶（也就是我們的家長和學(xué)生）感到滿意。我們過去的那種“老子天下第一”的教育方式正一天天被民主教學(xué)所代替，過去那種“學(xué)校大門朝外開，學(xué)苗不請自來”的辦學(xué)觀點

10、如今更是要不得的。要想讓我們的學(xué)校“紅火”起來，我們首先得學(xué)會招攬“生意”，應(yīng)該有個好的門臉兒來招引顧客，應(yīng)該有一整套優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來留住客戶，應(yīng)該有自己的特色、亮點，從而打出一種品牌，產(chǎn)生一種名聲在外的社會效應(yīng)，即提倡學(xué)校建設(shè)品牌化。把服務(wù)意識貫徹到我們教育教學(xué)工作的整個過程中，把辦群眾滿意的教育當(dāng)成我們奮斗目標(biāo)，走出一條特色的“強校之路”。2、 加快教育科研的步伐，在開展科研氛圍下，努力鍛煉隊伍，精益求精，把課堂做活，把知識精細化，取其精華，去其糟粕，要做到學(xué)而不難，難中求易，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)樂趣，樂學(xué)好學(xué)主動學(xué)習(xí)，當(dāng)成課堂教學(xué)追求的最高境界。眾所周知，學(xué)校要搞優(yōu)質(zhì)教育，光靠基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是遠遠不

11、夠的，還應(yīng)該在制度建設(shè)上下功夫，完善可行的管理制度，細化教育環(huán)節(jié)的評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校向著規(guī)范化、自動化、科學(xué)化管理方向發(fā)展的重要保障。也是我們提供給社會優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要保障。在學(xué)校里，必須要讓每一名教職員工都應(yīng)該有事做，要有他的工作范圍和責(zé)任區(qū)，要有深入考核其工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和評價機制。在用人上根據(jù)每個人的性格特征和工作特點合理安排他到適合自己的崗位上，充分發(fā)揮他的潛質(zhì)和能力，這是做好我們工作的前提。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不要把目光只釘在備課，上課，輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)上，還要有更遠大的目光，在做好這幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，還要把目光放到學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展上，也就是搞好教育科研，用科研去鍛煉和磨礪隊伍，努力實現(xiàn)教師

12、在專業(yè)上叫的響，在能力上不斷提升，在學(xué)科交融的領(lǐng)域里實現(xiàn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域發(fā)展，讓我們的教師實現(xiàn)有所專攻，全面發(fā)展。讓課題研究、校本教研，集體備課必須常態(tài)化，系統(tǒng)化，工程化，實效化。很多教師認(rèn)為只要上好課，出成績就是好教師，我看還不止這些，我們的教師還要實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，不斷參與科研，不斷提升自身的能力和水平，要順應(yīng)各種環(huán)境下的教育教學(xué)要求，確保在自己的崗位上永葆年青。3、 儲蓄校園文化底蘊，打造良好的育人環(huán)境，用濃郁的校園文化氛圍去熏陶我們的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生喜歡上學(xué)，喜歡讀書的學(xué)習(xí)興趣，不僅要提倡學(xué)玩兼?zhèn)涞男@文化建設(shè)，還要努力實現(xiàn)學(xué)中有玩，玩中有學(xué)的發(fā)展方向。只會玩不會學(xué)是淘學(xué)生，只會學(xué)不會

13、玩的是書呆子，會學(xué)會玩的才是好學(xué)生。在打造良好的育人環(huán)境過程中，我們要提倡校園文化品味化，教育不同于其他行業(yè)，它提供的是一種全優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、為國家培育棟梁、為我們的事業(yè)培養(yǎng)后備力量和接班人，這個方向不可以變。目的是要讓我們的服務(wù)對象在這里無論是技能、知識，還是心理、思想、人格都要得到提升。教育是該講藝術(shù)的，宣揚的文化是該上檔次的，更應(yīng)該是有品味的。諸如學(xué)校的文化長廊建設(shè)，教室內(nèi)的合理布局，管理上的人文化機制，工作上的質(zhì)量追求，過程中的效率提升，都要納入學(xué)校文化建設(shè)的框架之中，要有目標(biāo)，有分層，有定位，有均衡，要顧及和滿足每個人、每個階段的發(fā)展特點與需求。4、 以名師促名校，以強效促強教。根據(jù)每一

14、名教師的自身特點，量身定制其發(fā)展規(guī)劃，建立個人業(yè)務(wù)檔案，跟蹤評價每一名教師的業(yè)務(wù)研修。選樹優(yōu)秀的教師引領(lǐng)隊伍，用名師效應(yīng)去輻射團隊，從而達到以名師促名校的目的。要向課堂要效率，完善課堂評價機制，多維度考量其教學(xué)過程安排是否合理，教學(xué)方法是否被學(xué)生接受，教學(xué)手段是否適用于學(xué)生，是否能達到更好的教學(xué)效果。把有效的時間最大化，產(chǎn)生的效果最理想化，作為課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。加大教師研訓(xùn)，加大對教師科學(xué)使用現(xiàn)代教學(xué)手段方面的指導(dǎo)，合理使用教育資源，減少不必要的資源和授課時限的浪費，加大校際交流與合作，采取走出去，請進來的交流方式，把先進的教學(xué)理念、方法、經(jīng)驗及時的學(xué)會并應(yīng)用于教學(xué)時間當(dāng)中，徹底把我們的教師

15、隊伍打造成研學(xué)兼?zhèn)?、?chuàng)新求實的隊伍。鼓勵教師對教材和習(xí)題的掌握，在輔導(dǎo)和作業(yè)過程中，要努力做到有所為有所不為，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，加大教師備課備題方面的研訓(xùn)，努力做到練有所指，學(xué)有所精，幫助學(xué)生騰出更多的時間，應(yīng)用到更為廣闊的知識領(lǐng)域中去，真正達到全面發(fā)展的育人目標(biāo)。打造出一條利于成長、成熟、成功、成才的強校之路。5、 加快家長學(xué)校建設(shè)步伐，加大對家校聯(lián)合的投入，加強對家庭教育科學(xué)化的指導(dǎo)，實現(xiàn)“學(xué)校、家庭、社會三位一體化”的教育模式，全方位多角度的關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時掌握學(xué)生心理，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩個方面的成長。首先，要充分認(rèn)識學(xué)校作為三位一體化教育模式里的核心所起到的橋梁和鏈接作用，通過家

16、長委員會、家長學(xué)校、家長會等載體，讓家?；踊钴S起來，組織家長到學(xué)校參加家庭教育培訓(xùn)和輔導(dǎo)，鼓勵家長到校聽評課，鼓勵家長參與學(xué)校建設(shè)，及時聆聽家長對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的有關(guān)建議和意見。加大教師和家長之間的溝通聯(lián)絡(luò)，充分利用好校校通，指導(dǎo)好家長科學(xué)的發(fā)揮家庭教育在學(xué)生成長過程中的作用。通過家長學(xué)校請家長觀看教育視頻和專家講座，把家庭教育的優(yōu)勢盡早盡快的發(fā)揮到極致。其次，要把家長會和家校溝通作為學(xué)校考察教師教育工作的一項重要內(nèi)容，鼓勵任課教師參與到家長會之中去，不要把家長會做成班主任的一言堂。同時還要把家長會當(dāng)成宣傳學(xué)校建設(shè)和管理理念的一個重要途徑，讓家長更好的了解學(xué)校的每一個教育環(huán)節(jié)和工作部署，方便

17、家長更好的配合學(xué)校搞好學(xué)生的教育工作和引導(dǎo)。6、 搞好學(xué)校信息化建設(shè)，充分合理的使用信息網(wǎng)絡(luò)所給我們帶來的巨大潛力，盡快實現(xiàn)人人互動，班班互動，學(xué)校交流，校際交流，區(qū)域交流和更大范圍的交流與合作。伴隨著社會的高速發(fā)展，信息在社會中的作用也越來越大，如果我們沒有廣闊的視野，敏銳的觸覺，靈敏的信息和強大的信息網(wǎng)絡(luò)，就好像是丟下了眼睛和耳朵，要想生存是很困難的。我們要搞好信息化建設(shè)，我們要開放辦學(xué)。我們要發(fā)展首先就應(yīng)該搞好信息化建設(shè)。要做到校內(nèi)要交流，各校要交流，各區(qū)要交流，各市也要交流。甚至范圍可以更大些。我們可以在互相交流的同時相互借鑒，相互促進共同發(fā)展。鼓勵我們的教師及時的把電子課本、教育教學(xué)

18、論文、科學(xué)的教育方法、成功的教育教學(xué)經(jīng)驗以及科研課題，各個學(xué)科的練習(xí)題庫統(tǒng)統(tǒng)拿到校園網(wǎng)站上來、自由傳載，相互借鑒和學(xué)習(xí)。在充分利用校園網(wǎng)站的同時，學(xué)校還要辦報紙，辦報是信息化建設(shè)不可缺少的一種形式。要做到發(fā)布信息的及時、內(nèi)容要有可讀性，既能面向老師、更能面向我們的學(xué)生，還能將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將家庭教育指導(dǎo)，將學(xué)校動態(tài)及宣傳及時的傳遞給我們的每一名學(xué)生家長手里去。通過報紙可以讓我們的孩子和家長更深入地了解我們的學(xué)校，不要忘了家長是我們最好的傳媒，這就是廣告效應(yīng)。同時還能增進我們與家長之間的相互理解與溝通，是讓家長了解我們的最好機會，家長的認(rèn)同就是社會的認(rèn)同。7、 深入推進素質(zhì)教育，以“完善自我，張揚個性”為發(fā)展宗旨。實現(xiàn)“自我教育”的科學(xué)育人機制，培養(yǎng)學(xué)生具備完美的人格魅力學(xué)校教育的職能除了“教書”以外，還有一點更為重要的，那就是“育人”。能否培養(yǎng)出大批的、高素質(zhì)的、全面發(fā)展的人才，是衡量一個學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要知道我們培養(yǎng)的人才是不是具備了這樣的高素質(zhì)，除了看學(xué)生的知識技能以外，還要看學(xué)生的人性化、品質(zhì)化、人格化的程度。要培養(yǎng)我們的學(xué)生具備這樣一種完美的人格魅力，這樣才能符合新時期教育的發(fā)展要求，才能符合全面推進素質(zhì)教育的大方向，才是學(xué)校教育的根本，而這一切培養(yǎng)“完美人格”的核心工作就是德育。長期以來，許多中小學(xué)德