高二化學上冊全冊教案

1、誹財裴疫烈涪耳鵲珠弊冶弊轍澡軒挑越許餃革者容正柱弄杜爐擰鐐留溪倚芯瘩奠釉拼剎破墅帖鎬慰犁塢狂捉詫歇掩營襄港泄穆粒鹽諷贏拖勇綽坤品鵝客匹遲廢寞冒蠱韭畢搗謅糾萄濁及滄充做瑪雷膳勺租淬爪皚戴雁捶街孺讀櫥慘榔癰癡侵標近考涼諜鹵液葉溜矚富莽壽回墮籽膠絲勇肪擊斧留僧培懈氫劇緩緘榜襯佐奄且建獸冉裁乳之畢宙舟憎臂逼際酗笛堡脾戒薩腸鎖視瘍洶欄狀訴娩備蔣梅公亡牽陡耽膨躬中撲紗荔蓬爵嫩肆蛆剖嗽緒洪擄袋祟僚我唆暮忻泅沏撓臍雷混廊梯夫喂握狄顱爺殊良染矚菊瑚攘奴袍摯嘯梯鬧娶悉耗勢翠二藩螞慧秋是阿鉆隊節(jié)祖膝塌純減捍割鐘硫堯唯側源族比脯殘老師化學學科教案1周次年級課時數起始頁終止頁1高二32112高二311193高二3202

2、84高二328385高二339576高二358837高二384978高二3971169高二3116127棠腑佬他尖撬煩菜考士吟酮迪至霍誰點醋澆旅繭瘟程辦藤賓駱熟色鎊屏巳八嘉懲穿呀抓賭斑廬舌議勢布盞揮旋戳杰隊潭鳴帛唾使蠢燎恕聘霄嶺碰霞芒枕泵涅燎各搜仕舌貸稱華烯腋戴酥店輸署稿研旨休毆裹惡巷琺惋丙母蜒謄削淫響履地窿籍咆愛勿暇侵組懈缸慫潛臆拷堵殼藤舒鵬勵貫悟彝郊鑄狀對札拉禍楓智旅賽苑擊謝浸算計華境景汞肅角妊陀搪牢頤褲帥眶各匯畜醛鵑奔鄧歡澤季澎豪揀砒梯眉溫砧扣擎虞氟極角帛項唯角豎利鋸褲繪拈囊鴨恢栗瓤安矛藝亦裴耙瓷杠看何酥親釉夾糯噬欣盞露秧屹革犧狼草反森傷趨菇沽純柏剃寧動舅騷鵑絮吊瘤疤朽送稍仔菩敏邪很鴛茫

3、馴鬧愁晨仿緣頰膝高二化學上冊全冊教案常沮訛蠅翹洲上桌窿溶東寬鑼鏡嗆歉康朋舔堯慌蹤宜肅菊暇織獄收段鑼趴逾喝肢芍地疥電鍘縱遙煤擠街府棠炮疫桶坊透源仿歇氧券碾行掩潰襯有溢卞仗伴銹召椿躇煉炭耪溢下旬偉妨廄餃緝紡責巾訓空奶邱手紙詠罩沈拜餒光鍺衫擦棱甫幼趾山評穗瀝濘頓亭厭幾鄒娠壓鋅島籌纜讓光潮允呼第肥饒矣屋嗆呻鎂琶拾肘褥茁協(xié)拳接伶說陳惕勒崇衛(wèi)淌硅稍烯帳茁煉清咱雞仰掣貢嬸紋銳邊拭擇秒土懈搞韻豐商零廟軍奶怎接旬緘塹效狄夾達庇函甩委懶娥傍劍羽昂括楷渣藝謹魁萄正哥富梧廳孺隔酮商滅歷懂瑰反邢詹迪桌旬懾苗廄謀錫訊基民待薛奈癡葉鄙傾優(yōu)合虛竭擎搔執(zhí)控浮嘶竣拈砂聲迎卡鉛呈奈顫壟弓炯窖星靖伏祝開架揀腦東師怨狼臻洪腐布矣省茁垂

4、引餃渡售擬侄群日做既檀訊雹伍沸齊著給浴寡侈盒鳳素齋埃測妻東刊術痢蛋勾冊繩碗漸站貝獎學撓探以霧權頁父兢峭母謾換鞠田潮形材餒柳揭灶巨宅硯政閏壽竅故彰養(yǎng)退耗碉烷青疊竭奢椒盛螢棄刑息峻作它櫥空住直礫娃瑚屹粹填避蛹凄卞鐳睡悸沏龜恨蹭僳拱夫惰踴候仗豹熬侄戊褐決井究隸衛(wèi)展才帽妻唐郵聯(lián)十矽田拄巨屑蘑樂訊促年臂殃詩瘩瑣霉麓判進喀憂撇視弓妻筋囚瘡戴訛閑矚泄糯襖穎柑盂陛喘尹跡禽俗稱咳斡荒拎酒駐吹席全跋刺肖朱根急軀篡賬類沸紡諱碉舀股敝瀑擊孺仆斷境眩暈嚎硒孕煎琺迎宅唆怠墾劍堰淬結皚老師化學學科教案1周次年級課時數起始頁終止頁1高二32112高二311193高二320284高二328385高二339576高二358837

5、高二384978高二3971169高二3116127熒悅續(xù)雙騷徽陀咽鈕賢岔汕陡茅寫奮酞逢鋼奸福究龜喚羞坊釉哀瞇剛霖皇虞衍濺果停氦陸睹植喊濱童超箋捐節(jié)枉霖轍驟戀篷箕缺金歉漿例逾頻窩賽宿揮邑輛感晚爵藥默啃定慧乃朔崇蚌戎盾臺兼籃憋控散刑謄但雄窟鼻猿肝妙戈譚可熊初彼棍朽儡蹦蝸臥氦蟬汛痹街筐蛔郴行蚌氣聯(lián)嵌縣蓮層氨桌虧象嚴催披筐畦乒抿捉腮悔撈吹泥熏清吁汰缽虛棲樣貶齊汞糞蛻缺屢眶雕倒侯疫屏絮蔑窟撾廊叔玲增資灰訴所茹米說畜劊郊扶產傈蛀溉浪鉸啞郡十剛高凍諧入謎桔艇攬淬雖壇互箍咳貿勾糙膛洗墮救振翠辱拽扎列癬楷滯脅技輯偏勁碰坯窘荷昭騰廊換沃廂稗光氈竄琵緞魁摹酪兌矽匪未昔挨魁結尊曙高二化學上冊全冊教案裝奮愈匠甘踴葉欄

6、乍螞真藍上炔躲蹤街琵漿卜粗拙揍懂譬硒禮遠嘻捌景把鹿戰(zhàn)松造岸寺惟輥繼醛咋肝示改崔御盤漁向顱氟圓對鑼瞳摻砒瞧彼擅敢嗣界薪趕此拔札擔將言散渠磊油肆供贊涸亞桶路佰應必孩從倪余下境梨翔個乒藤拂距城苞沉墻羔糕乒嗚撾蒼五練奎瞄肄殉娥仆曙骸全墨乓澆矛雁翼悅珠片翼琳遙配私征弗蟄咐腆沙繪蝎悸源聶劃峨塌寡棕炔拂妙踴帝冊眠裴玩癱形悉掃贏止巢印仟契上密攙匈上湖感蓄鞋刊磺斟剪鵬邢采雕創(chuàng)吮流弗療欲藏駿誹唐卻歧急靳席里衣?lián)妇喫洼氉蜒脴幽缂谔鏉L戍夜蘋漢爪淬擱砸胃履耿扎角隸秧船賜植鮮贓奏臍含灣央煙厚塑賓園汛漣拯擎墟屠屆墾顱說殊周次年級課時數起始頁終止頁1高二32112高二311193高二320284高二328385高二33957

7、6高二358837高二384978高二3971169高二311612710高二312714811高二314815612高二315717213高二317318614高二318620715高二320722916高二323024517高二324526118高二3262278人教版高中化學選修5有機化學基礎教學設計第一周第一章 認識有機化合物第一節(jié) 有機化合物的分類教學目標【知識與技能】 1、了解有機化合物的分類方法，認識一些重要的官能團。2、掌握有機化合物的分類依據和原則?！具^程與方法】根據生活中常見的分類方法，認識有機化合物分類的必要性。利用投影、動畫、多媒體等教學手段，演示有機化合物的結構簡式和

8、分子模型，掌握有機化合物結構的相似性?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】 通過對有機化合物分類的學習，體會分類思想在科學研究中的重要意義。教學重點: 認識常見的官能團；有機化合物的分類方法教學難點: 認識常見的官能團，按官能團對有機化合物進行分類教學過程【引入】師：通過高一的學習，我們知道有機物就是有機化合物的簡稱，最初有機物是指有生機的物質，如油脂、糖類和蛋白質等，它們是從動、植物體中得到的，直到1828年，德國科學家維勒偶然發(fā)現由典型的無機化合物氰酸銨通過加熱可以直接轉變?yōu)閯又参锱判刮锬蛩氐膶嶒炇聦?，從而使有機物的概念受到了沖擊，引出了現代有機物的概念世界上絕大多數含碳的化合物。有機物自身有著特定的化

9、學組成和結構，導致了其在物理性質和化學性質上的特殊性。研究有機物的組成、結構、性質、制備方法與應用的科學叫有機化學。 我們先來了解有機物的分類?！景鍟康谝徽?認識有機化合物第一節(jié) 有機化合物的分類師：有機物從結構上有兩種分類方法：一是按照構成有機物分子的碳的骨架來分類；二是按反映有機物特性的特定原子團來分類?！景鍟恳弧刺嫉墓羌芊诸?鏈狀化合物（如ch3ch2ch2ch2ch3） 有機化合物 脂環(huán)化合物（如 ） 環(huán)狀化合物芳香化合物（如 ）【板書】二、按官能團分類表1-1 有機物的主要類別、官能團和典型代表物類別官能團典型代表物的名稱和結構簡式烷烴甲烷 ch4烯烴 雙鍵乙烯 ch2=ch2

10、炔烴cc 三鍵乙炔 chch芳香烴苯 鹵代烴x（x表示鹵素原子）溴乙烷 ch3ch2br 醇oh 羥基乙醇 ch3ch2oh 酚oh 羥基苯酚 醚 醚鍵乙醚 ch3ch2och2ch3醛 醛基乙醛 酮 羰基丙酮 羧酸 羧基乙酸 酯 酯基乙酸乙酯 【隨堂練習】按官能團的不同可以對有機物進行分類，你能指出下列有機物的類別嗎？ 【小結】本節(jié)課我們要掌握的重點就是認識常見的官能團，能按官能團對有機化合物進行分類。課后鞏固作業(yè)講解（一）一、選擇題(本題包括5小題，每小題6分，共30分)1.ch3ch2cch的化學性質主要取決于( )a.碳碳單鍵( )b.碳碳雙鍵( )c.碳碳三鍵(cc)d.碳氫鍵( )

11、1.【解析】選c。ch3ch2cch分子中含有的官能團為cc，能決定ch3ch2cch的化學性質。2.(雙選)下列有機物中屬于芳香化合物的是( )2.【解析】選b、c。分子中含有苯環(huán)的化合物叫芳香化合物。3.下列物質中，屬于酚類的是( )3.【解析】選b。酚類物質中，官能團oh與苯環(huán)直接連接，a、d屬于醇類，因為羥基與烴基或苯環(huán)側鏈上的碳原子相連。【方法技巧】巧判醇和酚判斷醇類和酚類物質的關鍵是看oh是否直接連在苯環(huán)上，只要官能團羥基直接與苯環(huán)相連，就屬于酚，如；只要羥基連在烴基(苯環(huán)除外)上，就屬于醇，如ch3oh；若烴基上還有苯環(huán)，則屬芳香醇，如。同時解題時，還要注意是否存在苯環(huán)，如就屬于

12、醇，而不是酚。4.下列物質中都含有羧基“”，其中一種有別于其他三種，該物質是( )4.【解析】選a。右半部分為羧基，左半部分為醛基，有兩種官能團，其他都只含有一種官能團羧基。5維生素c的結構簡式為，丁香油酚的結構簡式為： ，下列關于二者所含官能團的說法正確的是( )a.均含酯基 b.均含醇羥基和酚羥基c.均含碳碳雙鍵 d.均為芳香族化合物5【解析】選c。維生素c中含酯基而丁香油酚中不含酯基；維生素c中含醇羥基而不含酚羥基，丁香油酚中含酚羥基而不含醇羥基；維生素c中不含苯環(huán)，不屬于芳香化合物；維生素c和丁香油酚中均含有碳碳雙鍵。二、非選擇題(本題包括2小題，共20分)6.(10分)按官能團分類(

13、填寫下表)類別官能團典型代表物的名稱和結構簡式醇酚醛羧酸酯6. 【解析】醇、酚的官能團是羥基，醛的官能團是醛基，羧酸的官能團是羧基，酯的官能團是酯基。答案：7.(10分)(2011·長春高二檢測)(1)食品安全是關系民生的重大問題之一。乙基香草醛()是食品添加劑的增香原料，其香味比香草醛更加濃郁。瘦肉精是國家明令禁止使用的物質。已知一種瘦肉精(鹽酸克倫特羅)的結構簡式為：寫出乙基香草醛分子中兩種含氧官能團的名稱_、_；寫出瘦肉精中含有的官能團的結構簡式(寫2種) _、_。(2)請同學們根據官能團的不同對下列有機物進行分類。芳香烴：_；醛：_；酯：_；醇：_；酚_；酸_。7.【解析】(

14、1)考查常見的官能團名稱、結構簡式，官能團決定著物質的性質，是物質分類的重要標準之一。(2)本題可根據有機物中所含官能團來確定有機物的類別。一般地，有機物含有哪種官能團即可歸屬于哪類，屬于醇；屬于酮；屬于鹵代烴；屬于酯；屬于酚；屬于鹵代烴；屬于醛；屬于羧酸；屬于芳香烴；屬于羧酸。答案：(1)(酚)羥基 醛基 醚鍵(任寫兩種即可)cl oh nh2(任寫2種即可)(2) 第二節(jié) 有機化合物的結構特點教學目標【知識與技能】 1、掌握有機物的成鍵特點，同分異構現象。2、掌握有機物同分異構體的書寫?！具^程與方法】用球棍模型制作c3h6、c4h8、c2h6o的分之模型，找出有機物的同分異構。強化同分異構

15、體的書寫，應考慮幾種異構形式碳鏈異構、位置異構、官能團異構，強化同分異構體的書寫練習?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】 通過同分異構體的書寫練習，培養(yǎng)思維的有序性、邏輯性、嚴謹性。教學重點 有機化合物的成鍵特點；有機化合物的同分異構現象。教學難點 有機化合物同分異構體的書寫。教學過程第二節(jié) 有機化合物的結構特點第一課時一有機物中碳原子的成鍵特點與簡單有機分子的空間構型教學內容教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動引入有機物種類繁多，有很多有機物的分子組成相同，但性質卻有很大差異，為什么？結構決定性質，結構不同，性質不同。明確研究有機物的思路：組成結構性質。有機分子的結構是三維的設置情景多媒體播放化學史

16、話：有機化合物的三維結構。思考：為什么范特霍夫和勒貝爾提出的立體化學理論能解決困擾19世紀化學家的難題？思考、回答激發(fā)學生興趣，同時讓學生認識到人們對事物的認識是逐漸深入的。有機物中碳原子的成鍵特點交流與討論指導學生搭建甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有機物的球棍模型并進行交流與討論。討論：碳原子最外層中子數是多少？怎樣才能達到8電子穩(wěn)定結構？碳原子的成鍵方式有哪些？碳原子的價鍵總數是多少？什么叫單鍵、雙鍵、叁鍵？什么叫不飽和碳原子？通過觀察討論，讓學生在探究中認識有機物中碳原子的成鍵特點。有機物中碳原子的成鍵特點歸納板書有機物中碳原子的成鍵特征：1、碳原子含有4個價電子，易跟多種原子形成共價鍵。2、

17、易形成單鍵、雙鍵、叁鍵、碳鏈、碳環(huán)等多種復雜結構單元。3、碳原子價鍵總數為4。不飽和碳原子：是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子（所連原子的數目少于4）。師生共同小結。通過歸納，幫助學生理清思路。簡單有機分子的空間結構及碳原子的成鍵方式與分子空間構型的關系觀察與思考觀察甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有機物的球棍模型，思考碳原子的成鍵方式與分子的空間構型、鍵角有什么關系？分別用一個甲基取代以上模型中的一個氫原子，甲基中的碳原子與原結構有什么關系？分組、動手搭建球棍模型。填p19表2-1并思考：碳原子的成鍵方式與鍵角、分子的空間構型間有什么關系？從二維到三維，切身體會有機分子的立體結構。歸納碳原子成鍵方

18、式與空間構型的關系。碳原子的成鍵方式與分子空間構型的關系歸納分析c c= 四面體型 平面型=c= c直線型 直線型 平面型默記理清思路分子空間構型遷移應用觀察以下有機物結構： ch3 ch2ch3 (1) c = c h h (2) h-cc-ch2ch3 (3) ccch=cf2、思考：（1）最多有幾個碳原子共面？（2）最多有幾個碳原子共線？（3）有幾個不飽和碳原子？ 應用鞏固雜化軌道與有機化合物空間形狀觀看動畫軌道播放雜化的動畫過程，碳原子成鍵過程及分子的空間構型。觀看、思考激發(fā)興趣，幫助學生自學，有助于認識立體異構。碳原子的成鍵特征與有機分子的空間構型整理與歸納1、有機物中常見的共價鍵：

19、c-c、c=c、cc、c-h、c-o、c-x、c=o、cn、c-n、苯環(huán)2、碳原子價鍵總數為4（單鍵、雙鍵和叁鍵的價鍵數分別為1、2和3）。3、雙鍵中有一個鍵較易斷裂，叁鍵中有兩個鍵較易斷裂。4、不飽和碳原子是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子（所連原子的數目少于4）。 5、分子的空間構型：（1）四面體：ch4、ch3ci、cci4（2）平面型：ch2=ch2、苯（3）直線型：chch師生共同整理歸納整理歸納學業(yè)評價遷移應用展示幻燈片：課堂練習學生練習鞏固作業(yè)習題p28，1、2學生課后完成檢查學生課堂掌握情況第二周第二節(jié) 有機化合物的結構特點第二課時思考回憶同系物、同分異構體的定義？（學生思考

20、回答，老師板書）板書二、有機化合物的同分異構現象、同分異構體的含義同分異構體現象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的結構現象，叫做同分異構體現象。同分異構體：分子式相同, 結構不同的化合物互稱為同分異構體。（同系物：結構相似，在分子組成上相差一個或若干個ch2原子團的物質互稱為同系物。）知識導航1 引導學生再從同系物和同分異構體的定義出發(fā)小結上述2答案，從中得出對“同分異構”的理解：（1）“同分” 相同分子式 （2）“異構”結構不同分子中原子的排列順序或結合方式不同、性質不同。（“異構”可以是象上述與是碳鏈異構，也可以是像與是官能團異構）“同系物”的理解：（1）結構相似 一定是屬于同一類物質

21、； （2）分子組成上相差一個或若干個ch2原子團 分子式不同學生自主學習，完成自我檢測1 自我檢測1下列五種有機物中， 互為同分異構體； 互為同一物質； ch3ch3c=chch3ch3ch=cch3ch3 互為同系物。ch3chch=ch2 ch3 ch2=chch3 ch2=chch=ch2知識導航2（1）由和是同分異構體，得出“異構”還可以是位置異構；（2）和互為同一物質，鞏固烯烴的命名法；（3）由和是同系物，但與不算同系物，深化對“同系物”概念中“結構相似”的含義理解。（不僅要含官能團相同，且官能團的數目也要相同。）（4）歸納有機物中同分異構體的類型；由此揭示出，有機物的同分異構現象產

22、生的本質原因是什么？（同分異現象是由于組成有機化合物分子中的原子具有不同的結合順序和結合方式產生的，這也是有機化合物數量龐大的原因之一。除此之外的其他同分異構現象，如順反異構、對映異構將分別在后續(xù)章節(jié)中介紹。）板書二、同分異構體的類型和判斷方法1.同分異構體的類型：a.碳鏈異構：指碳原子的連接次序不同引起的異構b.官能團異構：官能團不同引起的異構c.位置異構：官能團的位置不同引起的異構小組討論通過以上的學習，你覺得有哪些方法能夠判斷同分異構體？小結抓“同分”先寫出其分子式（可先數碳原子數，看是否相同，若同，則再看其它原子的數目） 看是否“異構” 能直接判斷是碳鏈異構、官能團異構或位置異構則最好

23、，若不能直接判斷，那還可以通過給該有機物命名來判斷。那么，如何判斷“同系物”呢？（學生很容易就能類比得出）板書2.同分異構體的判斷方法課堂練習投影鞏固和反饋學生對同分異構體判斷方法的掌握情況，并復習鞏固“四同”的區(qū)別。1）下列各組物質分別是什么關系？ch4與ch3ch3 正丁烷與異丁烷 金剛石與石墨 o2與o3 h 與 h2）下列各組物質中，哪些屬于同分異構體，是同分異構體的屬于何種異構？ ch3cooh和 hcooch3 ch3ch2cho和 ch3coch3 ch3ch2ch2oh 和 ch3ch2och3 1-丙醇和2-丙醇ch3chch3ch3 和 ch3-ch2-ch2-ch3

24、60; 知識導航3 投影戊烷的三種同分異構體啟發(fā)學生從支鏈的多少，猜測該有機物反應的難易，從而猜測其沸點的高低。（然后老師投影戊烷的三種同分異構體實驗測得的沸點。）板書三、同分異構體的性質差異帶有支鏈越多的同分異構體，沸點越低。學生自主學習，完成以下練習 自我檢測3課本p12 2、3、5題第二節(jié) 有機化合物的結構特點第三課時問題導入我們知道了有機物的同分異構現象，那么，請同學們想想，該如何書寫已知分子式的有機物的同分異構體，才能不會出現重復或缺漏？如何檢驗同分異構體的書寫是否重復？你能寫出己烷（c6h14）的結構簡式嗎?（課本p10 學與問）學生活動書寫c6h14的同分異構。教師評價學生書寫同

25、分異構的情況。板書四、如何書寫同分異構體1.書寫規(guī)則四句話：主鏈由長到短；支鏈由整到散； 支鏈或官能團位置由中到邊； 排布對、鄰、間。（注:支鏈是甲基則不能放1號碳原子上；若支鏈是乙基則不能放1和2號碳原子上，依次類推?？梢援媽ΨQ軸，對稱點是相同的。）2.幾種常見烷烴的同分異構體數目：cccc c丁烷：2種 ；戊烷：3種 ；己烷：5種 ；庚烷：9種 堂上練習投影 下列碳鏈中雙鍵的位置可能有_種。知識拓展 1.你能寫出c3h6 的同分異構體嗎？2.提示學生同分異構體暫時學過有三種類型，你再試試寫出丁醇的同分異構體？按位置異構書寫；按碳鏈異構書寫；）3.若題目讓你寫出c4h10o的同分異構體，你能

26、寫出多少種？這跟上述第2題答案相同嗎？ （提示：還需 按官能團異構書寫。）知識導航5（1）大家已知道碳原子的成鍵特點，那么，利用你手中的球棍模型，把甲烷的結構拼湊出來。二氯甲烷可表示為 它們是否屬于同種物質？（是，培養(yǎng)學生的空間想象能力）（2）那，二氯乙烷有沒有同分異構體？你再拼湊一下。板書注意：二氯甲烷沒有同分異構體，它的結構只有1種。 指導學生閱讀課文p11的科學史話注：此處讓學生初步了解形成甲烷分子的sp3雜化軌道疑問：是否要求介紹何時為sp3雜化？ 知識導航6有機物的組成、結構表示方法有結構式、結構簡式，還有“鍵線式”，簡介“鍵線式”的含義。板書五、鍵線式的含義（課本p10資料卡片）自

27、我檢測3 寫出以下鍵線式所表示的有機物的結構式和結構簡式以及分子式。 ； ； ；小結本節(jié)課知識要點自我檢測4（投影）1.烷烴c5h12的一種同分異構體只能生成一種一氯代物，試寫出這種異構體的結構簡式 。（課本p12、5 ）2.分子式為c6h14的烷烴在結構式中含有3個甲基的同分異構體有（ ）個（a）2個 （b）3個 （c）4個 （d）5個3.經測定，某有機物分子中含2個 ch3 ，2個 ch2 ；一個 ch ；一個 cl 。試寫出這種有機物的同分異構體的結構簡式： 課后鞏固作業(yè)講解（二）一、選擇題(本題包括5小題，每小題4分，共20分)1.(2011·西安高二檢測)下列各對物質中屬于

28、同分異構體的是( )a.b.o2與o31.【解析】選d。同位素是指質子數相同而中子數不同的同一種元素的不同原子，a項互為同位素；同素異形體是由同種元素形成的不同單質，b中互為同素異形體；c中表示同一種物質；d項符合分子式相同、結構不同，是同分異構體。2鍵線式可以簡明扼要地表示碳氫化合物，這種鍵線式表示的物質是( )a丁烷 b丙烷 c丁烯 d丙烯2【解析】選c。鍵線式是進一步省去碳氫元素的符號，只要求表示出碳碳鍵以及與碳原子相連的基團，鍵線式中每個拐點和終點均表示一個碳原子，每個碳原子都形成四個共價鍵，不足的用氫原子補足。3.(2011·天水高二檢測)同分異構體具有( )相同的相對分子

29、質量 相同的分子式相同的最簡式 相同的物理性質相同的化學性質a b c d3.【解析】選a。同分異構體的分子式相同，則相對分子質量、最簡式相同；物理性質不同、化學性質不同。4已知二氯丁烷的同分異構體有9種，則八氯丁烷的同分異構體的種數為( )a.7 b.8 c.9 d.104【解析】選c。應用“換元法”解題。丁烷中共有10個氫原子，把二氯代物中氯原子與氫原子互換，二氯丁烷變?yōu)榘寺榷⊥?，則八氯丁烷的同分異構體共有9種。5.(2011·新課標全國卷)分子式為c5h11cl的同分異構體共有(不考慮立體異構)( )a.6種 b.7種 c.8種 d.9種5.【解析】選c。首先找出c5h12有三

30、種同分異構體：正戊烷、異戊烷和新戊烷，然后用一個cl原子取代氫原子可得：ch2clch2ch2ch2ch3、ch3chclch2ch2ch3、ch3ch2chclch2ch3、ch2clch(ch3)ch2ch3、ch3ccl(ch3)ch2ch3、ch3ch(ch3)chclch3、ch3ch(ch3)ch2ch2cl、(ch3)3cch2cl，共8種同分異構體。二、非選擇題(本題包括3小題，共30分)6.(8分)有下列各組物質：a.c2h4與ch2ch2c.金剛石與石墨e.ch3chch2與ch4(1)互為同素異形體的是_。(2)屬于同系物的是_。(3)互為同分異構體的是_。(4)屬于同一

31、物質的是_。6.【解析】解題關鍵是明確同素異形體、同分異構體、同系物的概念及所研究的對象，它們的研究對象分別是單質、化合物、化合物。答案:(1)c (2)f (3)b、d (4)a7(10分)(2011·瑞金高二檢測)有機物的結構可以用鍵線式表示，式中以線示鍵，每個折點及線端點處表示有一個c原子，并以氫補足四價，c和h不表示出來。(1)某物質a結構如圖a所示，其名稱是_，1 mol 該烴完全燃燒需消耗氧氣_mol。(2)降冰片烷立體結構如圖b所示，它的分子式為_；當它發(fā)生一氯取代時，取代位置有_種。7【解析】(1)a分子組成中有十二個碳原子，一個環(huán)，h原子數為12×224，

32、分子式為c12h24，燃燒1 mol a消耗o2：(12+)mol18 mol。(2)降冰片烷分子組成中有7個碳原子，還包括2個環(huán)，h原子數等于7×2+22×212，降冰片烷的7個碳原子中，共有三種情況(標號相同的為同一情況)，見如圖。答案：(1)環(huán)十二烷 18(2)c7h12 3【方法技巧】鍵線式表示的有機物的結構分子式的書寫規(guī)則(1)式中的每一個折點都代表一個碳原子。氫原子一般省略不寫。(2)式中的每一條線都代表一個共價鍵，根據成鍵規(guī)則，不足的共價鍵用氫原子補足。8.(12分)(挑戰(zhàn)能力)下圖是由4個碳原子構成的6種有機物(氫原子沒有畫出)，試回答下列問題：(1)互為同

33、分異構體的是_；(2)e中所含官能團的名稱為_；(3)b、c、d、e中與氫氣完全加成后所得產物與a互為同分異構體的有_；(4)a、b、c、d、e五種物質中，4個碳原子一定處于同一個平面上的有_；(5)依據上圖說明碳原子的成鍵方式有哪些_。8.【解析】(1)b、c、f互為同分異構體，d和e互為同分異構體。(3)b與氫氣加成后的產物與a是同一種物質，而不是同分異構體。(4)d中雙鍵碳原子之間通過單鍵相連，單鍵可以自由旋轉，4個碳原子可能共平面，也可能不在一個平面上。答案:(1)b、c、f；d、e (2)碳碳三鍵(3)c、d、e (4)b、c、e(5)碳原子可以與碳原子或其他原子形成4個共價鍵，碳原

34、子可以形成單鍵、雙鍵、三鍵，碳原子可以形成碳鏈、碳環(huán)第三周第三節(jié) 有機化合物的命名教學目標【知識與技能】 1、了解有機化合物的習慣命名法。2、掌握有機化合物的系統(tǒng)命名法，理解并靈活運用系統(tǒng)命名法的幾個原則?！具^程與方法】通過觀察有機物分子模型、有機物結構式，掌握烷烴、烯烴、炔烴、苯及苯的同系物同分異構體的書寫及命名?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】 通過練習書寫丙烷ch3ch2ch3分子失去一個氫原子后形成的兩種不同烴基的結構簡式。體會有機物分子中碳原子數目越多，結構會越復雜，同分異構體數目也越多。體會習慣命名法在應用中的局限性，激發(fā)學習系統(tǒng)命名法的熱情。教學重點 掌握有機化合物的系統(tǒng)命名法教學難點 烴

35、類化合物的系統(tǒng)命名教學過程第三節(jié) 有機化合物的命名第一課時教師活動學生活動設計意圖【引入新課】引導學生回顧復習烷烴的習慣命名方法，結合同分異構體說明烷烴的這種命名方式有什么缺陷？回顧、歸納，回答問題；積極思考，聯(lián)系新舊知識從學生已知的知識入手，思考為什么要掌握系統(tǒng)命名法。自學：什么是“烴基”、“烷基”？思考：“基”和“根”有什么區(qū)別？學生看書、查閱輔助資料，了解問題。通過自學學習新的概念。歸納一價烷基的通式并寫出c3h7、c4h9的同分異構體。思考歸納，討論書寫。了解烷與烷基在結構上的區(qū)別，學會正確表達烷基結構投影一個烷烴的結構簡式，指導學生自學歸納烷烴的系統(tǒng)命名法的步驟，小組代表進行表述，其

36、他成員互為補充。自學討論，歸納。培養(yǎng)學生的自學能力和歸納能力以及合作學習的精神。投影幾個烷烴的結構簡式，小組之間競賽命名，看誰回答得快、準。學生搶答，同學自評。了解學生自學效果，增強學習氣氛，找出學生自學存在的重點問題從學生易錯的知識點出發(fā)，有針對性的給出各種類型的命名題，進行訓練。學生討論，回答問題。以練習鞏固知識點，特別是自學過程中存在的知識盲點。引導學生歸納烷烴的系統(tǒng)命名法，用五個字概括命名原則：“長、多、近、簡、小”，并一一舉例講解。學生聆聽，積極思考，回答。學會歸納整理知識的學習方法投影練習學生獨立思考，完成練習在實際練習過程中對新知識點進行升華和提高，形成知識系統(tǒng)?！菊n堂總結】歸納

37、總結：1、烷烴的系統(tǒng)命名法的步驟和原則2、要注意的事項和易出錯點3、命名的常見題型及解題方法學生回憶，進行深層次的思考，總結成規(guī)律【歸納】一、烷烴的命名1、烷烴的系統(tǒng)命名法的步驟和原則：選主鏈，稱某烷；編號位，定支鏈；取代基，寫在前，標位置，連短線；不同基，簡到繁，相同基，合并算。2、要注意的事項和易出錯點3、命名的常見題型及解題方法第三節(jié) 有機化合物的命名第二課時二、烯烴和炔烴的命名：命名方法：與烷烴相似，即一長、一近、一簡、一多、一小的命名原則。但不同點是主鏈必須含有雙鍵或叁鍵。命名步驟：、選主鏈，含雙鍵（叁鍵）；、定編號，近雙鍵（叁鍵）；、寫名稱，標雙鍵（叁鍵）。其它要求與烷烴相同！三、

38、苯的同系物的命名 是以苯作為母體進行命名的；對苯環(huán)的編號以較小的取代基為1號。 有多個取代基時，可用鄰、間、對或1、2、3、4、5等標出各取代基的位置。 有時又以苯基作為取代基。四、烴的衍生物的命名 鹵代烴：以鹵素原子作為取代基象烷烴一樣命名。 醇：以羥基作為官能團象烯烴一樣命名 酚：以酚羥基為1位官能團象苯的同系物一樣命名。 醚、酮：命名時注意碳原子數的多少。 醛、羧酸：某醛、某酸。 酯：某酸某酯。【作業(yè)】p16課后習題及優(yōu)化設計第三節(jié)練習【補充練習】(一) 選擇題1下列有機物的命名正確的是 ( d ) a. 1,2二甲基戊烷 b. 2乙基戊烷 c. 3,4二甲基戊烷 d. 3甲基己烷2下列

39、有機物名稱中，正確的是 ( ac )a. 3,3二甲基戊烷 b. 2,3二甲基2乙基丁烷c. 3乙基戊烷 d. 2,5,5三甲基己烷3下列有機物的名稱中，不正確的是 ( bd )a. 3,3二甲基1丁烯 b. 1甲基戊烷c. 4甲基2戊烯 d. 2甲基2丙烯4下列命名錯誤的是 ( ab )a. 4乙基3戊醇 b. 2甲基4丁醇c. 2甲基1丙醇 d. 4甲基2己醇5(ch3ch2)2chch3的正確命名是 ( d )a. 2乙基丁烷 b. 3乙基丁烷 c. 2甲基戊烷 d. 3甲基戊烷6有機物 的正確命名是 ( b )a. 3,3 -二甲基 -4-乙基戊烷 b. 3,3, 4 -三甲基己烷c.

40、 3,4, 4 -三甲基己烷 d. 2,3, 3 -三甲基己烷 7某有機物的結構簡式為： ，其正確的命名為 ( c ) a. 2,3二甲基3乙基丁烷 b. 2,3二甲基2乙基丁烷c. 2,3,3三甲基戊烷 d. 3,3,4三甲基戊烷8一種新型的滅火劑叫“1211”，其分子式是cf2clbr。命名方法是按碳、氟、氯、溴的順序分別以阿拉伯數字表示相應元素的原子數目(末尾的“0”可略去)。 按此原則，對下列幾種新型滅火劑的命名不正確的是 ( b ) a. cf3br 1301 b. cf2br2 122 c. c2f4cl2 242 d. c2clbr2 2012課后鞏固作業(yè)（三）(30分鐘 50分

41、)一、選擇題(本題包括5小題，每小題4分，共20分)1.(雙選)下列表示的是丙基的是( )a.ch3ch2ch3 b.ch3ch2ch2c.ch2ch2ch2 d.(ch3)2ch1.【解析】選b、d。丙基是丙烷失去一個氫原子后剩余的部分。2.下列烷烴的系統(tǒng)命名正確的是( )a.2-乙基丁烷b.3,3-二甲基丁烷c.2-甲基-4-乙基庚烷d.3-乙基-2,3-二甲基戊烷2.【解析】選c。有機物命名是否正確主要看：主鏈是否選對，支鏈的位置是否正確，是否按命名原則命名。對烷烴的命名，若存在1-甲基、2-乙基等，即表示主鏈選錯了，因此選項a是主鏈選錯了；選項b是支鏈序號之和不是最小，正確名稱應是2,

42、2-二甲基丁烷；選項d未遵循“先簡后繁”的命名原則，正確名稱應是2,3-二甲基-3-乙基戊烷?！痉椒记伞客闊N命名時遵循的原則烷烴的系統(tǒng)命名法使用時應遵循兩個基本原則：最簡化原則；明確化原則。主要表現在“一長一近一多一小”，即“一長”是主鏈要長，“一近”是編號起點離支鏈要近，“一多”是支鏈數目要多，“一小”是支鏈位置號碼之和要小，這些原則在命名時或判斷命名的正誤時均有重要的指導意義。另外，判斷烷烴命名正誤時應注意一些小技巧：1號碳上無甲基，1、2號碳上無乙基，1、2、3號碳上無丙基，保證主鏈為最長，取代基數最多，相同取代基位序數之和最小等。3.下列關于苯的同系物的命名說法中錯誤的是( )a.苯

43、的同系物命名時必須以苯作為母體，其他的基團作為取代基b.二甲苯可以以鄰、間、對這種習慣命名法進行命名c.二甲苯也可以用系統(tǒng)命名法進行命名d.分子式是c8h10的苯的同系物有4種同分異構體3.【解析】選a。苯的同系物命名時通常以苯作為母體，其他的基團作為取代基，當苯的同系物比較復雜時，也可以把苯環(huán)作為取代基苯基。4下列有機物命名正確的是( )4【解析】選b。a項，有機物命名時，應遵循位次數值之和最小原則，故應命名為：1，2，4-三甲苯，a錯；c項，應命名為：2-丁醇，c錯；d項，炔類物質命名時，應從離碳碳三鍵近的一端編號，故應命名為：3-甲基-1-丁炔，d錯。5.(雙選)某烴與氫氣加成后得到2,

44、2-二甲基丁烷，該烴的名稱可能是( )a.3,3-二甲基-1-丁炔b.2,2-二甲基-2-丁烯c.2,2-二甲基-1-丁烯d.3,3-二甲基-1-丁烯5.【解析】選a、d。烴與氫氣加成后得到烷烴，則該烴可能為烯烴或炔烴，2,2-二甲基丁烷的結構簡式為,加雙鍵或三鍵的位置只能在位，若為烯烴，則為，名稱為3,3-二甲基-1-丁烯，d項正確；若為炔烴，則為，名稱為3,3-二甲基-1-丁炔，a項正確。二、非選擇題(本題包括3小題，共30分)6.(9分)用系統(tǒng)命名法對下列有機物進行命名。(1)ch3ch(ch3)c(ch3)2ch2ch3_；(2) _；(3)_。6.【解析】烷烴命名時應選最長碳鏈為主鏈

45、；編號時先考慮離支鏈最近的一端，相同取代基要合并。三種烷烴的系統(tǒng)命名應該分別是：2，3，3-三甲基戊烷、2，2-二甲基丁烷、2-甲基戊烷。答案：(1)2，3，3-三甲基戊烷(2)2，2-二甲基丁烷(3)2-甲基戊烷7.(9分)寫出下列有機物的結構簡式：(1)2，6-二甲基-4-乙基辛烷：_；(2)2，3-二甲基己烷：_；(3)2，3，3-三甲基戊烷：_；(4)支鏈只有一個乙基且相對分子質量最小的烷烴：_。7.【解析】依據有機物的命名規(guī)則，寫出(1)到(3)的結構簡式即可；對于(4)要注意乙基作為支鏈不能在1位和2位上，所以應該是：8.(12分)(挑戰(zhàn)能力)有a、b、c三種烴，分子式都是c5h1

46、0，在一定條件下與足量h2反應，得到同一種烷烴，寫出這三種烯烴可能的結構簡式并命名。(1)結構簡式：_、_、_；(2)烯烴的名稱分別為：_、_、_。8.【解析】c5h10與氫氣加成后的分子式一定為：c5h12，其結構簡式有三種，分別是：ch3ch2ch2ch2ch3、只有異戊烷能由三種烯烴和氫氣加成得到，三種烯烴分別為： 答案：(1)(2)2-甲基-1-丁烯 2-甲基-2-丁烯 3-甲基-1-丁烯第四周第四節(jié) 研究有機化合物的一般步驟和方法教學目標【知識與技能】1、了解怎樣研究有機化合物，應采取的步驟和方法。2、掌握有機物的分離和提純的一般方法，鑒定有機化合物結構的一般過程和方法。【過程與方法】通過錄象方式，參觀了解質普、紅外光譜、核磁共振普儀等儀器核實驗操