【精品】八年級(jí)物理-第二章-聲現(xiàn)象教案(1)

1、八年級(jí)物理 第二章 聲現(xiàn)象教案課 題§2.1聲音的產(chǎn)生與傳播課 時(shí)1課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程，全體學(xué)生準(zhǔn)確敘述聲音產(chǎn)生和傳播條件2.通過觀察音叉敲擊和鼓面振動(dòng)等具體的實(shí)驗(yàn)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生；3.通過觀察真空鈴聲實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到聲音傳播需要一定的介質(zhì)（條件），即真空不能傳聲，并初步認(rèn)識(shí)到聲音在固體、液體和氣體中傳播速度一般不同。4.全體學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)人是如何聽到聲音的5.全體學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)骨傳導(dǎo)的原理。教材分析重 點(diǎn)聲音的產(chǎn)生及傳播、人類聽到聲音的過程難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上歸納得出結(jié)論、骨傳導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備教

2、師準(zhǔn)備音叉等發(fā)聲物體、錄音機(jī)、歌曲磁帶、耳塞等學(xué)生準(zhǔn)備橡皮筋、泡沫球教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容個(gè) 性 修 改 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放視頻“各種聲音”根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題。教師預(yù)設(shè)的問題：1.聲音是如何產(chǎn)生的？什么是聲源？2.聲音是怎樣傳播的？什么是介質(zhì)？以什么形式傳播？3.什么是聲速？大小與什么因素有關(guān)？4.我們是怎樣聽到聲音的？什么是骨傳導(dǎo)？出示自探提示，組織學(xué)生自探自探提示：閱讀教材P27-P31，并利用桌面的實(shí)驗(yàn)器材，解答自探提綱的相關(guān)問題。二、合作學(xué)習(xí)1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問題，或別人沒解決的問題全班合探。2.學(xué)生展示內(nèi)容預(yù)設(shè)：（解答或板演）（1）利用身邊的物體制造一

3、個(gè)聲音，思考物體為什么會(huì)發(fā)出聲音？（2）用二只手指輕輕地放在你的喉部，然后發(fā)出聲音。你感覺到喉部在振動(dòng)嗎？你知道是什么在振動(dòng)？（3）知識(shí)運(yùn)用：宇航員在太空中或在月球上能不能面對(duì)面的交談？為什么？（4）知識(shí)運(yùn)用：我們?cè)卺烎~時(shí)，能不能大聲說話？為什么？（5）知識(shí)運(yùn)用：音樂家貝多芬晚年失聰，用鐵棒“聽”音樂。（6）聲音以波的形式傳播著,我們把它叫做聲波（7）打雷時(shí)，雷聲和閃電同時(shí)同地產(chǎn)生，為什么先看到閃電？3.學(xué)生評(píng)價(jià)并指出存在的問題4.教師點(diǎn)撥或精講三、學(xué)生質(zhì)疑：本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰還有什么問題？不明白的地方？提出來大家?guī)椭鉀Q。教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑：1.什么是回聲？ 2.回聲產(chǎn)生

4、的條件？四、拓展訓(xùn)練（一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。（二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題：基礎(chǔ)性練習(xí)題1. 聲音是靠物體的 _ 產(chǎn)生的，聲音能在固體、液體、氣體中傳播，但不能在 _中傳播。2. 風(fēng)吹樹葉時(shí)發(fā)出颯颯聲是由于_振動(dòng)而產(chǎn)生的;吉他彈奏時(shí)發(fā)出的聲音是由于_振動(dòng)而產(chǎn)生的; 小河水流的潺潺聲是由于_振動(dòng)而產(chǎn)生的.3. 為什么先看見閃電后聽到雷聲？（ ）A 聲音傳播比光傳播快 B 聲音傳播比光傳播慢C 閃電遠(yuǎn)，雷聲近 D 以上原因均有可能拓展提高練習(xí)題1. 運(yùn)動(dòng)會(huì)上，100米終點(diǎn)計(jì)時(shí)員應(yīng)該什么時(shí)候開始計(jì)時(shí)才比

5、較精確？（ ）A 聽發(fā)令槍聲 B 看發(fā)令槍冒出的煙霧 C 看運(yùn)動(dòng)員第一個(gè)起跑時(shí) D 聽“預(yù)備”口令2. 在一根充滿水的長(zhǎng)鐵管（足夠長(zhǎng)）的一端用榔頭敲擊一下，在另一端可以聽到幾次聲音？（ ）A、一次 B、兩次 C、三次 D、四次找學(xué)生回答問題或板答題然后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥或精講。（三）本課總結(jié)：1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。(四）課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)§2.1聲音的產(chǎn)生與傳播1.聲音是如何產(chǎn)生的？什么是聲源？ 2.聲音是怎樣傳播的？什么是介質(zhì)？以什么形式傳播？3.什么是聲速？大小與什么因素有關(guān)？ 4.我們是怎樣聽到聲音的？什么是

6、骨傳導(dǎo)？教學(xué)反思八年級(jí)物理 第二章 聲現(xiàn)象教案課 題§2.2聲音的特性課 時(shí)1課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，全體學(xué)生都能準(zhǔn)確敘述聲音的特性2通過手撥鋼尺等實(shí)驗(yàn)的探究，學(xué)生知道頻率是影響音調(diào)的重要因素之一，并認(rèn)識(shí)到頻率越高，音調(diào)越大。3.通過音叉等實(shí)驗(yàn)的探究，學(xué)生知道振幅是影響響度的重要因素之一，并認(rèn)識(shí)到振幅越大，響度越大。不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。教材分析重 點(diǎn)聲音的特性難 點(diǎn)區(qū)分聲音的特性，了解它們各自與哪些因素有關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備鋼尺、玻璃杯、水、音叉、帶有細(xì)線的乒乓球、鼓、泡沫顆粒等學(xué)生準(zhǔn)備鋼尺、泡沫球教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容修 改 內(nèi) 容一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

7、課。通過前面的學(xué)習(xí)我們了解了聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生，那么所有物體振動(dòng)，產(chǎn)生的聲音聽起來都一樣嗎？比如牛的叫聲和蚊子的聲音、鋼琴與二胡的聲音。它們有什么不同？本節(jié)我們來學(xué)習(xí)聲音的特性學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題。教師預(yù)設(shè)的問題：1.聲音的特性包括哪些？2.什么是音調(diào)？與什么因素有關(guān)？什么是頻率？3.什么是響度？與什么因素有關(guān)？什么是振幅？4.什么是音色？與什么因素有關(guān)？出示自探提示，組織學(xué)生自探自探提示：利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行研究，并總結(jié)規(guī)律。二、合作學(xué)習(xí)（一）小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問題，或別人沒解決的問題(二)全班合探。1.學(xué)生展示內(nèi)容預(yù)設(shè)：（1）聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色

8、（2）音調(diào)：指聲音的高低 實(shí)驗(yàn)：將鋼尺按在桌面上，伸出長(zhǎng)度1/3，1/2，2/3，撥動(dòng)鋼尺，聽聲音有什么不同（注意使鋼尺振動(dòng)幅度相同）頻率：是物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)；頻率是描述物體振動(dòng)的快慢物理量；頻率的單位是赫茲（Hz）；頻率決定音調(diào)，頻率越高音調(diào)越高。 超聲波：人們把高于20000Hz的聲叫超聲波 次聲波：把低于20Hz的聲叫次聲波（3）響度：指聲音的強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)：將鋼尺按在桌面上，保證伸出長(zhǎng)度相同，用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，聽聲音有什么不同振幅：描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。（4）音色：指聲音的品質(zhì)和特色 實(shí)驗(yàn)1：在講座生（不讓學(xué)生看見）用鋼尺敲打玻璃杯和塑料杯。請(qǐng)同學(xué)

9、說出是哪一個(gè)杯在振動(dòng)發(fā)聲？實(shí)驗(yàn)2：播放視頻“樂器樂音”。請(qǐng)同學(xué)說出某一音樂是由什么樂器演奏的？音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。三、學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑：本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課誰還有什么問題？ 教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑：說一說女生聲“尖”，男生聲“粗”是怎么回事？4、 拓展訓(xùn)練（一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。（二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題：基礎(chǔ)性練習(xí)題1.“震耳欲聾”反映了聲音的 很大。2.在伸手不見五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的說話聲，是因?yàn)槊總€(gè)人的 不同。3.女同學(xué)說話的聲音通常比男同學(xué)“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的 高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說

10、話時(shí)聲帶振動(dòng)比較 的緣故。4.人耳的聽頻范圍是 。拓展提高練習(xí)題1.小明的二胡斷了一根細(xì)琴弦，他用一根粗弦代替后，則發(fā)出的聲音的音調(diào)將（ ） A、保持不變 B、變高 C、變低 D、無法確定2.節(jié)日慶典用的鼓，是將鼓皮緊繃在一個(gè)圓形木箱上做成的，下列說法正確的是（ ） A、鼓皮繃的越緊，響度就越大； B、鼓皮繃的越緊，音調(diào)就越高； C、擊鼓的力量越大，響度就越大； D、以上說法都對(duì)。找學(xué)生回答問題或板答題然后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥或精講。（三）本課總結(jié)。1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況板書設(shè)計(jì)§2.2聲音的特性1.聲音的特性包括哪些

11、？2.什么是音調(diào)？與什么因素有關(guān)？什么是頻率？3.什么是響度？與什么因素有關(guān)？什么是振幅？4.什么是音色？與什么因素有關(guān)教學(xué)反思八年級(jí)物理 第二章 聲現(xiàn)象教案課 題§2.3聲音的利用課 時(shí)1課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用2. 通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。3. 通過學(xué)習(xí)了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛。教材分析重 點(diǎn)聲音的利用有哪些難 點(diǎn)舉出聲音利用的例子教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備礦泉水瓶 橡皮膜 蠟燭學(xué)生準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容修 改 內(nèi) 容一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們好，剛才鈴

12、響的時(shí)候，我看到同學(xué)們都迅速的跑回了教室，為什么?。繉?duì)，鈴聲響了，給我們傳遞了一個(gè)信息，提示我們要上課了。其實(shí)生活中像這樣應(yīng)用聲音的例子還有很多，這節(jié)課我們就來探討一下聲音有哪些利用。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出想要知道的問題。（以個(gè)人為單位學(xué)生提出的問題、教師補(bǔ)充完整并板書）教師預(yù)設(shè)的問題：1.舉例說明聲音可以傳遞信息2.什么是回聲定位原理3.實(shí)驗(yàn)探究：聲音具有能量4.舉例說明聲音具有能量二、合作學(xué)習(xí)1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問題，或別人沒解決的問題全班合探。2.學(xué)生展示內(nèi)容預(yù)設(shè)：（解答或板演）學(xué)生展示內(nèi)容預(yù)設(shè)： （1）遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)

13、現(xiàn)松動(dòng)的螺栓醫(yī)生通過聽診器可以了解病人心、肺的工作狀況古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離蝙蝠靠超聲波探測(cè)飛行中的障礙和發(fā)現(xiàn)昆蟲利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度捕魚時(shí)，漁民利用聲吶系統(tǒng)來獲得水中魚群的信息醫(yī)生利用超聲波可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)等，都伴有次聲波的產(chǎn)生，利用這種次聲波可以預(yù)報(bào)災(zāi)害（2）蝙蝠發(fā)出聲音，再用靈敏的耳朵收集周圍傳來的回聲?；芈晻?huì)告訴蝙蝠附近物體的位置和大小，以及物體是否在移動(dòng)。這種技術(shù)稱為回聲定位法。（3）兩端開口的瓶子，一端封上橡皮膜，另一端對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)燃的蠟燭，用手指彈橡皮膜，觀察燭焰是否有變化？（4）聲波可用來清洗鐘表等精細(xì)

14、的機(jī)械外科醫(yī)生可利用超聲振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石教師點(diǎn)撥或精講三、教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑：天壇的回音壁和圜丘的原理四、拓展訓(xùn)練（一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。（二）教師為鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)擬定的練習(xí)題：基礎(chǔ)性練習(xí)題1.登山運(yùn)動(dòng)員在攀登珠峰時(shí)，不能大聲喊叫，以免引起雪崩，是因?yàn)槁曇艨梢詡鬟f（ ）。2.超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中有著廣泛應(yīng)用，以下設(shè)備中，利用超聲波工作的是（ ）A驗(yàn)鈔機(jī) B微波爐 C電視機(jī)遙控器 D.潛艇上的聲吶系統(tǒng)拓展提高練習(xí)題找學(xué)生回答問題或板答題然后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥或精講。（三）本課總結(jié)：1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

15、2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。(四）課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)§2.3聲的利用1.舉例說明聲音可以傳遞信息 2.回聲定位原理3.實(shí)驗(yàn)探究：聲音具有能量 4.舉例說明聲音具有能量教學(xué)反思八年級(jí)物理 第二章 聲現(xiàn)象教案課 題§2.4噪聲的危害和控制課 時(shí)1課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1.了解噪聲的來源和危害。2.知道控制噪聲的途徑。3.通過體驗(yàn)和觀察，了解控制噪聲的思路。4.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的方法，學(xué)生會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。5.通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛保護(hù)財(cái)周邊環(huán)境的觀念。教材分析重 點(diǎn)噪聲是如何產(chǎn)生的？怎么控制噪聲？難 點(diǎn)控制噪聲的方法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)

16、學(xué)生準(zhǔn)備橡皮筋、泡沫球教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容個(gè) 性 修 改 一.自主學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。隨著人類的不斷進(jìn)步和現(xiàn)代大工業(yè)的發(fā)展，我們身邊的各類污染日益嚴(yán)重，同學(xué)們平時(shí)了解哪些污染？（注意引導(dǎo)學(xué)生說出噪聲污染）指明噪聲也是一種污染，用什么是噪聲引入新課。給學(xué)生播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下幾段錄音的區(qū)別：1優(yōu)美的音樂 2幾段美妙的歌聲3鋸木頭的聲音 4集市上汽車的喇叭聲（二）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題。1. 什么是噪聲 2.噪聲的來源3.噪聲的強(qiáng)弱等級(jí)和危害 4.控制噪聲的途徑和方法（三）學(xué)生自探閱讀教材，找到問題答案并作出圈點(diǎn)和批注二、合作學(xué)習(xí)1.噪聲：從物理學(xué)的角度講，發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)

17、時(shí)發(fā)出的聲音從環(huán)保的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲2.交通運(yùn)輸噪聲（喇叭聲、汽笛聲、剎車聲）工業(yè)噪聲（紡織廠、印刷廠、木材加工廠）施工噪聲（打樁、攪拌）社會(huì)生活噪聲（叫賣聲、吵架聲）3.聲音強(qiáng)弱等級(jí)單位：分貝（dB）人對(duì)聲音的感覺0dB 剛能引起人的聽覺50dB 保證休息70dB 保證工作、學(xué)習(xí)90dB 保護(hù)聽力突然150dB 鼓膜破裂4.控制噪聲的途徑：防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播、防止噪聲進(jìn)入人耳 控制噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱三基礎(chǔ)性練習(xí)題 “掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事，從物理學(xué)角度分析盜賊所

18、犯的錯(cuò)誤是：既沒有阻止聲音的 ，又沒有阻止聲音的 ，只是阻止聲音進(jìn)入自己的耳朵。拓展提高練習(xí)題找學(xué)生回答問題或板答題然后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥或精講。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)（四）本課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)§2.4噪聲的危害和控制1. 什么是噪聲2.噪聲的來源3.噪聲的強(qiáng)弱等級(jí)和危害1. 控制噪聲的途徑和方法教學(xué)反思八年物理 第二章 聲現(xiàn)象教案課 題聲現(xiàn)象課 時(shí)第五課時(shí)課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.知道聲音是如何發(fā)生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.3.知道回聲測(cè)距的原理.4.知道樂音的三個(gè)特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.教材分析重 點(diǎn)應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題難 點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建圖學(xué)生準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容個(gè) 性 修 改 一、自主學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境。（二）瀏覽教材上本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，思考該部分應(yīng)該掌握的重點(diǎn)是什么？為什么？（2分鐘）（三）教師提問歸納補(bǔ)充，最終形成自探提綱。對(duì)于理科，教師在歸納整理后，也可以以典型習(xí)題的形式讓學(xué)生作為自探的內(nèi)容。（3分鐘）學(xué)生自探（自探快結(jié)束時(shí)公布小組展示、評(píng)價(jià)分工）。（6分鐘）二、合作學(xué)習(xí)1.小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問題，或別人沒解決的問題2.教師出示展示與評(píng)價(jià)分工全班合探。1