教學(xué)設(shè)計+長沙縣七中+語文+姓名+專題三實用類文本閱讀教案

1、高考復(fù)習(xí)教案專題三： 實用類文本閱讀 題型一傳主事跡題一、介紹人物傳記的閱讀方法：“四出”傳主的事跡，構(gòu)成了傳記材料的主體，直接對表現(xiàn)人物形象特點、品質(zhì)以及思想風(fēng)貌起到至關(guān)重要的作用。答題時一般先梳理出文中主要事件，從事件中概括傳主主要事跡。在概括事跡時，可按先“線”后“事”的順序進(jìn)行?！熬€”就是根據(jù)文章是并列式(從不同角度來談傳主)還是承遞式(一般以時間為序，以傳主的經(jīng)歷來構(gòu)思文章)來梳理出傳主的人生經(jīng)歷、人生軌跡。 “事”就是要篩選出傳主有哪些“事跡”“行為”“貢獻(xiàn)”“成就”“經(jīng)驗”等。特別提醒在解答傳主事跡題時，一定要注意題目附加條件(對歸納內(nèi)容的限制)，要從題干要求的角度或?qū)用嫒ナ崂須w

2、納。如2016年全國丙卷：從日知錄的成書過程來看，顧炎武治學(xué)有什么特點？ 二、典型例題講解：例一閱讀下面的文字，完成后面的題目。（內(nèi)容見課件）蔡元培：從翰林學(xué)士到革命志士蔡元培為當(dāng)代青年熟知的身份是北大校長和教育家，而材料聚焦蔡元培的政治革命經(jīng)歷。請結(jié)合材料，梳理一下其中有哪些內(nèi)容與蔡元培日后教育家身份一以貫之。(6分)解析本題在審題時一定要注意題干中“有哪些內(nèi)容與蔡元培日后教育家身份一以貫之”，這要求梳理事件時要與教育家相關(guān)。一“找出”(時間變化的語句)二“畫出”(地點變化的語句)三“標(biāo)出”(職位工作變化的語句)四“品出”(人物在時間、地點、職位等變化時做了什么事)“戊戌變法”身處變法運動中

3、心(暗示北京)楊銳等受寵權(quán)臣也曾極力拉攏(可見地位)我認(rèn)為中國這樣大，積弊這樣深，不在根本上從培養(yǎng)人才著手，他們要想靠下幾道上諭，來從事改革，把這全部腐敗的局面轉(zhuǎn)變過來，是不可能的。總結(jié)：蔡元培認(rèn)為要救國需要培養(yǎng)人才。1898年9月此后1901年7月1901年8月蔡公出京返籍擔(dān)任紹興中西學(xué)堂監(jiān)督(校長)去臨安縣為紹興僑農(nóng)辦小學(xué)校，又去杭州商議改某書院為師范學(xué)校應(yīng)上海澄衷學(xué)堂總理劉葆良之請代為總理南洋公學(xué)任特班總教習(xí)發(fā)起成立軍國民教育會，于是愛國學(xué)社亦組織義勇隊以應(yīng)之，是時，愛國學(xué)社幾為國內(nèi)惟一之革命機關(guān)矣。此后一年間，蔡公以愛國學(xué)社為機關(guān)，以來自東京的軍國民教育會成員何海樵、楊篤生、吳樾為骨干

4、，組織暗殺團，擬定的第一個暗殺對象竟是慈禧太后！總結(jié)：革命活動幾乎均以教育機構(gòu)為據(jù)點。1903年蔡公在釋“排滿”一文中認(rèn)為滿人入關(guān)260年，無論其血統(tǒng)、其風(fēng)俗、其文化，早已被漢人同化，“由是而言，則又烏有所謂滿洲人者哉！”是故，他不贊同。總結(jié)：蔡元培宣傳革命思想，還注重通過撰寫文章等人文手段。參考答案在維新變法階段，蔡元培就注重“人才培養(yǎng)”，他認(rèn)為這才是改變中國積弊的根本途徑。蔡元培出京后，其革命活動幾乎均以教育機構(gòu)為據(jù)點，比如在學(xué)校開設(shè)新課程，組織刺殺也以愛國學(xué)社為機關(guān)。蔡元培宣傳革命思想，還注重通過撰寫文章等人文手段，如釋“排滿”。三、課堂練習(xí)，完成即時訓(xùn)練：（內(nèi)容見課件） （1）指名三位

5、同學(xué)上臺分別完成1-3題 （2）教師訂正閱讀下面的文字，完成后面的題目。陳復(fù)禮：耄耋大師赤子情1下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A陳復(fù)禮是著名的攝影大師，與吳印成、郎靜山齊名，他們涉足攝影藝術(shù)的時間大體相同，藝術(shù)成就也難分伯仲，因而并稱為攝影界“華夏三老”。B陳復(fù)禮雖然家境貧寒，但自幼飽讀古籍史書：青年時代就讀于韓山師范，成績非常優(yōu)異，后來遭逢戰(zhàn)亂輾轉(zhuǎn)于東南亞多個國家，卻不曾放棄對藝術(shù)的追求。C陳復(fù)禮最初迷上攝影，既是生活環(huán)境使然，也與偶然遭逢的機遇有關(guān)。在跨入這一行之后，他就從未懈怠，直至耄耋之年，還不斷有藝術(shù)精品問世。D陳復(fù)禮的攝影作品展示華夏大地的秀美風(fēng)光，捕捉時代的脈

6、搏，也犀利地批判社會的丑惡現(xiàn)象，他的作品始終堅持的是“真”“善”“美”的有機結(jié)合和完美統(tǒng)一。解析：選C解答此題，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，將選項分別帶入原文進(jìn)行比較分析。B項，“家境貧寒”說法欠妥當(dāng)；A項，文中無據(jù)；D項，“始終”不對，應(yīng)是“改革開放后”。2(傳主事跡題)請概括說明陳復(fù)禮將中華傳統(tǒng)文化融入攝影藝術(shù)的主要成就。答： 解析：解答此題，可運用“四出”法，根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中找到與“陳復(fù)禮將中華傳統(tǒng)文化融入攝影藝術(shù)”成就相關(guān)的語段，是第段，然后再根據(jù)這些語段中的關(guān)鍵句提煉性地概括出來形成答案。參考答案：在風(fēng)光攝影中彰顯中國畫意。使鏡頭下散發(fā)著深厚的丹青氣息；將傳統(tǒng)藝

7、術(shù)如書法、篆刻、詩詞等融入攝影，高揚起“中國氣派”的旗幟；在兼具各種文化元素于一體的照片上，補充中國傳統(tǒng)繪畫，有了“影畫合璧”的發(fā)明與獨創(chuàng)。3陳復(fù)禮成為享譽中外的攝影藝術(shù)大師，有哪些因素促成了他的成功？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。答?解析：解答此題，應(yīng)先根據(jù)對文本內(nèi)容的理解，從文本中找到與“享譽中外的攝影藝術(shù)大師”“哪些因素促成了他的成功”相關(guān)的所有因素，然后通過篩選，概括出主要的內(nèi)容，并歸納概括。然后再聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合著自己的實際情況闡述自己的理解與看法，只要能符合文本中人物精神，言之有理即可。參考答案：具有天然的藝術(shù)稟賦，醉心丹青，誦讀古籍，從小就受到傳統(tǒng)文化的熏陶和民間藝術(shù)的影響；受到了臺灣

8、攝影家郎靜山的攝影作品的啟發(fā)，感受到攝影也可以如此富有畫意，便開始對攝影著迷；熱愛國家和人民，作品藝術(shù)地再現(xiàn)了時代的變遷和社會的進(jìn)步；人生閱歷豐富，視野開闊，因而能獲得永不枯竭的創(chuàng)作素材；具有藝術(shù)創(chuàng)新的自覺精神，終生矢志不移追求藝術(shù)的新境界、高格調(diào)。四、課堂總結(jié)，作業(yè)布置五、教學(xué)反思今天我在錄播室室上了第二輪復(fù)習(xí)中實用類文本的傳記文學(xué)閱讀方法訓(xùn)練一節(jié)，本堂課我反思如下：經(jīng)過前面論述類文本、文學(xué)類文本的整體性閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能較快的圈畫關(guān)鍵詞句，尤其是在我明確內(nèi)容的情況下，整體性閱讀訓(xùn)練效果明顯，但仍然有部分同學(xué)，缺乏圈畫或概括的習(xí)慣，只求閱讀速度，結(jié)果答題不準(zhǔn)確，且有明顯的信息遺漏，需要我在以后的當(dāng)堂訓(xùn)練中不斷地作個別提醒。本堂課的教學(xué)方法是講練結(jié)合，關(guān)于傳記閱讀的答題技巧總結(jié)，也基