校本研修作業(yè)《課堂教學(xué)設(shè)計》莊碧燕

1、課堂教學(xué)設(shè)計表填表說明 ：本表包括十個部分，請根據(jù)課題填寫完整。灰色的單元格是提示語，請勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語，填寫在對應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴大表格范圍。本次研修自選小課題（請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動”，自定一個研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及對這個課題的思考）信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課不在枯燥乏味接下來，請自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。章節(jié)名稱一元二次方程因式分解法學(xué)科數(shù)學(xué)授課班級九年班授課時數(shù)

2、設(shè)計者莊碧燕任教的學(xué)校汕頭市潮南區(qū)峽山上東浦初級中學(xué)一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡單說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）通過探討一元二次方程的解法，了解因式分解法是一元二次方程解法中較為廣泛的簡便方法，它避免了復(fù)雜的計算，提高了解題速度和準(zhǔn)確程度。二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)語句）課程標(biāo)準(zhǔn)： 根據(jù)新課標(biāo)理念及新基礎(chǔ)教育理念都提倡“把課堂還給學(xué)生、讓課堂充滿生命活力”，讓學(xué)生真正動起來，讓學(xué)生的思維處于一種活躍的狀態(tài)，興奮的狀態(tài)，積極思考問題，這才是數(shù)學(xué)課堂需要的，教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與意識和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解答問題的能力。教師要根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)情況，練習(xí)的存在問題，了解學(xué)生的掌握

3、情況，靈活的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)維度）知識與技能：、掌握因式分解法的基本步驟；、能根據(jù)具體一元二次方程的特征，靈活選擇方程的解法。過程與方法：、在靈活選擇方程的解法中，體會解決問題方法的多樣性；、會用因式分解法解一元二次方程情感、態(tài)度與價值觀：、通過探討一元二次方程的解法，了解因式分解法是一元二次方程解法中較為廣泛的簡便方法，它避免了復(fù)雜的計算，提高了解題速度和準(zhǔn)確程度；、體會“降次”化歸的思想。四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為）學(xué)生已有的知識經(jīng)驗：學(xué)生從小學(xué)就開始接觸到方程及其解法，進(jìn)入初中

4、后，學(xué)生又學(xué)習(xí)了一元一次方程，二元一次方程組以及可化為一元一次方程的分式方程。我班學(xué)生的特點：基礎(chǔ)薄弱，不能靈活運用已學(xué)過的知識，大多數(shù)學(xué)生來源于農(nóng)村，口頭和課堂表現(xiàn)都不夠主動積極。缺乏創(chuàng)新精神。五、學(xué)習(xí)重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施學(xué)習(xí)重點熟練掌握用因式分解法解一元二次方程啟發(fā)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)難點能靈活地應(yīng)用因式分解法解一元二次方程歸納教學(xué)式六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)）課件，動畫制作。七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動概述（描述本課中學(xué)生將會開展什么樣的學(xué)習(xí)活動）依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及農(nóng)村學(xué)校的實際情況，通過小組討論，課件等一些信息技術(shù)手段，讓學(xué)生感興趣，樂于參與小組活動，引導(dǎo)學(xué)生敢

5、于表達(dá)，探究創(chuàng)新研究，啟發(fā)學(xué)生的思維，為他們提供獨立探究的機會，進(jìn)一步提出拓展性、開放性的問題。培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。八、教師指導(dǎo)活動概述（描述本課中教師將會針對上述學(xué)生活動進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)）學(xué)生對于活動參與的積極性直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點都是以通俗易懂的教學(xué)方式傳授，配合上課件，生動活潑的效果提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，小組討論學(xué)習(xí)的方式也促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊精神，在愉快的學(xué)習(xí)中的很好的鍛煉機會。九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價方法評價內(nèi)容（針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的哪些行為進(jìn)行評價） 參與度 完成情況團(tuán)結(jié)合作評價方法（采用什么樣的評價方法） 登記 加分獎勵口頭

6、表揚，掌聲鼓勵十、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計的重點，應(yīng)詳細(xì)闡述）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動信息技術(shù)應(yīng)用評價方法引入新課我們已經(jīng)學(xué)過幾種解一元二次方程的方法？直接開平方法、配方法、公式法課件鼓勵表揚新課講解下面我們共同來解一道一元二次方程。認(rèn)真聆聽，做筆記。板書教學(xué)鼓勵表揚例題講解引導(dǎo)學(xué)生，互動完成，要求書寫規(guī)范，口頭檢驗。分組討論，回答問題。板書教學(xué)登記，加分鼓勵鞏固提高引導(dǎo)創(chuàng)新，觀察是否能靈活運用知識。分組討論，回答問題。課件登記，加分鼓勵自結(jié)自悟通過學(xué)習(xí)，感悟到什么？各自發(fā)表看法、感嘆！課件登記，加分鼓勵作業(yè)習(xí)題課后認(rèn)真完成鼓勵表揚課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動信息技術(shù)應(yīng)用評價方法十一、研修反思（說明在以上的教學(xué)設(shè)計中，哪些地方的設(shè)計體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請在校本研討中匯報）通過練習(xí)，了解學(xué)生掌握情況，并進(jìn)行有針對性的講解，及時糾正學(xué)