永安職中校本研修組織管理和考核制度

1、自貢市永安職業(yè)中學(xué)校校本研修組織管理和考核制度校本研修組織管理制度一、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：羅謀君 副組長：范運(yùn)明 劉忠俊 鄧雙全成 員：王積紅 盧治平 聶成其 何光建 岳世兵 劉建勛領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：1、制定學(xué)校校本研修計(jì)劃。2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。3、為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。4、適時(shí)聘請專家、名師來校指導(dǎo)校本研修。二、校本研修工作小組組 長：鄧雙全 副組長：盧治平 聶成其 岳世兵成 員：何光建 劉建勛 曾 歷 但龍平 劉 冰 全體教研組長工作小組職責(zé)：1、指導(dǎo)各教研組、課題組開展研究工作。2、收集整理學(xué)校校本

2、研修的各種資料、經(jīng)驗(yàn)和存在問題，并提出建議。3、定期完成學(xué)校的各類研修工作。三、校本研修教師職責(zé)1、積極參加學(xué)校制定的各類培訓(xùn)活動，并在活動中承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。3、新理念要與教學(xué)實(shí)踐反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。四、校本研修的主要任務(wù)深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。五、校本研修的形式及活動要求1、校本研修的形式以新課改為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)（國培、省培、縣培、自學(xué)等形式）學(xué)

3、習(xí)、調(diào)查研究、分析問題、解決問題、實(shí)踐探索、信息交流等方式，開展開放式教研、教改活動。2、研修活動要求（1）、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立的局面，有效開展教師間的交流與合作研究。（2）、加強(qiáng)自我研究意識，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決實(shí)際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活。（3）、各教研組必須做好教研活動計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動，做好活動資料的收集整理和活動的總結(jié)工作。六、校本研修的促進(jìn)措施1、每學(xué)年開展一次校本教研小組和個(gè)人評優(yōu)活動。2、對優(yōu)秀的教師個(gè)人派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)（將培訓(xùn)作為一種福利）。3、引進(jìn)競爭機(jī)制，把在校本較

4、嚴(yán)重成績突出的教師吸收到骨干教師隊(duì)伍中。七、校本研修的后勤保障措施1、學(xué)校后勤工作人員應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本研修服務(wù)的意識。2、積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源中的作用。4、每期為校本研修籌措一定的經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進(jìn)行。校本研修評價(jià)考核制度在新時(shí)期新課改的新形勢下，為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，保證校本研修工作在我校積極穩(wěn)步健康發(fā)展，及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，我校特別制定了校本研修評價(jià)制度。1、評價(jià)目的本次課程改革對教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。

5、建立校本研修評價(jià)制度提高教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評價(jià)為主的評價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。2、評價(jià)原則定期評價(jià)與隨機(jī)評價(jià)相結(jié)合， 自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合，質(zhì)性評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合。3、評價(jià)內(nèi)容：（1）、教師學(xué)習(xí)評價(jià)建立個(gè)人學(xué)習(xí)成長記錄袋：個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)診斷表、教學(xué)反思日記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性論文、評價(jià)表、論壇講稿、上網(wǎng)材料、典型案例。制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。評價(jià)方法：學(xué)生課堂參與程度的基本情況、學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、情感、自信心的基本情況、課程的交流情況，

6、采用教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種評價(jià)方式的基本情況、及時(shí)分析評價(jià)結(jié)果，對教學(xué)效果作出準(zhǔn)確的判斷的基本情況、根據(jù)評價(jià)所獲得過且過的教與學(xué)的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)行為，作出改進(jìn)措施的基本情況。（2）、教研組學(xué)習(xí)評價(jià)制訂教研組發(fā)展計(jì)劃。定期學(xué)習(xí)討論，各抒己見，答疑解惑。教師要按教研組組織要求積極參加學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)行記錄。教研組要有新課程課例研究與交流紀(jì)錄。以教研組為單位組織教師進(jìn)行課改交流；（如：一人教大家評），并寫出相應(yīng)的評課材料。教研組網(wǎng)上資源共享。教師在網(wǎng)上不斷獲得和整合更多信息資源和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。再通過教研組、學(xué)年組資源共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同成長的目的。（3）、保障措施為使實(shí)驗(yàn)

7、的順利開展，充分鼓勵教師參與課程開發(fā)與管理的基本情況，我校經(jīng)研究決定特開設(shè)新課程獎勵基金。為更好地支持本次培訓(xùn)與新課程改革我校把教師校本研修與期末綜合量化考評與教師資格證重新評定掛鉤。4、校級骨干培訓(xùn)建設(shè)（1）、考評小組:組 長：羅謀君 副組長：范運(yùn)明 劉忠俊 鄧雙全成 員：王積紅 盧治平 聶成其 何光建 岳世兵 劉建勛 各教研組長（2）、評選辦法校級骨干教師評選對象為在職在崗教師。骨干教師的評選采用教師自愿報(bào)名并填寫申請表的形式，學(xué)校骨干教師考評小組負(fù)責(zé)候選人資格審定工作。內(nèi)容與比例分值課堂教學(xué)評估：上一節(jié)全校性的展示課也是考評課（學(xué)?？己诵〗M成員參與聽、評課，并對上課人員打分），占總分