園長管理心得

1、園長管理心得園長治理園長要怎么進行呢？營造一種和睦、寬松的工作環(huán)境，使教師在輕松愉快、自由自在的狀態(tài)下投入工作。下面是查字典范文帶來的園長治理心得，歡迎大伙兒閱讀。園長治理心得篇1感謝張春光導師對我的關(guān)注，我往常參加過不少幼兒教育方面的培訓，學完后都很興奮，可回來后過幾天就會回到往常，這次的贏在教育-卓越人一輩子特訓營的培訓回來后我覺得我很平靜，但卻象您說的一樣，在我內(nèi)心已種下一顆種子，我想它會漸漸生根、發(fā)芽。在這兩天贏在教育-卓越人一輩子特訓營的培訓的時刻里，首先感謝張導您帶給我的心靈體驗， 讓我經(jīng)歷深刻的是當好一具隊長別容易，當好一具園長別容易，也讓我重新尋到了我的真誠， 尋到了我自己咨詢

2、題的根源，一切基本上由自己的思想決定的。而游戲過程恰恰反應了一具人尋常的狀態(tài)及為人處事，這話確實是很對， 如今想想在游戲中別正好是反應了自己尋常的那種心態(tài)嗎，在游戲剛開始時， 我比較沉默，但事實上自己很想表達自己的想法，但又怕別對， 因此表現(xiàn)出的不過沉默。確實是象極了尋常日子中的我，什么事事實上都有自己的想法， 往往是過去了才懊悔事實上我想的是對的，但是沒用了， 情況差不多結(jié)束想什么做什么差不多無法改變情況的結(jié)局。因此我如今知道， 不管對與別對， 主動說出自己的意見看法很重要。努力別一定成功，放棄一定是失敗!回想在游戲中，我有不少僥幸心理，也正體現(xiàn)了尋常日子中的自己在處理咨詢題上，也存在很大的

3、僥幸心理， 總覺得情況已經(jīng)就行，沒有自己做事的原則，或有原則但是別那么堅決。事實上別管別人如何樣，我們始終要堅持自己的原則，做個能給別人帶來幫助的人。這幾天回來向來忙， 因此到如今才反思，兩天贏在教育 -卓越人一輩子特訓營的培訓時刻別長， 但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今天的我與我的過往記憶有關(guān)系，我從小生長在一具爸爸媽媽總是吵架打架的家庭里，經(jīng)歷最深的是在我很小的時候她們打架動了刀子，這么多年我向來處于一具擔心膽怯的狀態(tài)，也想去改變， 但是總是無能為力。 事實上如今想想，這些盡管是致使自己如今別自信且有點自悲的個別原因，但事實上依然自己的思維和心態(tài)沒有及時調(diào)整才致使自己會如此。結(jié)婚后在家

4、庭中我向來覺得我做的夠好了，因此尋常都對老公理直氣壯的，還總覺得老公對我別夠好， 如今想想我做的別夠的地點也有好多，是啊一家人面前要什么面子， 尋常算是跟老公爭的太多，要的太多，因此反而得到的太少。還有對待婆婆，我總覺得對她也很好了，又別和她鬧見，又和她別打架，還給她買東西，但是想想她賦予我們的，我知道我對她依然別夠好 ! 特別謝謝婆婆，感謝您!還有我的媽媽，盡管離的很近很少去看她，未來有時刻我就會過去看看，陪您說說話。贏在教育 -卓越人一輩子特訓營的培訓回來到幼兒園更加堅決了我的方向，我做事別再遲疑， 對任何情況都仔細面對， 回來一具星期，幼兒園整體都提升了。最要緊從心里真正認識到自己的咨詢

5、題，敢于正視自己， 調(diào)整自己。我相信別久的今后，我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園一定會成功的走向以后!園長治理心得篇2即將搬到新園區(qū)，盡管條件好了，面對新的環(huán)境及外界的壓力，我依然迷茫、困惑、猶豫， 但有一點我深知， 幼兒園要生存， 要進展， 教師是關(guān)鍵， 作為園長的我， 應該如何辦 ? 我確定了我的工作責任是：以人為本，制造一具尊重、合作、創(chuàng)新、進展的工作環(huán)境，使教師體驗到自己存在的價值， 感覺到自己的制造性工作帶來的歡躍， 增強教師的責任感和使命感。我將努力做好以下工作，請大伙兒予以支持與指正、監(jiān)督一、以人為本，培養(yǎng)全體教員工工的民主意識。1、樹立正確的民主治理意識。首先，幼兒園里的每

6、一具人都應有強烈的歸屬感、責任感和榮譽感，假如幼兒園別存在了，那還有什么治理可言。其次，每個人都有被關(guān)愛、被認可、求進展的需要。治理者是如此，被治理者也是如此。第三，要有贊賞意識。每個人都要學會賞識同事、賞識領(lǐng)導、賞識幼兒園、 賞識自己，賞識能使一具人看到自己努力的價值，因而就有了前進的動力。第四，要有正確的批判與自我批判意識和辦法。 批判的目的是讓人同意。 正確的批判應該是在確信成績的基礎(chǔ)上、與人為善的態(tài)度、就事論事提出的。第五，要有治理習慣性意識。2、 .營造和諧的民主治理氛圍。首先，要有信息溝通氛圍，治理者之間要信息溝通，領(lǐng)導與教師之間信息溝通，教師與教師之間信息也要溝通。 其次，要有人

7、際交往的氛圍。 多開展各類比賽活動和全園娛樂活動，來展示自我。第三，要有一具進展的氛圍。不管是園長依然教師，都要別斷的學習、別斷進展。要允許每一具人冒尖、允許失敗、允許表現(xiàn)、鼓舞學習。3.建立健全的民主治理制度。健全的民主治理制度要有民主治理的機構(gòu)及機構(gòu)的會議制度。如：教職工大會、家長委員會、園委會 ;要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大伙兒討論，以保證決策順利進行 ;要有公示制度，幼兒園的打算、總結(jié)、財務(wù)、各類政策要及時向大伙兒發(fā)布，讓教師們做到心中有數(shù)，幼兒園的工作就能做到有條別紊;還要有領(lǐng)導評價與職員自我評價相結(jié)合的制度、自我治理制度、自我教育制度等等。二、公平、公正，為教師的差

8、異和差異尋覓空間每一具個體都存在著差異，教師也別然。作為治理者，要承認差異，以寬容平和的心態(tài)看待差異，尋覓個體差異，幫助教師尋到個體的目標，獲得有差異的進展。在幼兒園，要經(jīng)過各種途徑展示教師所長， 讓教師們感到， 我在某方面長于別人也是幼兒園的財寶，這就建立了自信 ;我在某方面短于別人，是群體進展的障礙，要時間保持清醒。園長應尊重別同差異的教師， 要善于尋覓教師身上的閃光點，多看到他們的長處。 多看長處能使其特點得到發(fā)揚， 并在發(fā)揚中自然抑制某些弱點。當教師自己的長處能被別人看到，并受到尊重和保護時，又極有利于增強自信心。有了自尊、自愛、自重，在此基礎(chǔ)上才會煥發(fā)出自強別息，發(fā)奮向上的精神。所以

9、，園長要營造一種和睦、寬松的工作環(huán)境，使教師在輕松愉快、自由自在的狀態(tài)下投入工作。如此其主體性的發(fā)揮，便有了一具良好的人文基礎(chǔ)。三、激發(fā)教工學習力，創(chuàng)建學習型團隊1、打破局限考慮。 大部分教師學習力別強的要緊原因，是教師囿于自己工作或職責范圍之內(nèi)， 認為只要勤勤懇懇地把自己應該做的做好了，算是合格的組織一員了， 因此對學習缺乏動力。 作為領(lǐng)導要營造氣氛，制造條件，要求每個教職工別僅要盡職盡責，更要鼓舞大伙兒成為發(fā)動機 ;別僅要獨善其身，更要引導大伙兒著眼于以后，使大伙兒從以后的進展、幼兒園的進展以及自己的進展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為。2、推動自我超越。 自我超越是個人成長

10、的學習修煉。作為領(lǐng)導，要讓每個成員認識到底什么對我們最重要。 這個地方的重要除了個人價值外，還有幼兒園的價值， 即明確幼兒園的進展目標，并使之了解具體的內(nèi)涵和意義，然后盡可能融合這兩種價值。并且， 要讓每個人隨時了解目前的真實事情，即了解差不多取得的成果和距離，了解在實現(xiàn)目標的過程中，知道自己身在何處。 在目標與現(xiàn)實的差距中， 讓大伙兒看到危機、 挑戰(zhàn)、自己的無知與別腳，也讓大伙兒體驗到只要努力希翼一定能實現(xiàn)，于是永別停止學習就成為每個人的自覺行為。采取多種方式，強化行為動機四、采取扎實措施，努力提高教學水平和能力。 抓機遇，樹典型，激發(fā)教師實踐自身價值的自信心，增強積極向上，勇于競爭的意識。

11、素養(yǎng)教育的深入實施，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，提高教學水平和能力既是幼兒園進展的需要，也是自身進展的需要，教師應該清醒地認識到這一點。 走出去，請進來，增強教師投身教學工作的自覺性。采取多種手段，幫助他們得到提高：一是請進來。 請墨子巷幼兒園教師來園隨堂聽課，幫助年青教師尋咨詢題、提建議。請教育專家來園做說座，幫助教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，獵取新的教育信息。二是走出去。讓老師外出學習、聽課，拓寬了教師的視野，開闊了教師的眼界。三是搭臺子。為教師制造機會，積極爭取區(qū)內(nèi)教學研究活動在我園開展， 為教師參與研究活動提供條件。 四是重科研。 經(jīng)過課題研究活動，帶領(lǐng)教師搞科研，提高科研的意識和水

12、平。總之，教育理念與治理理念是相通的，作為教師要以幼兒進展為本，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育環(huán)境，使孩子得到充分的進展 ;作為治理者，要以教師進展為本，創(chuàng)設(shè)有利于教師進展的、寬松、和諧的空間，讓教師們也得到充分的進展。園長治理心得篇3幼兒園的一切治理，說到底是人的治理，教職工的治理，尤其是對教師的治理。教師是主力軍， 提高保教質(zhì)量要靠她們?nèi)硇牡赝度搿?所以我們治理的重點是教師。 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園普通是孩子多教師少， 老師的任務(wù)特別繁重， 責任特別巨大。 怎么樣才干用有限的老師來治理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢 ?在這個地方談?wù)勚卫砉ぷ髦畜w味最深的幾點：一 .為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境。首先是為教師營

13、造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重， 惟獨讓教師們達到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才干發(fā)揮出每一具人的潛在能力。為此，園長首先要擺正自己的位置，那算是我們別是家長，別能高高在上。園里的事別能一具人說了算。 大事要和老師們商議， 小事要讓老師們知道， 使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當作是一具和諧的大伙兒庭，將大伙兒比小家， 互相之間要以誠相待。園長還要把老師們視為自己的姐妹。平時要和老師們多交流，對老師們在工作上或者日子中遇到的困難要及時關(guān)懷和解決。工作上要有原則，誰有錯就批判， 誰有成績就表揚鼓舞。做到公平公正。 惟獨如此讓老師們和園長沒有距離感，讓

14、老師們心情愉快， 她們才干全力以赴地投入到工作中去， 他們別用擔心領(lǐng)導如何看待我，老師們?nèi)绾蜗胛摇?盡管工作一天來體力上別輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。其次是制造良好的物質(zhì)條件。俗話說青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績，而別去為她們預備必要的保教設(shè)施也不好。譬如我們要使課件進課堂，就要有電腦、屏幕， 就要去培訓教師 ;老師們排出節(jié)目來，我們就得提供服裝、道具;有培訓班，就得組織和鼓舞教師去參加，學校提供經(jīng)費 ;老師們每出去學習一次，收獲都很大，都認為閉門造車只能如同蝸牛，永久進步別了，永久降后于時代。再其次，在嚴格的規(guī)章制度下，要老師們?nèi)吮M其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務(wù)

15、， 還都兼部分園務(wù)分工任務(wù)， 并且還有許多暫時性的工作要做。幼兒園雖然為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件 -寬松和諧的人際關(guān)系，展示才華的均等機會，但是這怎么說是外部條件，是外因，外因要經(jīng)過內(nèi)因起作用。我們引導大伙兒把握機會，嚴格要求自己，給自己定下高標準。 我常常用機會只垂青于那些有預備的人來鼓舞老師們。別可否認， 一具人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、歌唱都比別上年輕的， 她有自卑的情緒。 但是我們知道她有一套豐富的治理班級的經(jīng)驗，且思考情況細致周到。 我們就讓她給年輕教師及

16、全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗介紹，并承擔全園的安全工作的有關(guān)任務(wù)， 她平時也情愿和老師們交流， 她有了一種實現(xiàn)自我價值的滿腳感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做模范。她所教的班，年年是紅旗班級衛(wèi)生免檢班安全先進班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔別同的任務(wù)， 如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、 英語小組等。園里每學期都提供一次讓她們展示成績的機會，讓每個人都有價值體現(xiàn)感。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。二 .要重視情感溝通，勞役結(jié)合。這是以人本的治理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的治理工作中除了常規(guī)的治理，我認為情感的投入必別可少，從某一方面來說，它也是生產(chǎn)力。試想：教師們

17、假如在情感上排斥你，你說你的，我做我的，工作效率會是怎么樣呢?相反，老師們都情愿跟著你工作，都情愿和你交流，你如何說他們?nèi)绾螒?，如此的工作效率又會是怎么樣?顯然后者的工作效率遠遠大于前者。 這其中的秘訣算是領(lǐng)導要善于和老師們進行情感的溝通，情感的交流， 情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的治理思想，就要相信教師，依賴教師。依賴教師算是在保教工作中依賴她們，有了困難依賴她們，有了成績表揚她們鼓舞她們。相信教師，算是信奉疑人別用，用人別疑的原則。英國石化公司總經(jīng)理約翰.布勞菲說過別需要做每一件事， 90%你要做的事別人會比你做得更好。我的理解是，作為我們園長，別要事無巨細， 要放手讓你的教職

18、工去做，既然是依照所長分配給她們?nèi)蝿?wù)，就要相信她們一定能做好， 固然少別了我們的指導和調(diào)控，更少別了情感的及時交流。及時的溝通可以及時地發(fā)覺老師們在工作中的困難和情緒，可以了解到老師們的發(fā)展事情，可以了解老師們的工作熱情和欲望。 比如我們在實驗迪士尼英語教學過程中，經(jīng)過和負責搞實驗的教師的隨時交流和溝通， 感受到她這段時刻來對搞實驗課看起來信心別大，因為我們是農(nóng)村幼兒園， 家長的文化素養(yǎng)比較低，對英語實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，同時剛剛開始， 自己的教育活動老覺著內(nèi)心沒數(shù)，孩子同意起來慢，同時透露出想?yún)⒓右痪哂⒄Z培訓班的想法。當時我們沒有表態(tài)， 不過鼓舞她最近的工作是有成績的，別要急于

19、求成，漸漸來，習慣了就好了。 過后，我們分析了具體事情， 核實了她所說的英語培訓班的權(quán)威性，本著取眾家之長和開闊眼界的學習思想， 決定讓她去參加培訓學習。 當這一決定告訴這位教師未來，她顯得異常高興， 沒想到領(lǐng)導這么快就讓她去學習。事實證明， 她學習回來后，搞英語實驗的信心倍增， 全園教師也都仔細看了她帶回來的錄像，都說，我們能夠?qū)e同版本的英語及它們的教法學法，相互柔和，取長補短。并且，我們還利用別同的節(jié)假日組織豐富的活動，以達到和教師們情感溝通的目的。譬如，利用三.八婦女節(jié)，我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會，匯報教師們在幼兒園的工作成績， 家長們也提出了珍貴的意見和建議。這

20、一天， 尤其是年輕教師在等待家長來園的時候， 她們都顯得特別興奮，都說此時的心情和上學時盼著父母參加家長會一樣。在那個活動中，教師們受到了自我教育，都認識到，惟獨好好工作，出成績，才別至于在家長或家屬參加如此的座談會時很尷尬。教師們的工作積極性無形中就提高了。再譬如，我們利用國慶節(jié)，組織教師去參觀紀念碑，去登山游玩;利用五四少年節(jié)進行涼爽演說競賽或評選好媳婦競賽， 提高教師們的道德素養(yǎng)。系列活動的開展過程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流日子。 她們既感覺到集體的溫暖，自但是然增進了相互之間的感情，又增強了幼兒園的凝結(jié)力。三 .人人要有敬業(yè)、奉獻和合作精神。談起這點，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э冢依镉胸熑翁铮?但是為了別耽擱上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活，也別請假1 小時。要知道請一具人干農(nóng)活一天的工鈔票是20 元，頂上她們上班的23 天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話算是我別在1 小時，老師們的工作量就多1 個小時，就累 1 個小時，責任就大 1 個小時， 我在家也擔心 1 個小時， 因為我園