大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探究

1、    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探究    摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)事關(guān)社會發(fā)展、教育體制改革以及個人價值的實現(xiàn)。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還存在創(chuàng)業(yè)意識淡薄、技能不足，高校在創(chuàng)業(yè)教育中的功能錯位和缺失，缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍等問題。因此，高校應(yīng)幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識、做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，充分發(fā)揮政府和高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的主導(dǎo)作用，從資金、政策、技術(shù)等多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)隨著我國高等教育步入大眾化、普及化階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生就業(yè)以外的一個社會性的新問題，大學(xué)生由工作崗位的承擔(dān)者轉(zhuǎn)變成為工作崗位的創(chuàng)造者，從而實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的長

2、遠目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)肩負著提升大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率與促進社會穩(wěn)定等重要歷史使命。將我國大學(xué)生培養(yǎng)成為未來職業(yè)的創(chuàng)造者，為社會提供有創(chuàng)業(yè)能力的新人，學(xué)生、高校、社會和政府應(yīng)從各自的職責(zé)和能力上，齊心協(xié)力為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升創(chuàng)造條件，開辟道路，造就一批高水平、高素養(yǎng)的企業(yè)家隊伍。1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要的途徑。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)指出，“推進創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制?！秉h的十八大報告強調(diào)：“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！蓖瑫r明

3、確要求：“做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”、“支持青年創(chuàng)業(yè)”。黨和政府加大力度扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅是應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的應(yīng)急之策，更是落實建設(shè)新型國家戰(zhàn)略的需要。自主創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生不僅意味著權(quán)力、財富、社會地位，它更多的是帶來價值觀的轉(zhuǎn)變、精神生活的豐富以及工作方式的改變。創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在促進、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面起著至關(guān)重要的作用，有利于拓展就業(yè)渠道，為社會提供更多的就業(yè)崗位，創(chuàng)造更多的社會財富。創(chuàng)業(yè)于個體而言是一種生存方式，于國家而言則是一種發(fā)展模式。做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，進而轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟社會發(fā)展的動力，推動社會不斷進步。加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是深化高等教育體制

4、改革和發(fā)展的需要。在高等教育大眾化、普及化、國際化背景下，進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革和探索勢在必行。個性化教育是高等教育的基本精神，多元化質(zhì)量觀是高等教育的最重要理論基礎(chǔ)，多樣化的人才培育模式是實現(xiàn)高等教育遠大發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，不僅僅意味著入學(xué)門檻的降低，更是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、授課方法等一系列教育理念的轉(zhuǎn)變。深化高等教育改革的號角已經(jīng)吹響，要改革并發(fā)展我國人才培育方式，提升培育質(zhì)量，最根本的就是要對人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式進行改革。在大學(xué)階段加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅有利于培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才，也是新時期我國高等教育與國際教育接軌

5、的必然趨勢。加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是實現(xiàn)大學(xué)生人生價值和理想的有效途徑。創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)培養(yǎng)有助于我國大學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的就業(yè)觀念，建立與我國市場經(jīng)濟相適應(yīng)的就業(yè)觀，在自主創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)造新的崗位。創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上是在一定的意識和目的的支配之下進行的一種社會實踐活動。對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生創(chuàng)新能力、抗壓能力、適應(yīng)能力、人際交往能力、溝通談判能力等綜合能力的提升。創(chuàng)業(yè)教育作為我國教育體系的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才、增強大學(xué)生核心競爭力的重要途徑，同時也為大學(xué)生搭建了實現(xiàn)人生理想的階梯，完成了個人價值和社會價值的統(tǒng)一。2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，技能不足據(jù)某高校的調(diào)查

6、問卷數(shù)據(jù)顯示，對“現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)打算”一題，只有不到5%的學(xué)生選擇“是”，絕大多數(shù)學(xué)生選擇“否”。這表明大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)本身持有謹慎的態(tài)度。在對“創(chuàng)業(yè)知識和技能的掌握情況”回答中，有45%的學(xué)生選擇了“欠缺”，47.1%的選擇了“有一些”，只有不到8%的學(xué)生選擇了“很多”?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的陳腐觀念根深蒂固地影響著民眾的教育價值觀念，大眾把公務(wù)員、大型國企和事業(yè)單位作為優(yōu)先選擇，對自主創(chuàng)業(yè)甚少考慮，甚至嗤之以鼻。這種只圖穩(wěn)定、墨守陳規(guī)，缺乏勇氣創(chuàng)新的行為和落后的觀念不利于培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神，不利于張揚個人性格、打破陳規(guī)，更加不利于自主創(chuàng)業(yè)意識的形成。大多數(shù)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為找不到工作的無奈之舉，是走投無

7、路時對現(xiàn)實的妥協(xié)。尤其是農(nóng)門出身的貧寒學(xué)子，歷經(jīng)辛苦“跳出”落后的家鄉(xiāng)，未能找到一份體面、安逸的工作，擔(dān)心親人朋友貼上“沒出息”的標(biāo)簽，寧愿委身于一個不太理想的工作或在大城市當(dāng)打工仔，也不愿開啟創(chuàng)業(yè)之路。事實上，大多數(shù)學(xué)生不愿主動開拓自己的事業(yè)，一方面除了認識上陷入了誤區(qū)，更多的是專業(yè)技術(shù)知識欠缺，管理經(jīng)驗不足、與人溝通和交往的能力較低，這些“硬性條件”的缺失無不制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，最終削弱了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。2.2 高校在創(chuàng)業(yè)教育中的功能錯位和缺失第一，缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才系統(tǒng)培養(yǎng)方案。受傳統(tǒng)觀念的影響，高校在教育實踐中往往以傳承為主，對革新較為忽視。在知識的傳授過程中，過分強調(diào)掌握書本上

8、的專業(yè)知識，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)沒有引起足夠重視。高校的創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)不多，覆蓋面不廣，開設(shè)有創(chuàng)業(yè)課程的高校，很多也只是作為一門選修課程，并沒有將其納入必修課范疇，和專業(yè)的融合欠佳，創(chuàng)業(yè)課程沒有收到應(yīng)有的效果。創(chuàng)業(yè)教育的缺失在一定程度上挫傷了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的積累和創(chuàng)業(yè)技能的提升。第二，缺乏專業(yè)的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的師資隊伍。創(chuàng)業(yè)教育中高校教師是絕對的主導(dǎo)者，教師自身素質(zhì)水平的高低對創(chuàng)業(yè)教育效果起到直接影響。我國目前的現(xiàn)狀是，創(chuàng)業(yè)教育的專職教師匱乏，多數(shù)是就業(yè)指導(dǎo)教師或其他學(xué)生管理人員兼任這門課程。而這些教授如何創(chuàng)業(yè)的教師大多沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，沒有在

9、企業(yè)從事運營的實戰(zhàn)經(jīng)驗，基本還停留在紙上談兵的理論狀態(tài)。如此一來，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師難以完成貼近現(xiàn)實的實踐指導(dǎo)，無形中抹殺了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，制約了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。第三，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐的優(yōu)秀平臺。許多高校開展的學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動仍停留在開展創(chuàng)業(yè)比賽，參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計評比活動等等。大部分高校學(xué)生只注重活動的娛樂性與趣味性，并未真正意識到創(chuàng)業(yè)教育理念的本質(zhì)，即便是趣味性的創(chuàng)業(yè)模擬活動，參加者也寥寥無幾，大多數(shù)學(xué)生置身事外或者毫無興趣。事實證明，高校的功能錯位和職能喪失只會讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成為一紙空談。2.3 鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍缺乏對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府支持體系主要表現(xiàn)在硬環(huán)境和軟環(huán)境上。所謂軟環(huán)境指國家對大學(xué)

10、畢業(yè)生提供的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的政策扶持和優(yōu)惠措施。近年來，為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和政府出臺了一系列優(yōu)惠政策，對鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起了一定的推動作用，但在政策的具體實施過程中也出現(xiàn)了一些問題。如創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善、資金支持不到位、創(chuàng)業(yè)服務(wù)配套不齊全等，這些問題打擊了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和積極性。硬環(huán)境是指大學(xué)畢業(yè)生從社會風(fēng)險投資機構(gòu)所獲得的創(chuàng)業(yè)支持。事實上，社會普遍還沒形成尊重創(chuàng)業(yè)、倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢很難得到家庭和親友的支持，更不用提來自社會的認可和投資。大眾傳媒對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型、創(chuàng)業(yè)先進事跡、創(chuàng)業(yè)信息的報道能在社會上起到良好的輿論導(dǎo)向作用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的氛圍。然而，大多數(shù)媒體把焦

11、點聚集在時事熱點、娛樂八卦上，沒有發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)業(yè)宣傳效果。總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境較差，加之創(chuàng)業(yè)風(fēng)險系數(shù)本身就高，致使越來越少的學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)。3 改進和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對策一是大學(xué)生要樹立創(chuàng)業(yè)的意識，做好創(chuàng)業(yè)的充分準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項意義深遠的創(chuàng)造性活動，對國家、對民族乃至整個人類發(fā)展都將產(chǎn)生重大影響，創(chuàng)業(yè)者是人類物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者。大學(xué)生只有胸懷勇創(chuàng)偉業(yè)的遠大理想和執(zhí)著之心，才能實現(xiàn)自己的人生價值和目標(biāo)。首先，轉(zhuǎn)變被動的就業(yè)觀，樹立自主創(chuàng)業(yè)觀。充分認識創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，明確創(chuàng)業(yè)也是一條發(fā)展的路徑。其次，樹立積極的創(chuàng)業(yè)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例無不告訴我們，要克服創(chuàng)業(yè)路上

12、的艱難險阻，必須樹立以下觀念：腳踏實地的觀念、積極尋求支持的觀念、增強抗壓能力的觀念、堅持不懈的觀念、積攢和合理利用資本的觀念等。最后，學(xué)會自我培養(yǎng)，充分做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。這就要求大學(xué)生積極參加校內(nèi)校外的實踐活動，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升、鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的綜合能力。例如：通過擔(dān)任班干部培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力；通過寒、暑假兼職，鍛煉自己理財、交際、處理突發(fā)事件的能力；通過參加學(xué)校組織的帶薪實習(xí)，進入大型企業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理模式；通過參加科技競賽，提高專業(yè)水平和技能。二是充分發(fā)揮高校在創(chuàng)業(yè)教育體系中的主導(dǎo)作用。教育部在關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見中明確指出，創(chuàng)業(yè)與

13、創(chuàng)新教育是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會和我國發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。作為創(chuàng)業(yè)教育的主戰(zhàn)場，高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，高校要從以下四個方面著手努力和完善。首先，樹立全新的創(chuàng)業(yè)教育觀，鼓勵、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力納入系統(tǒng)的培訓(xùn)體系中，建立專門的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究機構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全面的專業(yè)知識指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)資金支持。其次，完善課程體系，以市場需求為導(dǎo)向，以不同年級學(xué)生的特點及創(chuàng)業(yè)認知程度為依據(jù)，構(gòu)建由淺入深的創(chuàng)業(yè)理論和實踐課，讓創(chuàng)業(yè)教育真正融入到大學(xué)教學(xué)中。這里值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的是新加坡南洋理工大學(xué)，該校根據(jù)國際專家小組

14、對大學(xué)課程提供的建議，采用較靈活的學(xué)分制，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新碩士課程、本科創(chuàng)業(yè)輔修課程和創(chuàng)業(yè)短期課程等適合不同層次學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育項目。再次，加強高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。在實施創(chuàng)業(yè)教育過程中，教師的思想觀念、業(yè)務(wù)水平對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有直接影響，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師除了具備基本的技能知識以外，還應(yīng)具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗等。一方面，加大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時創(chuàng)造條件和機會讓教師參與創(chuàng)業(yè)實踐，以提高理論和實踐水平；另一方面，積極引進社會各界的相關(guān)專家加入創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，同時聘請在社會上創(chuàng)業(yè)的成功人士到校舉辦創(chuàng)業(yè)講座。創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各個領(lǐng)域的專業(yè)知識，通過聘請相關(guān)領(lǐng)域的專

15、家，讓他們以各自的專業(yè)視角指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，能收到更好的教育實效，增強創(chuàng)業(yè)自信心和創(chuàng)業(yè)能力。此外，成功創(chuàng)業(yè)家的經(jīng)驗講解，也為大學(xué)生樹立了典型榜樣，有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和欲望。最后，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐基地。創(chuàng)業(yè)實踐基地是理論聯(lián)系實際的橋梁，通過創(chuàng)業(yè)平臺的搭建，高校為大學(xué)生提供更直觀的創(chuàng)業(yè)感官，增強大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)境遇的認知。例如，重慶工商大學(xué)歷時2年投入600多萬元打造了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“孵化器”，創(chuàng)業(yè)園為學(xué)生提供了經(jīng)營場所和資金支持，更重要的是提供了穩(wěn)定的客戶群和政策優(yōu)惠。總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不應(yīng)把眼光僅僅停留于眼前的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)難題的破解，更重要的是一種教育模式與教育理念的發(fā)

16、展和創(chuàng)新，要實現(xiàn)有效就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的統(tǒng)一和結(jié)合。三是加大政府、社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持和扶助。近年來，國家非常重視大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了關(guān)于進一步做好年高校畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)工作的通知關(guān)于進一步加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)推進創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作的通知等文件。這些政策文件對促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑起到了巨大的助推作用。但政府和社會還可以從更多的渠道和途徑來進一步扶持、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。首先，政府要逐步完善創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建積極的創(chuàng)業(yè)政策體系，為大學(xué)畢業(yè)生提供更多更實惠的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。例如：為大學(xué)生建立專門的創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)，通過這個信息平臺，解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的資金、技術(shù)、項目等難題，同時也為創(chuàng)業(yè)者

17、提供了對外宣傳、展示的窗口。其次，政府可以為大學(xué)生提供無償?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求設(shè)置，培訓(xùn)形式以理論和實操結(jié)合為主。再次，政府要適時為大學(xué)生提供一些好的創(chuàng)業(yè)項目。一方面降低創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險成本，另一方面衍生、帶動出更多的創(chuàng)業(yè)項目。最后，政府還應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律援助和心理指導(dǎo)。通過組建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律援助律師團”，對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的法律問題給予專業(yè)的解答和權(quán)益保障；通過組建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)”，對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題進行心理疏導(dǎo)和治療。除了政府一系列舉措的協(xié)同跟進，社會大環(huán)境的支持也不可或缺。一方面，社會要努力營造鼓勵創(chuàng)業(yè)、允許失敗的寬容氛圍，加強創(chuàng)業(yè)典范、創(chuàng)業(yè)故事的宣傳力度，提高全民對創(chuàng)業(yè)的認知，使“創(chuàng)業(yè)光榮”逐漸成為社會共識。另一方面，企業(yè)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會組織、社區(qū)要創(chuàng)造機會，幫大學(xué)生圓創(chuàng)業(yè)夢。企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，要主動擔(dān)起社會責(zé)任，為大學(xué)生提供力所能及的資金和平臺支持。創(chuàng)業(yè)協(xié)會組織則更多的是與大學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和案例，幫助具有創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生成長得更快。社區(qū)要善于利用人力、物力、場地等資源，在條件許可的范圍內(nèi)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，幫助