中職計算機教學(xué)改革與創(chuàng)新

1、中職計算機教學(xué)改革與創(chuàng)新福建省長汀職業(yè)中專學(xué)校楊文牛摘要：中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“高素質(zhì)的勞動者和技能型實用人才”, 因此，在計算機教學(xué)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)牛更好地掌握操作技能和提高 計算機應(yīng)用水平，使其適應(yīng)社會的發(fā)展需要，是計算機教學(xué)必須重視的問題。木 文分析了對傳統(tǒng)的計算機課程的教學(xué)模式、方法進行改革和創(chuàng)新的設(shè)想。關(guān)鍵詞：中職計算機 教學(xué)模式教學(xué)方法一、有效教學(xué)模式1、采用分層次教學(xué)，因材施教。中職學(xué)校的學(xué)牛掌握的計算機知識存在著很大差異，有些學(xué)生基木掌握了計 算機基礎(chǔ)知識和操作技能，而有些來自農(nóng)村的學(xué)牛，由于教學(xué)條件的限制，對計 算機基礎(chǔ)知識知之甚少。若采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對前

2、者來說學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生 就 失去學(xué)習(xí)興趣；而對后者來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠詳盡，同時后者也需要更多的 學(xué)習(xí)時間和幫助來掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能。同時中職學(xué)牛的接受和理解能力、邏輯思維和動手操作能力等方面都存在著很大 的差異，我們平時所采用的教學(xué)方式是面向絕大多數(shù)學(xué)生，沒有針對性，缺少培 優(yōu)輔差，久而久之優(yōu)生得不到突出，“差?！笔W(xué)習(xí)興趣。為此我們可以根據(jù) 學(xué)牛的實際情況對他們進行層次劃分，這就需要教師在備課中多下工夫，要充分 考慮哪些知識是每個層次的學(xué)牛都要掌握的，哪些知識能使“差生”取得較大進 步，明b些知識能充分挖掘優(yōu)牛的潛能。對掌握快的同學(xué)進行知識的擴充，不局限 于課木，把最新的技術(shù)和

3、知識介紹給學(xué)牛，拓寬其知識面；對掌握慢的同學(xué)主 要以課木為主，扎扎實實地掌握好每一個知識點。2、對學(xué)牛進行分組，模擬教師教學(xué)。在進行計算機基礎(chǔ)的教學(xué)中，一個突出的問題就是學(xué)牛的水平參差不齊、差 異大，為此，可以嘗試使用模擬教師的方法進行教學(xué)。將學(xué)生分為若干個小組， 每組中完成任務(wù)最快的同學(xué)，他的任務(wù)經(jīng)老師檢查無誤后，即可擔(dān)當(dāng)木組的指導(dǎo) 老師，對小組中其他同學(xué)遇到的問題予以指導(dǎo)、解答，保證小組中每個成員都能 夠熟練掌握本次課的操作。每一組的指導(dǎo)老師是根據(jù)每一次課的練習(xí)情況產(chǎn)生的, 并不固定為某一個學(xué)生。采用這種方法，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生 都有好勝心理，都想展示自己的才華，讓他們擔(dān)當(dāng)

4、指導(dǎo)老師,他們必然會更積極、 主動、認(rèn)真地進行學(xué)習(xí)。另外，也使原來有一定基礎(chǔ)的同學(xué)發(fā) 揮出帶動作用， 在指導(dǎo)同學(xué)的過程中，他們能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而消除浮躁心理，踏踏實實地 學(xué)習(xí)新知識?？傊?，使用模擬教師法進行教學(xué)，可充分滿足各層次學(xué)生的需要， 使不同層次的學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上得到提高。二、探索新型的教學(xué)方法1、案例教學(xué)法。對于實踐性和技巧性很強的課程，采用案例將學(xué)生帶入特定的事件情境中分 析問題和解決問題。采用案例教學(xué)需要不斷地選擇與設(shè)計好的教學(xué)案例，才能滿 足案例教學(xué)的需要。例如，在flash教學(xué)中，都會涉及一些實例，教師可以先把 完成好的實例播放給學(xué)生觀看，學(xué)生就會感這樣的動畫是如何

5、完成的感興趣，教 師再手把手教授案例制作過程。在教授過程中教師就可將幀、圖形元件、影片剪 輯元件、幀幀動畫等一些flash的基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)操作融入其中，最后布置類似 案例讓學(xué)生自己完成。這樣，在案例的指引下，學(xué)生邊學(xué)邊練，始終處于主體地 位，不僅親身感受了認(rèn)知的過程，而且培養(yǎng)和提高了解決實際問題的能力和創(chuàng)新 意識。學(xué)生明確案例目標(biāo)后首先想如何完成案例，在完成案例的過程中將會遇 到哪些不能解決的問題，這就調(diào)動了學(xué)生主動求知的欲望。學(xué)生為了完成案例達 到教學(xué)目標(biāo)會想方設(shè)法讀教材、查資料、互相交流、互相合作，經(jīng)過不斷修改和 完善，最終完成案例，從而達到掌握知識、提高能力的目的。案例的完成標(biāo)志著 學(xué)生

6、實踐能力的提高，學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的 興趣和積極性。2、任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法是讓學(xué)生完成教師布置的任務(wù)，通過在完成任務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題來掌握所學(xué)知識的一種教學(xué)方法。在計算機課程教學(xué)中，教師可以根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生一些任務(wù)，這些任務(wù)可以是文章、圖形、表格、數(shù)據(jù)庫等， 也可以是一個調(diào)查報告、一個信息展示作品，還可以是一個網(wǎng)站等，通過讓學(xué)生 完成任務(wù)的方法達到掌握計算機知識的目的。例如，講授演示文稿的制作吋，要 求學(xué)生利用ppt制作一個賀卡，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用ppt中的文本框、圖片、 自選圖形等知識完成賀卡的制作。這樣可以在完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生掌握

7、相關(guān) 知識，在完成任務(wù)的同吋，也讓學(xué)生有了成就感，提高了學(xué)習(xí)興趣。3、模擬訓(xùn)練法。計算機課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，其中的技能性也就是 操作性，占據(jù)主要地位，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、積極探究和合作， 更要求學(xué)生親身體驗、具體操練、反復(fù)練習(xí)。因此，加強學(xué)生的動手訓(xùn)練是非常 必要的。我在教授計算機組裝與維護便盤分區(qū)這部分內(nèi)容時，就利用了模擬 訓(xùn)練法，讓學(xué)生使用fdisk模擬器在虛擬的環(huán)境下對硬盤進行分區(qū)。這樣既讓學(xué) 生掌握了硬盤分區(qū)、格式化磁盤操作，又不用擔(dān)心會對硬盤上的數(shù)據(jù)造成危害。 因此，模擬訓(xùn)練法為學(xué)生今后運用計算機輔助完成形式多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，適應(yīng)現(xiàn) 代信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活方式奠定了基礎(chǔ)。參考文獻：1陸漢權(quán)，何欽銘，周群大學(xué)計算機基礎(chǔ)教改新嘗試 j計算機教育，2004, (07)： 62-63. ：2姚辰松，張筱丹談高等農(nóng)業(yè)院校大 學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的分層次分模塊教學(xué)j 阜陽師范學(xué)院學(xué)報：自然 科學(xué)版，2007, (3) . 3楊萬河淺議計算