新編：第一單元步入化學(xué)殿堂

1、第一單步入化學(xué)殿堂第一節(jié) 化學(xué)真奇妙（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識和技能：、了解化學(xué)與社會生活和技術(shù)的相互聯(lián)系，認(rèn)識化學(xué)的重要性。、認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征。2、過程和方法：通過學(xué)生間相互討論交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。、體會化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)的價(jià)值?！局攸c(diǎn)】認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)：1、我們生活在一個(gè)充滿物質(zhì)的世界中，這些物質(zhì)可以通過的方法加以改變。 學(xué)科的發(fā)展促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，提高了人們生活質(zhì)量，她已日益滲透到社會生活的各個(gè)方面。2、

2、材料可分為和，人造材料是通過_變化制得的。3、的變化叫做物理變化。例如。物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是。 、化學(xué)變化的基本特征是?；瘜W(xué)變化過程中常常伴隨、等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象發(fā)生的變化不一定是化學(xué)變化。5、化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨著 的變化，這種能量通常表現(xiàn)為_、_、_的釋放或_。綠色植物是通過化學(xué)反應(yīng)將_儲存起來。二、課堂探究案：導(dǎo)入新課：1.請說出你對化學(xué)的理解； 2.談?wù)勅祟惿钆c化學(xué)的關(guān)系探究活動一：化學(xué)改變了世界 活動1：觀察教室里的物品，聯(lián)想一下你日常生活中的用品、食品，小組內(nèi)交流，說一下它們的來源及與化學(xué)的關(guān)系 。 活動2：教師展示化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)、功能材料研制、

3、生命過程探索等相關(guān)圖片。這些圖片說明了化學(xué)在哪些方面影響著人類？，聯(lián)想如果沒有化學(xué)制品，你的生活會是什么樣？探究活動二：神奇的化學(xué)變化？活動1：結(jié)合教材P4圖示中的實(shí)例分析：光合作用的原物質(zhì)是_，變化后生成物質(zhì)是_葡萄釀成葡萄酒，原物質(zhì)是_，變化后生成物質(zhì)是_鋼鐵生銹，原物質(zhì)是_，變化后生成物質(zhì)是_以上三個(gè)變化的相同特征是_小結(jié)：化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是 嘗試練習(xí)：下列變化屬于物理變化的是 ，屬于化學(xué)變化的是 A汽油燃燒 B鋼鐵生銹 C木材燃燒D水結(jié)成冰 E用來防蛀的衛(wèi)生球消失F生米煮成熟飯 G敞口久置的白酒沒有酒味 H自行車胎炸裂活動2：分組實(shí)驗(yàn)完成第5頁的“活動天地”，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

4、象。思考化學(xué)變化的特征有哪些？是否一定都能觀察出變化的現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)方案點(diǎn)燃鎂條向試管中加入少量氫氧化鈉溶液，再滴加幾滴酚酞試液將幾滴鋅粒放入試管中，再加入34mL稀鹽酸取34mL硫酸銅溶液于一試管內(nèi)，再用滴管滴加45滴氫氧化鈉溶液。記錄現(xiàn)象思考：如何判斷一個(gè)變化是否發(fā)生了化學(xué)變化？閱讀課本后小組內(nèi)完成下列問題：1.化學(xué)變化可能伴隨的現(xiàn)象有：_ _ _ _ _ _ 。2.判斷化學(xué)變化依據(jù)是 。反思：有發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化嗎？三、課堂小結(jié)物理變化化學(xué)變化概念沒有生成新物質(zhì)的變化外觀特征一般是物質(zhì)外觀、形態(tài)的變化本質(zhì)特征(判斷依據(jù))舉例聯(lián)系兩者常常同時(shí)發(fā)生，化學(xué)變化中一定伴隨物理變化四、當(dāng)堂

5、訓(xùn)練：1、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（）A有顏色變化B生成其它物質(zhì) C有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D有氣、液、固三態(tài)變化2、化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，請你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（ ）A開發(fā)新的能源B合成新的物質(zhì) C研究物體運(yùn)動規(guī)律D防治環(huán)境污染3、使用材料的變化標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步。下列用品的材料不是通過化學(xué)變化制取的是 ( )A.鐵器 B.青銅器 C.塑料器具 D.石器4、下列變化中前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是（ ）A燈泡通電發(fā)光發(fā)熱；瓷瓦破碎 B煤炭燃燒；水的蒸發(fā) C酒精揮發(fā)；食物腐爛 二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵生銹5、下列四個(gè)短語，其原意一定包含化

6、學(xué)變化的是( )A、花香四溢 B、海市蜃樓 C、蠟炬成灰 D、木已成舟6、下列活動中，通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是（） A、發(fā)射航天飛機(jī) B、太陽能供熱 C、風(fēng)力發(fā)電 D、水車汲水灌溉7、下列事例與化學(xué)有關(guān)的是（  ） （1）發(fā)明新的藥物（2）使環(huán)境變得更美（3） 研制新的半導(dǎo)體（4） 能吸收儲存氫的新材料發(fā)明 A.（1）（2）   B.（1）（3）   C.（1）（2）（3）  D.（1）（2）（3）（4）8、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩句中

7、只涉及物理變化的是（ ）A野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C只要功夫深，鐵杵磨成針 D爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇9、下列說法正確的是（ ）A發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化B固體變成氣體一定是化學(xué)變化C有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化有沉淀生成的變化一定是化學(xué)變化10、下列是鎂帶燃燒過程中伴隨的一些現(xiàn)象，其中能作為“鎂帶燃燒”屬于化學(xué)變化的依據(jù)是（）A發(fā)出耀眼的白光B生成一種白色粉末狀固體C放出大量的熱D劇烈燃燒第一節(jié) 化學(xué)真奇妙（第二課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識和技能：、知道物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。、初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。2、過程和方法：通過

8、學(xué)生間相互討論交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的價(jià)值；、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望?！局攸c(diǎn)】初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前復(fù)習(xí)鞏固1、物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是。2、化學(xué)變化常伴隨著現(xiàn)象是：。3、完成下列問題：（1）、成語被譽(yù)為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學(xué)變化的是（ ） A磨杵成針 B死灰復(fù)燃 C木已成舟 D積土成山（2）、蠟燭燃燒之所以是化學(xué)變化，是由于蠟燭在燃燒時(shí)（ ）A先熔化 B再發(fā)出黃光 C放出大量的熱 D生成了水和二氧化碳（3）通過化學(xué)變化能獲得新物質(zhì)和實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。我們可以利用石

9、油煉制的汽油燃燒來開動汽車，也可以利用石油裂解后的小分子物質(zhì)合成化學(xué)纖維。前者我們是利用化學(xué)反應(yīng)得到；后者我們是利用化學(xué)反應(yīng)得到。二、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P6P7，認(rèn)真觀察分析課本上的圖示，完成下列填空人類經(jīng)過長期的探索研究，認(rèn)識到物質(zhì)是由許多很小的微粒（ 、 等）構(gòu)成的。如：1、水是由 構(gòu)成的，放大后發(fā)現(xiàn)，所有的 都是一樣的，都是由兩個(gè) 和一個(gè) 構(gòu)成的，用符號“H2O”表示。仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)每個(gè)水分子里 和 是按一定角度排列的空間立體結(jié)構(gòu)。 2、氫氣是由大量的_分子構(gòu)成。每個(gè)氫分子都是由 個(gè) 構(gòu)成。3、氧氣是由大量的_分子構(gòu)成。每個(gè)氧分子都是由 個(gè) 構(gòu)成。 4、 化學(xué)是在_、_水平上研究物質(zhì)

10、的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。三、課堂助學(xué)：導(dǎo)入新課：為什么世界上會有形形色色不同的物質(zhì)？這些物質(zhì)是怎樣形成的呢？自主學(xué)習(xí)展示：想象水的構(gòu)成，初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。明確以下幾點(diǎn)：1.氫氣是由大量的 構(gòu)成的。2.每個(gè)氫分子 構(gòu)成。四、學(xué)習(xí)收獲：（一）1、構(gòu)成物質(zhì)的粒子有 、 等。2、分子都是由 構(gòu)成的。（二）化學(xué)上通常可以用某種符號表示某種物質(zhì)，認(rèn)真觀察、強(qiáng)記以下常見物質(zhì)的化學(xué)符號看誰記得的準(zhǔn)快：水：H2O 氧氣:O2 氫氣:H2 二氧化碳:CO2 氮?dú)?N2 鎂:Mg 氧化鎂： MgO 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、化學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是（ ）（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) （2）關(guān)注物質(zhì)的

11、變化 （3）關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象 （4）得出可靠的結(jié)論A（1） B（1）（2） C（1）（2）（3） D（1）（2）（3）（4）2、小明的作業(yè)有以下描述，其中錯(cuò)誤的是（ ）A水是由水分子構(gòu)成的 B每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的 C二氧化碳是由一個(gè)碳原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的 D氫氣是由氫分子組成3、取一塊食鹽可以從不同的角度進(jìn)行研究，以下不是化學(xué)研究的領(lǐng)域的是（ ）A食鹽是由什么成分組成 B食鹽的產(chǎn)地在哪 C食鹽有什么性質(zhì)和用途 D食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何4、下列成就不屬于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的是（ ）A.研究生命的起源、進(jìn)化 B.合成新藥物 C.超導(dǎo)體材料的研制 D.開發(fā)氫能源5、1993

12、年8月，我國科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（Si）的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩個(gè)字。下列說法中不正確的是（ ）A上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化 B上述操作中只發(fā)生了物理變化 C這兩個(gè)漢字是當(dāng)時(shí)世界上最小的漢字 這標(biāo)志著我國科學(xué)已進(jìn)入操縱原子的階段6、若用“”表示氫原子，“”氧原子，則水分子模型的是（） A、 B、 C、 D、7、水是由_構(gòu)成的，氧氣是由_構(gòu)成的；水分子與氧分子中都含有 原子。8、用化學(xué)符號表示下列物質(zhì)：（1）水 （2）氫氣 （3）氧氣 （4）二氧化碳 （5）一氧化碳 9、根據(jù)所學(xué)知識，完成下列問題：（1）化學(xué)是在的水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)

13、自然科學(xué)，它能指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識、物質(zhì)。（2）化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界的重要途徑之一。通過化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化。鎂條在空氣中燃燒生成的新物質(zhì)是（填物質(zhì)名稱）；同時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為能和能。舉出一個(gè)儲存能量的化學(xué)變化的例子。第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容。2、學(xué)會如何提出問題，并通過科學(xué)探究解決問題?！局攸c(diǎn)】如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和反思【學(xué)習(xí)過程】一、課前自主學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀課本P9P13，完成下列填空1、要學(xué)好化學(xué)，應(yīng)如何開展科學(xué)探究？(1)從_開始；(2)通過_解決問題；(3)對探究活動進(jìn)行_。2、科學(xué)探究一般包括：“_”、“_”、“_”(包

14、括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等)、“_”、“_”等環(huán)節(jié)。3、科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方式，_是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。二、探究活動：探究一：閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，完成“活動天地1-3”，并填寫表中空白。觀察現(xiàn)象1剛點(diǎn)燃時(shí)火焰較小，燭芯由白色變成黑色燃燒過程中熄滅時(shí)1熄滅分鐘后2處于火焰_層的部位最先變黑，第_層次之，_層變黑最慢。3(1)燒杯壁上_；(2)將燒杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水_提出問題對于蠟燭燃燒的化學(xué)現(xiàn)象，你能提出哪些有探究價(jià)值的問題？探究二： 1、閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，討論如何對問題進(jìn)行科學(xué)探究？ 2、小組合作，完成P11“實(shí)驗(yàn)探究1-1”3、交流討論：如何書寫化學(xué)探究實(shí)

15、驗(yàn)報(bào)告，格式？三、當(dāng)堂訓(xùn)練案：1、下列( )環(huán)節(jié)不屬于科學(xué)探究。A、提出問題 B、收集證據(jù) c、交流反思 D、認(rèn)真聽講2、某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它有可能和鐵一樣有磁性。在討論的時(shí)候有同學(xué)提出“可以拿磁鐵吸一下”。就“可以拿磁鐵吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究的（ ）A、 假設(shè) B、 試驗(yàn) C 、 觀察 D、 做出結(jié)論3、小明在探究蠟燭的燃燒過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為他的以下做法中不合適的是（ ）A 反復(fù)試驗(yàn)，查找原因 B 查閱相關(guān)資料 C 請教老師 D 置之不理4、與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功無必然聯(lián)系的因素是（ ）A嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 B科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案 C合理的實(shí)

16、驗(yàn)步驟和操作方法 D偶然的巧合 5、下列敘述不正確的是 （ ）A、科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式 B、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié) C、科學(xué)探究是一個(gè)合作的過程，只有積極參與才能享受到探究的樂趣 D、要堅(jiān)持自己的意見不能放棄，多思考多傾聽少交流6、小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是 ( )A向老師請教 B查找相關(guān)資料，探究原因 C反復(fù)實(shí)驗(yàn)。并觀察是否有相同現(xiàn)象 D認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn)7、郝強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)課上提出：可以用澄清的石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳?xì)怏w。就這

17、一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ）A、建立假設(shè) B、收集證據(jù) C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D、做出結(jié)論8、小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”。小花說“可以嘗一嘗”。對于“可能是食鹽”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ），對于“可以嘗一嘗”這一過程應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ）A、提出假設(shè) B、收集證據(jù) C、實(shí)驗(yàn) 、作出結(jié)論9、下面是一學(xué)習(xí)小組針對科學(xué)探究提出的幾個(gè)問題，請將下列問題補(bǔ)充完整。(1)“呼出的氣體是什么？”屬科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)。(2)“呼出的氣體中一定有水蒸氣”屬科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)。(3)“呼出的氣體中可能有水蒸氣”屬科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)。(4)將呼出的氣體對著干冷的玻璃片，發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)水霧

18、，這屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)。(5)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中所用的物品；1、 切記實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則；2、 學(xué)會液體藥品的取用；3、 學(xué)會粉末狀固體和塊狀固體的正確使用?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：、固體的正確取用；、液體的正確取用。2難點(diǎn)：、粉末狀固體的正確取用； 、液體的正確取用?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則： 1、使用藥品三不原則：不要用手_藥品，不要把鼻孔湊到容器口去_藥品的氣味，不得_任何藥品的味道。2、取用藥品的節(jié)約原則：嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定用量取用，如果沒有說明用量，一

19、般取最 ，液體取 毫升，固體只需 。3、實(shí)驗(yàn)室藥品處理原則：實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既_放回原試劑瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入_。4、認(rèn)識一些常見的圖標(biāo)：（18頁） _ _ _ _（二）藥品的取用：（課本16頁圖）1、固體藥品的取用：（1）粉末狀固體的取用-用 或者 要點(diǎn)：試管 放；用 或者 將固體送到試管 部；將試管豎直 ； 擦藥匙（2）塊狀固體的取用-用 要點(diǎn)：試管 放將藥品放到試管 將試管慢慢 2、液體藥品的取用：（試管中液體體積不要 ，無規(guī)定用量則液體用 ）（1）向試管中傾倒液體： 要點(diǎn) 目的瓶塞 放 標(biāo)簽 手心 瓶口與管口應(yīng)該 著 倒完后， 一下 塞好塞子，放回原處，標(biāo)簽 來源

20、:Z|xx|k.Com（2）向試管中滴加液體要點(diǎn)：膠頭滴管的拿法：拇指和食指捏住膠頭，中指和無名指夾住滴管先擠出膠頭內(nèi)空氣，再伸入液體中取液取液后，滴管要豎直滴液時(shí)滴管 滴瓶上的滴管是專用的，用前用后不需洗，剩余的液體應(yīng)該 備用滴管用前用后都要清洗，剩余的液體應(yīng)該 為什么膠頭滴管吸取液體后不能傾斜、橫放或者倒置？ 為什么膠頭滴管不能伸入試管中滴加液體？ 為什么膠頭滴管不能放置在實(shí)驗(yàn)臺上？ （三）物質(zhì)加熱：用 1.構(gòu)造：火焰的三部分： 、 、 其中 焰溫度最高2.使用：使用前，查燈芯和酒精量：酒精的量不超過燈壺容積的 不少于燈壺容積的 ，如果酒精量不足，可否向燃著的酒精燈里添加酒精？ 使用時(shí)，取

21、下燈帽 在桌子上；用火柴點(diǎn)燃，可否拿酒精燈到另一盞燃著的酒精燈上點(diǎn)火？ 使用后，用 蓋滅，不能用嘴吹滅，為什么？ 不用時(shí)要蓋上燈帽，防止 若酒精灑出著火應(yīng)該用 或者 蓋滅3、給試管中的液體加熱：（課本17頁圖）要點(diǎn)：試管外壁的水要 ；液體量不超過 ，為什么？ 夾上試管夾，夾上后大拇指是否可以按在短柄上？為什么？ 加熱時(shí)，先預(yù)熱后集中加熱。如何預(yù)熱？ 試管與桌面成45°角加熱時(shí)，管口不能對著人，防止 熱的試管不能驟冷，防止 :4、給試管中的固體加熱：（課本18頁圖）要點(diǎn)：鐵夾夾在試管的 先放置好酒精燈，根據(jù)其 將試管固定在鐵架臺上試管口略向 傾斜，為什么？ 先預(yù)熱后集中加熱，如何預(yù)熱？ 集中加熱哪個(gè)部位？ 組裝儀器的順序 二、合作探究實(shí)驗(yàn)1.將氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、酚酞試液兩兩混合并觀察記錄現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)2.向石灰石中加入少量稀鹽酸觀察并記錄現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)3.取少量氧化銅粉末于試管中，加入約2mL稀硫酸，振蕩，然后加熱觀察實(shí)驗(yàn)4.取少量硫酸銅晶體于試管中，固定，用酒精燈加熱，觀察三、課后反思1、可作反應(yīng)容器的有： 2、可盛固體加熱的有： 3、可盛液體反應(yīng)的有： 4、可盛較大量試劑反應(yīng)的有： 5、可直接加熱的儀器有： 6、必須墊石棉網(wǎng)加熱的有： 7、加熱試管內(nèi)的藥品時(shí)，不小心造成了試管的破裂，你認(rèn)為可能的原因有哪些？四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（） A滴加液體B加熱液體C